智慧树知到《课程与教学论（西南大学）》见面课答案

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1、课程领导是领导者与追随者不断交互作用的一个动态过程。rL6傲朋学习网

A.正确rL6傲朋学习网

B.错误rL6傲朋学习网

正确答案：ArL6傲朋学习网

2、教师专业能力包括教师能力和教师课程领导力。rL6傲朋学习网

A.正确rL6傲朋学习网

B.错误rL6傲朋学习网

正确答案：BrL6傲朋学习网

3、将国家意志、教育标准规范等与学校教育教学改革的多样性结合好是教师课程领导的重要责任。rL6傲朋学习网

A.正确rL6傲朋学习网

B.错误rL6傲朋学习网

正确答案：ArL6傲朋学习网

4、作为学校课程负责人和领导者，教师课程领导力深刻影响课程设计、课程实施和课程评价等环节，为充分发挥教师课程领导效能，应不断提高教师课程领导力，具体包括哪些能力：rL6傲朋学习网

A.课程价值愿景的引导能力rL6傲朋学习网

B.课程过程发展的示范能力rL6傲朋学习网

C.课程文化品质的塑造能力rL6傲朋学习网

D.课程素养或胜任力rL6傲朋学习网

正确答案：课程价值愿景的引导能力#课程过程发展的示范能力#课程文化品质的塑造能力rL6傲朋学习网

5、自从我国在基础教育阶段建立三级课程管理体系以来，突出了哪一群体的核心课程领导责任：rL6傲朋学习网

A.校长rL6傲朋学习网

B.教研员rL6傲朋学习网

C.教师rL6傲朋学习网

D.学生rL6傲朋学习网

正确答案：教师rL6傲朋学习网

1、教学模式的特点有哪些rL6傲朋学习网

A.完整性rL6傲朋学习网

B.针对性rL6傲朋学习网

C.操作性rL6傲朋学习网

D.简明性rL6傲朋学习网

正确答案：完整性#针对性#操作性#简明性rL6傲朋学习网

2、个别化教学模式的心理学理论是rL6傲朋学习网

A.行为主义rL6傲朋学习网

B.人本主义rL6傲朋学习网

C.认知主义rL6傲朋学习网

D.信息加工rL6傲朋学习网

正确答案：人本主义rL6傲朋学习网

3、教学模式的功能有rL6傲朋学习网

A.指导实践rL6傲朋学习网

B.改进实践rL6傲朋学习网

C.发展理论rL6傲朋学习网

D.应用理论rL6傲朋学习网

正确答案：指导实践#改进实践#发展理论#应用理论rL6傲朋学习网

4、合作学习的主要类型有rL6傲朋学习网

A.师生互动型rL6傲朋学习网

B.生生互动型rL6傲朋学习网

C.师师互动型rL6傲朋学习网

正确答案：师生互动型#生生互动型#师师互动型rL6傲朋学习网

5、探究教学的技能包括rL6傲朋学习网

A.收集rL6傲朋学习网

B.组织rL6傲朋学习网

C.创造rL6傲朋学习网

D.操作rL6傲朋学习网

正确答案：收集#组织#创造#操作rL6傲朋学习网

1、2001年新一轮基础教育课程改革提出的目标体系是rL6傲朋学习网

A.二维目标体系rL6傲朋学习网

B.三维目标体系rL6傲朋学习网

C.四维目标体系rL6傲朋学习网

D.五维目标体系rL6傲朋学习网

正确答案：三维目标体系rL6傲朋学习网

2、情感态度与价值观目标一般分为rL6傲朋学习网

A.一个层次rL6傲朋学习网

B.二个层次rL6傲朋学习网

C.三个层次rL6傲朋学习网

D.四个层次rL6傲朋学习网

正确答案：二个层次rL6傲朋学习网

3、课程与教学目标设计的来源包括rL6傲朋学习网

A.学习者自身发展的需要rL6傲朋学习网

B.当代社会生活的需要rL6傲朋学习网

C.学科发展的需要rL6傲朋学习网

D.国家发展的需要rL6傲朋学习网

正确答案：学习者自身发展的需要#当代社会生活的需要#学科发展的需要rL6傲朋学习网

4、对于知识目标,可将其分为以下哪些层次rL6傲朋学习网

A.了解rL6傲朋学习网

B.领会rL6傲朋学习网

C.理解rL6傲朋学习网

D.应用rL6傲朋学习网

正确答案：了解#理解#应用rL6傲朋学习网

5、2001年新一轮基础教育课程改革提出的几个目标体系是均等存在的。rL6傲朋学习网

A.正确rL6傲朋学习网

B.错误rL6傲朋学习网

正确答案：BrL6傲朋学习网

1、教学论学科形成的标志是rL6傲朋学习网

A.美国杜威的《民主主义与教育》rL6傲朋学习网

B.捷克夸美纽斯的《大教学论》rL6傲朋学习网

C.古罗马昆体良的《论演说家的培养》rL6傲朋学习网

D.古代中国的《学记》rL6傲朋学习网

正确答案：捷克夸美纽斯的《大教学论》rL6傲朋学习网

2、课程论学科形成的标志是rL6傲朋学习网