一、填空
1.教育学的研究对象是研究_教育现象_，揭示教育规律。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专着是_学记___。
3.教育是人类社会特有的一种__社会现象____，是培养人的一种社会活动。
4.教育经历了原始社会教育、___古代社会教育__、现代教育的发展过程。
5．___遗传___、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、__不均衡性____和个别差异性。
7.生产力的发展__制约 ____教育的发展。
8.社会的政治经济制度__决定___教育。
9．2000年前实现基本__基本普及九年义务教育___，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。
10．到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地__普及高中 ___阶段教育。
11．2000年前后，实行教师聘任制和_全员聘用制____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。
12．_现代远程教育工程____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13．___全面推进素质教育___，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和__持证上岗制度____，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。
15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在___教育活动______的各个环节中。
16．我国中小学教育具有__基础性__、全面性、义务性的特点。
17．1995年3月，我国正式颁布了_中华人民共和国教育法_____。
18．中小学生是处于__迅速发展时期___的人，是未完成的人，是可教育的人。
19．学生是教育的_客体 _____，学生是学习的主体。
20．人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、_想象力_____等五个方面。
21．推进素质教育，要开展以培训__全体教师_____为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
二、选择题（在备选答案中选出正确答案填入空格中）：
1.教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《___ b________》。
a.教育论 b.大教学论 c.普通教育学 d.师论 e.理想国
2.实验教育学的代表人物有__ a、c、d、 e _。
a.杜威 b.赫尔巴特 c.梅伊曼 d.桑代克 e.赖依
3.第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有__ a、b、d_______。
a.《学科结构理论》 b.《教育与发展》 c.《雄辩术原理》
d.《范例教学理论》 e.《新教育》
4.生产力发展决定教育的___ c、e ____。
a.性质 b.机会 c.规模 d.管理体制 e.速度
5.实施素质教育应当贯穿于__ a、b、c、d、e____。
a.幼儿教育 b.中小学教育 c.职业教育 d.成人教育 e.高等教育
6．___ b___年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
a.1985年 b.1986年 c.1990年 d.1993年 e.1988年
7．“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自__ b___书。
a.《教学与发展》 b.《学会生存》 c.《教育过程》 d.《教育内容发展的全球展望》 e.《教育---财富蕴藏其中》
8．在教育发展过程中，____ c______是主张“儿童中心论”的代表人物。
a.布鲁纳 b.凯洛夫 c.杜威 d.陶行知 e.康德
三、名词解释：
1. 教育（p2）
2. 2.教育学（p28）
3. 3.人的身心发展（p78）
4. 4.义务教育（p99）
5.教育方针（p109）
6.素质教育（见《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教的决定》）
7.素质（p115）
8.年龄特征（p139）
9.个别差异（p151）
10.非智力因素（p153）。
四、简答题：
1. 教育要素及其之间的关系.P6-7
答：教育要素是指在教育活动中的四大构成要素：教育者、受教育者、教育内容和教育手段。这四个基本要素是开展任何教育活动都必不可少的，并且在活动过程中相互联系，相互影响。对教育者来说他要研究认识三个学生，教学内容和教育手段，对受教育者来说，他要认识的客体只有一个——教学内容。
在四个要素中，主要的关系是教育者和受教育者的关系。
2. 现代教育发展趋势P15-26
答：1）培养全面发展的个人正由理想走向实践
2）教育与生产劳动相结合成为现代化教育规律之一
3）教育民主化向纵深发展
4）人文教育与科学教育携手并进
5）教育普及制度化，教育形式多样化
6）终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮
7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。
3. 教育在社会主义现代化建设中的作用P73
答：起促进作用，具体表现：
第一，为社会科技进步培养人才，社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，
第二，教育是提高人口质量的最佳途径
第三，教育是提高劳动生产率的重要因素
第四，教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。
4. 教育现代化的内容P76-
答：包括：1）教育观念现代化。
2）教育内容现代化。
3）教育条件——设施现代化。
4）教育管理现代化
5）教师素质现代化——核心，关键。
5. 当代国外中小学教育改革的特点。
答：1）教育改革的重点已转向基础教育——提高国民素质的教育。
2）提高教育质量成为改革的重点。
3）课程改革是基础教育改革的核心
4）重视个性教育，注重学生良好个性心理品质的培养——改革的重点方面
5）加强改革道德教育——体现改革这一重要特点
6.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
7.当代国外中小学教育改革的特点
8.教师为什么要树立科学的学生观？P132-
