一、单项选择题（共 16 道试题，共 32 分。）
1. （ B ）是学校公共关系最根本的特征。
A. 广泛性
B. 公益性
C. 长期性
D. 开放性
2. 现代信息技术的三大发展趋势，不包括： B
A. 信息处理智能化
B. 无纸化办公
C. 多媒体技术的实用化
D. 网络通信与应用的普及化
3. 学校办学必须严格执行国家制定的教育方针和法规，这体现了学校领导决策中的（ ）特点。 D
A. 决策性质的常规性
B. 决策过程的个人决断性
C. 决策效果的迟滞性
D. 决策内容的执行性
4. 调查研究一般包括三个环节，即调查、研究和 B
A. 总结
B. 表达
C. 实施
D. 评价
5. 学校公共关系管理是一种内求团结、外求发展的学校管理的职能活动，其主体是 C
A. 校长
B. 教师
C. 学校
D. 学生
6. 常见的学校领导协调工作中存在的障碍因素不包括： B
A. 信任危机
B. 缺乏反馈
C. 组织机构失衡
D. 领导权限制约
7. 教师进行教学设计的出发点和归宿是： C
A. 教学内容
B. 教学方法
C. 教学目标
D. 教学结构
8. “着眼于用、着手于管，做到物尽其用”，这是： C
A. 总务管理的总原则
B. 财务管理的总原则
C. 财产管理的总原则
D. 生活管理的总原则
9. 学校管理中常见的领导沟通的障碍因素不包括： A
A. 潜在冲突
B. 信息失真
C. 领导素质缺陷
D. 目标不清
10. 领导抓学校工作中心的关键环节是： D
A. 教育科研
B. 公共关系
C. 科学决策
D. 听课与评课
11. 以搜集调查对象整体的数量关系资料为主的调查方法，是： B
A. 典型调查
B. 统计调查
C. 抽样调查
D. 问卷调查
12. 领导听课类型中最基本的一类是： D
A. 一般性课
B. 督导性课
C. 总结性课
D. 研究性课
13. 以下不属于学校公共关系的管理原则的是： D
A. 全员参与原则
B. 互惠互利原则
C. 双向长效原则
D. 客观公正原则
14. 就学校工作而言，计划的模式从表述形式来看可分为两类：一是事项排列式，二是： A
A. 科学管理式
B. 个性化方式
C. 实践指导式
D. 针对性方式
15. 在学校教研与科研的关系上，正确的对待方法是： A
A. 以教研为基础，以科研为主导
B. 以科研为基础，以教研为主导
C. 科研与教研是一回事
D. 科研与教研应完全分开，不能混淆
16. 校长负责制体制下的领导决断方式是： B
A. 集体决断
B. 个人决断
C. 集体与个人决断结合
D. 以个人决断为主，辅以集体决断
二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 教学内容评价的内容和要求是： BCE
A. 全面性
B. 科学性
C. 教育性
D. 创造性
E. 能力训练与素质养成
2. 领导沟通与协调的原则有： ABCE
A. 平等公正
B. 诚实守信
C. 求同存异
D. 行动统一
E. 主动及时
3. 以下几个判断中，正确的判断是： CE
A. 决策的正确与否取决于方案的多少
B. 决策者的决心是决策成功的决定因素
C. 无选择就无需决策；无目标则无法决策
D. 领导抉择应以众人一致认同的方案为准
E. 就决断而言，时机是第一位的因素
4. 总结的基本特征有： ACD
A. 对象的主体性
B. 格式的统一性
C. 内容的特殊性
D. 表述的叙事论理性
E. 结论的客观性
5. 以下关于领导听课与评课的说法中，正确的有： BCDE
A. 无论什么类型的听课，都必须进行评课
B. 评课要有针对性，避免泛泛而谈或鉴定式地罗列条文而无具体分析
C. 在评课中，领导和教师应以平等的态度，一起研究和探讨
D. 督导课一般是集体总评为主，个别评为辅
E. 教学效果主要体现在教学过程中，学生整体的受益程度和相对可感的表现上
6. 会议的作用有： ABCD
A. 统一思想
B. 集思广益
C. 部署工作
D. 发现和锻炼人才
E. 体现领导权威
7. 现代信息技术的发展趋势是： ABC
A. 信息处理智能化
B. 多媒体技术的实用化
C. 网络通信与应用的普及化
D. 学校管理信息系统的网络化
E. 办公系统的自动化
8. 组织会议的基本原则有： ABCD
A. 要有充分准备的原则
B. 要务本求实的原则
C. 要厉行节约的原则
D. 要充分发扬民主的原则
E. 要广泛交流的原则
三、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）
1. 领导与上级的沟通与协调，主要是要解释学校工作决定和解决下级出现的纠纷。 A
A. 错误
B. 正确
2. 领导把主要精力和时间投入到课堂教学，就意味着抓住了教学这个中心。 A
A. 错误
B. 正确
3. 学校领导的决策具有决策过程个人决断性的特点。 B
A. 错误
B. 正确
4. 学校领导的决策主要是执行性的。 B
A. 错误
B. 正确
5. 领导在沟通与协调工作中，在必要时可以做出行政裁定。 A
A. 错误
B. 正确
6. 学校必须组织一些学生参与到学校的一些公共关系活动中来。 A
A. 错误
B. 正确
7. 总结的着眼点是特殊的矛盾和实践。 B
A. 错误
B. 正确
8. 总结应强调人们所熟知的抽象化的一般原理、原则。 A
A. 错误
B. 正确
9. 领导评课是纯粹的业务指导，不应该掺杂思想政治工作。A
A. 错误
B. 正确
10. 总结者既是实践的主体，又是认识的主体。 B
A. 错误
B. 正确
11. 学校公共关系职能的实质是一种“沟通”。 B
A. 错误
B. 正确
12. 学校计划中的工作目标值必须是定量化的具体指标。 A
A. 错误
B. 正确
13. 学校的一切事务都应由校长决断。 A
A. 错误
B. 正确
14. 沟通是实现协调的基础性条件，而协调则是沟通所要达到的一个目标。 B
A. 错误
B. 正确
15. 双向交流法主要用于各种形式的研讨会。 A
A. 错误
B. 正确
16. 领导听课与评课对学校教育科研具有开拓创新作用。 B
A. 错误
B. 正确
17. 学校的社会公众形象也就是学校的知名度和美誉度。 A
A. 错误
B. 正确
18. 总结就是对事实情况的简要叙述。 A
A. 错误
B. 正确
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