0298 学校德育
1.[单选题]的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。
奥鹏，答案
A.?思想品德教育
B.心理健康教育
C.科学技术教育
D.传统文化教育
2.[单选题]充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程是 的要求。
A.活动育人
B.制度育人
C.课程育人
D.文化育人
3.[单选题]德育评价的核心是 ，它包括对受教育者的道德认识、情感与行为等方面的评价。
A.D.执行评价
B.规范评价
C.制度评价
D.品德评价
4.[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中， 是综合体现。
A.意
B.知
C.行
D.情
5.[单选题]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是 。
A.F.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
B.从学生实际出发的原则
C.知行统一的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
6.[单选题]在青少年期促进个体自我的同一性上，主要的影响者是 。
A.C.父亲
B.母亲
C.教师
D.同伴
7.[单选题]在 的道德教育体系中，最高的道德是仁。
A.庄子
B.老子
C.孙子
D.孔子
8.[单选题]学校德育内容的核心是 。
A.理想信念教育
B.社会实践教育
C.集体主义教育
D.爱国主义教育
9.[单选题]要形成学校德育评价的合力，就应该寻求德育评价的 ，让学校德育受到多元评价主体的关注。
A.社会化
B.个性化
C.常态化
D.规范化
10.[单选题]古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”体现的是哪一种德育方法 的特点。
A.环境陶冶法
B.品德评价法
C.品德修养法
D.说理教育法
11.[单选题]“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的 。
A.导向性原则
B.连续性原则
C.疏导性原则
D.因材施教原则
12.[单选题]积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围体现出 的要求。
A.文化育人
B.协同育人
C.实践育人
D.活动育人
13.[单选题]社会主义核心价值观中， 是社会层面的价值目标。
A.富强、民主、文明、和谐
B.自由、平等、公正、法治
C.自由、宽容、团结、进步
D.爱国、敬业、诚信、友善
14.[单选题]德育过程实施的基本环节中， 环节要注意反馈到其他各环节中去。
奥鹏作业答案 76 12 96 021
A.课程内容与教学过程方案优化
B.让学生在情景中活动体验学习
C.学生体验讲评，教师评价
D.创建德育综合实践活动情景
15.[单选题]“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 的重要性。
A.A. 道德情感
B.道德认识
C.道德行为
D.道德意志
16.[单选题]学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是 。
A.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
B.共青团、少先队组织的活动
C.课程教学活动
D.班主任工作
17.[单选题]品德的结构包括三种成分，道德认识.道德情感和道德行为，责任感和义务感属于 。
A.E.道德情感
B.道德观念
C.道德认识
D.道德行为
18.[单选题]对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是 。
A.学生品德形成发展规律
B.社会经济政治制度
C.德育原则
D.文化科学技术发展水平
19.[单选题]与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，进行有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力是 的要求。
A.实践育人
B.课程育人
C.协同育人
D.管理育人
20.[单选题]精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯是 的要求。
A.活动育人
B.课程育人
C.文化育人
D.实践育人
21.[单选题]提出道德认知发展阶段论的代表人物是 。
A.杜威