答：因为1）中小学生的特点与教育主要是从教育对象的角度讨论教育的政策，任何教育活动都离不开学生参与，因此，教师要完成培养学生任务，就必须树立科学的学生观。
2）教育是师生共同参与的双边活动，学生是教育质量和教学效果的体现者，教师要提高教学质量必须树立科学的教育观，欲树立科学的教育观必须先树立科学的学生观。
3）科学的学生观必须研究学为一般特点及其身心发展的基本规律。
9.学生在教育过程中的地位和作用P137-138
答：1）学生在教育过程中的地位不能简单化，总体上说应该是：学生是教育的客体，又是教育过程中学习的主体，是主体与客体的辨证统一，承认学生可客体地位是教师发挥主导作用的前提，明确学生的主体地位是提高教育活动效果的关键与根本。
2） 作用：教学的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。A,学生积极参与教育过程，主动发展自己，必有理想的教育结果反之结果则差。B,同时，学生之间的相互学习，相互帮助，也可以促进发展，有时会起到意想不到的作用.c,教学过程也是教学相长的过程，有时学生的讨论，提问会使教师、获得教益。
10．小学生心理特点P141-
答：一，小学生认识发展特点：1）感知觉发展特点：感知觉不精确，时、空知觉较为模糊 2）注意发展特点：有意注意开始发展，但无意注意任占优势。注意力不稳定，不持久，极受到外界干扰。 3）记忆发展特点：发展快，由无意记忆向有意识记忆过渡机械记忆占优势。 4）思维发展特点：开始由具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡，但抽象逻辑思维较差 5）想象发展特点：想象发展是向正确和完整的反映现象过 。
二，小学生情感发展的特点：情感内容日丰，情感的深刻性，稳定性不断增强。高级的情感——荣誉感、道德感、理智感、美感等逐步发展情感不稳定， 制特点同样突出，当前的不良情感产生——嫉妒、冷漠缺少爱心、无责任感。
三，小学生意志发展特点：存在 教多，尤其是独生子女，意志薄弱，主动性，独立性，坚韧性差，依赖性强。
四，自我意识发展特点：独立认识，评价别人和自己的行为几调节和控制自己行为能力有发展，但水平教低。
五、论述题：
1. 学习和研究教育学的意义。P43-45
答：1）解释教育实践
2）指导教育实践
3）推动教育改革
4）提高教育工作者素质。
2. 简述教育基本规律P30
答：教育与社会发展之间的矛盾或关系，教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。这是贯穿教育活动的基本矛盾规律。
3. 试论教育与人的身心发展关系。P85-86
答：教育与年轻一代身心发展的关系是辨证的。一方面，教育促进儿童青少年的发展，儿童青少年的发展依赖于教育，另一方面，教育作用的发挥又受年轻一代身心发展状况的制约。要使教育真正发挥其主导作用，就必须根据年轻一代身心发展的规律去进行。
1）年轻一代身心发展的顺序性，决定了教育必须循序渐进地进行
2）年轻一代身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄段选择不同的内容，采取不同的方法。
3）年轻一代身心发展的不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促进其得到更好的发展。
4）年轻一代身心发展为个别差异性，决定了教育活动要因材施教。
4. 联系教学实际，试论培养小学生的想象能力。P142
答：通过自己的教学经验，我认为小学生的想象能力不是培养起来的，这是一种与生俱来的心理特质，但教育时对此也并不是不可为，我以为在孩子想象能力的培养中，教师与家长只需作到四点即可。
一是鼓励：让给孩子大胆想，不怕错，哪怕荒唐也要鼓励
二是放手：不给孩子束缚，任其所思，任其所为，孩子的破坏性总是有限的。
三是配合：教师与家长要时时发现孩子思想的火花，顺势导引。
四是支持：给孩子买书，讲故事，捉小虫，看星星，玩游戏，对话对歌
给孩子自由天地，保护启蒙，开发孩子的潜能，也许你没什么好策略，只要做到上述四点，孩子的想象能力定会得到大的发展。
5. 联系实际，谈谈你对差生所采取的教育策略。P160-161
答：1）所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体、美整体发展水平较差或发展暂时落后且不均衡的学生
2）具体教育策略：A,公平，公正地对待他们，要求他，重建其字尊心克服自卑心理。 B,用放大镜找他身上的亮点，以此为契机对其进行教育。 C,施与高尚的教育爱，激励为主，多提醒，少批评。 D,予以尊重，信任，理解，宽容，消除师生隔阂，促进其主动接受教育。
6.论教育现代化
7.试论深化教育改革，全面推进素质教育的意义
8.为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。P115,459
答： 德育、智育、体育、美育是全面发展教育亦即素质教育的组成部分，是我国现阶段社会主义市场经济发展对人才培养的规格要求，素质教育要求学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的。从目前我国教育界对素质教育内容看，素质教育包括六大方面的教育：政治素质教育，道德素质教育，思想素质教育，科学文化素质教 育，身体素质教育，和心理素质教育。这六个方面的教育同学校教育中的德、智、体、美是协同一致的，亦即素质教育要通过德、智、体、美来完成的。因此实施素质教育必须把德、智、体、美等有机统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好德育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳技教育和社会实践，使诸多 方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康发展。
9.为了全面推进素质教育，党和国家对教师队伍提出了什么要求。
10．结合自身教育教学实践，谈谈正确认识学生的意义。P467
答：建设高素质教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，为此，党和国家对教师提出了下列要求：
1）教师要热爱党，热爱 ,忠诚于人民的教育事业；
2）要树立正确的教育观，质量观和学生观，增强实施素质教育的自觉性；
3）要不段提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；
4）要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性，掌握必要的现代化教育技术手段；
5）要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于创新；
6）要与学生平等相处；
7）尊重学生人格，因材实教，保护学生的合法权益。
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