西南大学培训与继续教育学院课程考试
课程名称：(0243)《学前游戏论》
考试时间：150分钟
一、单项选择题(本大题共7小题，每道题3. 0分，共21. 0分)
1. 为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。
A. 应以成型的形象玩具为主
B. 应多提供发展感觉运动的玩具
C. 玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
D. 玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足
2. 在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。
A. 独自游戏阶段
B. 合作游戏阶段
C. 联合游戏阶段
D. 平行游戏阶段
3. 精神分析学派把儿童游戏看成是( )
A. 儿童自由、自发的活动
B. 潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿
C. 对未来生活需要的活动的准备
D. 种族过去活动习惯的延续和再现
4. 游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（ ）。
A. 婴儿班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
5. 下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( )
A. 外驱力学说
B. 内驱力学说
C. 活动学说
D. 情绪学说
6. 下列不属于创造性游戏的是（）
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 数学游戏
D. 表演游戏
7. 游戏觉醒理论的学说基础是( )
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
二、
解释题(本大题共6小题，每道题4. 0分，共24. 0分)
1. 联合游戏
2. 专门化玩具
3. “前练习”说
4. 游戏主题
5. 内驱力
6. 轶事记录
三、
问答题(本大题共5小题，每道题6. 0分，共30. 0分)
1. 简述儿童主动自愿的自主性游戏活动的外部条件因素特征。
2. 简述自主性游戏讲评的内涵与价值。
3. 简述蒙台梭利教育方法在艺术游戏区中的运用。
4. 简述民间游戏对儿童发展的价值。
5. 简述创设游戏场地的基本要求。
四、
论述题(本大题共1小题，每道题11. 0分，共11. 0分)
1. 结合学前儿童游戏的本质属性及结构要素，说说你对游戏的理解。
五、
综合分析题(本大题共1小题，每道题14. 0分，共14. 0分)
1. 张杰在构建眼镜框时没能围合成功，他似乎失去了信心，准备拆除。此时，教师立即介入：“哟，这幅眼镜马上就要做成功了！”张杰说：“老师，镜框我搭不好。”教师说：“张杰，我们再加几片雪花片，看看行不行？”说完，递给他两片雪花片，果然镜框围合成功了。此时他按捺不住内心的兴奋，笑着对老师说：“成功了，成功了！”当他将“眼镜”带上朝四周观望时，教师又介入了：“张杰，这幅眼镜太好了，让我戴一戴，行吗？”张杰说：“好。”结合中班幼儿结构游戏的特点与指导要点，分析评价案例中教师的游戏指导的行为。
课程名称：(0243)《学前游戏论》
考试时间：150分钟
一、单项选择题(本大题共7小题，每道题3. 0分，共21. 0分)
1. 为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。
A. 应以成型的形象玩具为主
B. 应多提供发展感觉运动的玩具
C. 玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
D. 玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足
2. 在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。
A. 独自游戏阶段
B. 合作游戏阶段
C. 联合游戏阶段
D. 平行游戏阶段
3. 精神分析学派把儿童游戏看成是( )
A. 儿童自由、自发的活动
B. 潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿
C. 对未来生活需要的活动的准备
D. 种族过去活动习惯的延续和再现
4. 游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（ ）。
A. 婴儿班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
5. 下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( )
A. 外驱力学说
B. 内驱力学说
C. 活动学说
D. 情绪学说
6. 下列不属于创造性游戏的是（）
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 数学游戏
D. 表演游戏
7. 游戏觉醒理论的学说基础是( )
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
二、
解释题(本大题共6小题，每道题4. 0分，共24. 0分)
1. 联合游戏
2. 专门化玩具
3. “前练习”说
4. 游戏主题
5. 内驱力
6. 轶事记录
三、
问答题(本大题共5小题，每道题6. 0分，共30. 0分)
1. 简述儿童主动自愿的自主性游戏活动的外部条件因素特征。
2. 简述自主性游戏讲评的内涵与价值。
3. 简述蒙台梭利教育方法在艺术游戏区中的运用。
4. 简述民间游戏对儿童发展的价值。
5. 简述创设游戏场地的基本要求。
四、
论述题(本大题共1小题，每道题11. 0分，共11. 0分)
1. 结合学前儿童游戏的本质属性及结构要素，说说你对游戏的理解。
五、
综合分析题(本大题共1小题，每道题14. 0分，共14. 0分)
1. 张杰在构建眼镜框时没能围合成功，他似乎失去了信心，准备拆除。此时，教师立即介入：“哟，这幅眼镜马上就要做成功了！”张杰说：“老师，镜框我搭不好。”教师说：“张杰，我们再加几片雪花片，看看行不行？”说完，递给他两片雪花片，果然镜框围合成功了。此时他按捺不住内心的兴奋，笑着对老师说：“成功了，成功了！”当他将“眼镜”带上朝四周观望时，教师又介入了：“张杰，这幅眼镜太好了，让我戴一戴，行吗？”张杰说：“好。”结合中班幼儿结构游戏的特点与指导要点，分析评价案例中教师的游戏指导的行为。
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