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.柯尔伯格
22.[单选题]从教育主体来看，教师作为 具有自我实现价值。
A.道德的学习者
B.道德的实践者
C.道德的示范者
D.道德的合作者
23.[单选题]社会学习理论认为通过对 来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。
A.知识的传授
B.情感的互动
C.榜样的观察
D.行为的协同
24.[单选题]德育过程的 要求作为道德教育内容的价值准则和规范系统必须向学生开放、接受学生理智的检验，使学生的道德观点经过自己的理智思考而自由选择。
A.一致性原则
B.完整性原则
C.开放性原则
D.连贯性原则
25.[单选题]学校德育管理的 可以促进学校内部各组织、个体间的协调配合，也可以促使学校、社会、家庭的紧密配合。
A.政治方向性
B.人文协同性
C.持续稳定性
D.组织开放性
26.[多选题]音乐、体育、美术、艺术等课程发挥德育功能可以从加强与培养学生的 等方面挖掘课程资源。
A.人文素养
B.健康体魄
C.生活方式
D.意志品质
E.审美情趣
27.[多选题]数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能，可以从加强学生 等方面积极发挥作用。
A.逻辑思维能力
B.勇于创新、求真求实
C.科学精神、科学方法
D.科学态度、科学探究能力
28.[多选题]柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了 等两个道德定向阶段。
A.人际和谐
B.社会契约
C.相对的功利主义
D.普遍原则
29.[多选题]柏拉图在其《理想国》中提出的四大美德是 。
A.节制
B.勇敢
C.公正
D.诚信
E.博爱
F.智慧
30.[多选题]以下哪些是实现活动育人有效途径的学生组织 。
A.少先队
B.学生社团
C.学生会
D.共青团
31.[多选题]国家教育部于2017年8月17日发布的《中小学德育工作指南》提出我国中小学德育工作的实施途径是 。
A.课程育人
B.协同育人
C.实践育人
D.活动育人
E.文化育人
F.管理育人
32.[多选题]学校规范开展研学旅行，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，应当制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确 的责任和权利。
A.学生
B.家长
C.学校、
D.研学基地
33.[多选题]根据《中小学教师职业道德规范（09）版》我国的中小学教师职业道德规范包括 。
A.热爱学生
B.终身学习
C.爱国守法
D.敬业奉献
E.为人师表
F.教书育人
34.[多选题]德育的主要功能有 。
A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.科学性功能
35.[多选题]用以影响学生的教育素材，主要是指以下几种形态的内容 。
A.道德传统文化
B.德目
C.课程
D.道德主体的人格
E.生活环境
36.[多选题]情境教育不仅从哲学上找到依据，而且还从科学上借鉴现代心理学研究成果，构成情境教育的基本原理。这些原理有 。
A.情境驱动原理
B.暗示倾向原理
C.角色转换原理
D.心理场整合原理
37.[多选题]教师的道德素养包括 两个基本内容。
A.一般文化素质
B.个人道德修养
C.教师职业道德
D.学科专业水平
38.[多选题]以下对德育的特点描述正确的是 。
A.社会性
B.阶级性
C.年龄的阶段性
D.差异性
39.[多选题]综合实践活动课程发挥德育功能可以从加强对学生的 等方面培养。
A.劳动习惯
B.合作交流能力
C.动手实践
D.生活技能
40.[多选题]爱里克森的人格发展理论描述正确的是 。
A.爱里克森发展了道德情感培养阶段的理论。
B.儿童的发展经历的每个阶段均要面临不同的发展危机，危机的解决影响深远。
C.更多从文化对个体个性的影响上考虑个性的发展。
D.爱里克森的理论对道德情感的养成有重要的作用。
41.[判断题]网络载体的虚拟性，让学校网络德育的效果变得虚化无法落实。
A.正确
B.错误
42.[判断题]学校德育的目标性评价更优于过程性评价。
A.正确
B.错误
43.[判断题]越来越趋向于以业缘为中心的现代社会对专业道德要求的日益丰富与发展。
A.正确
B.错误
44.[判断题]雅科布松通过实验研究得出结论，每个儿童都有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范的条件之一。
A.正确
B.错误
45.[判断题]作为影响学校德育理念的科学思想和人文思想各有一套认识世界、解释世界和应对世界问题的体系，两者之间既有差异矛盾又相通互补。
A.正确
B.错误
46.[判断题]学校对儿童的道德教育，必须因势利导，针对不同情境，采用不同策略。
A.正确
B.错误
47.[判断题]根据榜样学习理论的研究，通过模仿学习会养成良好的积极行为，而不会养成不良行为。
A.正确
B.错误
48.[判断题]学生在学校德育中的主体作用时一开始就具备的，不需要教师的引导。
A.正确
B.错误
49.[判断题]年级不同，学生的年龄特点不同，学生面临的任务及学生在思想上的反映也不同，因而德育的内容和侧重点不同，常规管理工作也不同。
A.正确
B.错误
50.[判断题]现代德育的过程是教育者向受教育者传授道德知识，帮助受教育者处理生活中的种种道德矛盾和冲突。
A.正确
B.错误
51.[判断题]现代社会良好的师生关系不仅仅建立在教师的高尚的个人道德素质的基础上，人们对师德的评价会直接以教师的专业执行能力为主要指标。
A.正确
B.错误
52.[判断题]在德育活动中应当对学生的道德水平、道德修养更多用百分制分数进行考评，以利于学生道德水平的量化和不同学生的比较。
A.正确
B.错误
53.[判断题]在学校德育过程中，外部的物质奖励可以促成学生的良好行为，因此要多多采用物质奖励。
A.正确
B.错误
54.[判断题]德育管理的组织开放性的特点决定了德育管理要注重科学合理的配置校内外一切德育资源，调动一切积极因素，壮大德育力量，形成德育合力，增强德育管理的有效性。
A.正确
B.错误
55.[判断题]德育过程的本质就是造就道德主体或再生产道德主体的过程。（ ）
A.正确
B.错误
56.[判断题]中国古代道德文化中的“三纲五常”是封建糟粕，应当抛弃。
A.正确
B.错误
57.[判断题]学校德育应该坚持形成性评价和总结性评价并重。
A.正确
B.错误
58.[判断题]德育过程即教育者对受教育者实施的思想品德教育过程。（ ）
A.正确
B.错误
59.[判断题]学校教育是一个全方位的立体工程，每位教师都负有促进儿童道德成长的责任。（ ）
A.正确
B.错误
60.[判断题]现代德育教师的专业发展是实现社会价值和自我价值的统一。（ ）
A.正确
B.错误
61.[问答题]陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
（1）你如何看待陶行知先生对于犯错的学生不仅不骂不惩罚，还给“奖励”的行为。（6分）
（2）结合案例说明，如何发挥德育手段和德育方法的效用。（9分）
A.
62.[问答题]简要回答学校德育的讲授法在设计准备环节需要设计哪些事项。
A.
63.[问答题]简要回答德育过程中，贯彻集体教育与个别教育相结合原则的基本要求。
A.
64.[问答题]如何恰当地运用道德评价的惩罚法。
A.
65.[问答题]论述如何发挥协同育人的积极作用，加强家庭教育指导。
A.
附件是答案，核对题目下
1.[单选题]的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。
奥鹏，答案
A.?思想品德教育
B.心理健康教育
C.科学技术教育
D.传统文化教育
2.[单选题]充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程是 的要求。
A.活动育人
B.制度育人
C.课程育人
D.文化育人
3.[单选题]德育评价的核心是 ，它包括对受教育者的道德认识、情感与行为等方面的评价。
A.D.执行评价
B.规范评价
C.制度评价
D.品德评价
4.[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中， 是综合体现。
A.意
B.知
C.行
D.情
5.[单选题]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是 。
A.F.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
B.从学生实际出发的原则
C.知行统一的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
6.[单选题]在青少年期促进个体自我的同一性上，主要的影响者是 。
A.C.父亲
B.母亲
C.教师
D.同伴
7.[单选题]在 的道德教育体系中，最高的道德是仁。
A.庄子
B.老子
C.孙子
D.孔子
8.[单选题]学校德育内容的核心是 。
A.理想信念教育
B.社会实践教育
C.集体主义教育
D.爱国主义教育
9.[单选题]要形成学校德育评价的合力，就应该寻求德育评价的 ，让学校德育受到多元评价主体的关注。
A.社会化
B.个性化
C.常态化
D.规范化
10.[单选题]古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”体现的是哪一种德育方法 的特点。
A.环境陶冶法
B.品德评价法
C.品德修养法
D.说理教育法
11.[单选题]“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的 。
A.导向性原则
B.连续性原则
C.疏导性原则
D.因材施教原则
12.[单选题]积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围体现出 的要求。
A.文化育人
B.协同育人
C.实践育人
D.活动育人
13.[单选题]社会主义核心价值观中， 是社会层面的价值目标。
A.富强、民主、文明、和谐
B.自由、平等、公正、法治
C.自由、宽容、团结、进步
D.爱国、敬业、诚信、友善
14.[单选题]德育过程实施的基本环节中， 环节要注意反馈到其他各环节中去。
奥鹏作业答案 76 12 96 021
A.课程内容与教学过程方案优化
B.让学生在情景中活动体验学习
C.学生体验讲评，教师评价
D.创建德育综合实践活动情景
15.[单选题]“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 的重要性。
A.A. 道德情感
B.道德认识
C.道德行为
D.道德意志
16.[单选题]学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是 。
A.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
B.共青团、少先队组织的活动
C.课程教学活动
D.班主任工作
17.[单选题]品德的结构包括三种成分，道德认识.道德情感和道德行为，责任感和义务感属于 。
A.E.道德情感
B.道德观念
C.道德认识
D.道德行为
18.[单选题]对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是 。
A.学生品德形成发展规律
B.社会经济政治制度
C.德育原则
D.文化科学技术发展水平
19.[单选题]与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，进行有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力是 的要求。
A.实践育人
B.课程育人
C.协同育人
D.管理育人
20.[单选题]精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯是 的要求。
A.活动育人
B.课程育人
C.文化育人
D.实践育人
21.[单选题]提出道德认知发展阶段论的代表人物是 。
A.杜威
B.马卡连柯
C.班杜拉
D.柯尔伯格
22.[单选题]从教育主体来看，教师作为 具有自我实现价值。
A.道德的学习者
B.道德的实践者
C.道德的示范者
D.道德的合作者
23.[单选题]社会学习理论认为通过对 来获得的改变行为不同于学习者对刺激作出反应的直接学习，而是一种间接的或替代学习。
A.知识的传授
B.情感的互动
C.榜样的观察
D.行为的协同
24.[单选题]德育过程的 要求作为道德教育内容的价值准则和规范系统必须向学生开放、接受学生理智的检验，使学生的道德观点经过自己的理智思考而自由选择。
A.一致性原则
B.完整性原则
C.开放性原则
D.连贯性原则
25.[单选题]学校德育管理的 可以促进学校内部各组织、个体间的协调配合，也可以促使学校、社会、家庭的紧密配合。
A.政治方向性
B.人文协同性
C.持续稳定性
D.组织开放性
26.[多选题]音乐、体育、美术、艺术等课程发挥德育功能可以从加强与培养学生的 等方面挖掘课程资源。
A.人文素养
B.健康体魄
C.生活方式
D.意志品质
E.审美情趣
27.[多选题]数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能，可以从加强学生 等方面积极发挥作用。
A.逻辑思维能力
B.勇于创新、求真求实
C.科学精神、科学方法
D.科学态度、科学探究能力
28.[多选题]柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了 等两个道德定向阶段。
A.人际和谐
B.社会契约
C.相对的功利主义
D.普遍原则
29.[多选题]柏拉图在其《理想国》中提出的四大美德是 。
A.节制
B.勇敢
C.公正
D.诚信
E.博爱
F.智慧
30.[多选题]以下哪些是实现活动育人有效途径的学生组织 。
A.少先队
B.学生社团
C.学生会
D.共青团
31.[多选题]国家教育部于2017年8月17日发布的《中小学德育工作指南》提出我国中小学德育工作的实施途径是 。
A.课程育人
B.协同育人
C.实践育人
D.活动育人
E.文化育人
F.管理育人
32.[多选题]学校规范开展研学旅行，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，应当制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确 的责任和权利。
A.学生
B.家长
C.学校、
D.研学基地
33.[多选题]根据《中小学教师职业道德规范（09）版》我国的中小学教师职业道德规范包括 。
A.热爱学生
B.终身学习
C.爱国守法
D.敬业奉献
E.为人师表
F.教书育人
34.[多选题]德育的主要功能有 。
A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.科学性功能
35.[多选题]用以影响学生的教育素材，主要是指以下几种形态的内容 。
A.道德传统文化
B.德目
C.课程
D.道德主体的人格
E.生活环境
36.[多选题]情境教育不仅从哲学上找到依据，而且还从科学上借鉴现代心理学研究成果，构成情境教育的基本原理。这些原理有 。
A.情境驱动原理
B.暗示倾向原理
C.角色转换原理
D.心理场整合原理
37.[多选题]教师的道德素养包括 两个基本内容。
A.一般文化素质
B.个人道德修养
C.教师职业道德
D.学科专业水平
38.[多选题]以下对德育的特点描述正确的是 。
A.社会性
B.阶级性
C.年龄的阶段性
D.差异性
39.[多选题]综合实践活动课程发挥德育功能可以从加强对学生的 等方面培养。
A.劳动习惯
B.合作交流能力
C.动手实践
D.生活技能
40.[多选题]爱里克森的人格发展理论描述正确的是 。
A.爱里克森发展了道德情感培养阶段的理论。
B.儿童的发展经历的每个阶段均要面临不同的发展危机，危机的解决影响深远。
C.更多从文化对个体个性的影响上考虑个性的发展。
D.爱里克森的理论对道德情感的养成有重要的作用。
41.[判断题]网络载体的虚拟性，让学校网络德育的效果变得虚化无法落实。
A.正确
B.错误
42.[判断题]学校德育的目标性评价更优于过程性评价。
A.正确
B.错误
43.[判断题]越来越趋向于以业缘为中心的现代社会对专业道德要求的日益丰富与发展。
A.正确
B.错误
44.[判断题]雅科布松通过实验研究得出结论，每个儿童都有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范的条件之一。
A.正确
B.错误
45.[判断题]作为影响学校德育理念的科学思想和人文思想各有一套认识世界、解释世界和应对世界问题的体系，两者之间既有差异矛盾又相通互补。
A.正确
B.错误
46.[判断题]学校对儿童的道德教育，必须因势利导，针对不同情境，采用不同策略。
A.正确
B.错误
47.[判断题]根据榜样学习理论的研究，通过模仿学习会养成良好的积极行为，而不会养成不良行为。
A.正确
B.错误
48.[判断题]学生在学校德育中的主体作用时一开始就具备的，不需要教师的引导。
A.正确
B.错误
49.[判断题]年级不同，学生的年龄特点不同，学生面临的任务及学生在思想上的反映也不同，因而德育的内容和侧重点不同，常规管理工作也不同。
A.正确
B.错误
50.[判断题]现代德育的过程是教育者向受教育者传授道德知识，帮助受教育者处理生活中的种种道德矛盾和冲突。
A.正确
B.错误
51.[判断题]现代社会良好的师生关系不仅仅建立在教师的高尚的个人道德素质的基础上，人们对师德的评价会直接以教师的专业执行能力为主要指标。
A.正确
B.错误
52.[判断题]在德育活动中应当对学生的道德水平、道德修养更多用百分制分数进行考评，以利于学生道德水平的量化和不同学生的比较。
A.正确
B.错误
53.[判断题]在学校德育过程中，外部的物质奖励可以促成学生的良好行为，因此要多多采用物质奖励。
A.正确
B.错误
54.[判断题]德育管理的组织开放性的特点决定了德育管理要注重科学合理的配置校内外一切德育资源，调动一切积极因素，壮大德育力量，形成德育合力，增强德育管理的有效性。
A.正确
B.错误
55.[判断题]德育过程的本质就是造就道德主体或再生产道德主体的过程。（ ）
A.正确
B.错误
56.[判断题]中国古代道德文化中的“三纲五常”是封建糟粕，应当抛弃。
A.正确
B.错误
57.[判断题]学校德育应该坚持形成性评价和总结性评价并重。
A.正确
B.错误
58.[判断题]德育过程即教育者对受教育者实施的思想品德教育过程。（ ）
A.正确
B.错误
59.[判断题]学校教育是一个全方位的立体工程，每位教师都负有促进儿童道德成长的责任。（ ）
A.正确
B.错误
60.[判断题]现代德育教师的专业发展是实现社会价值和自我价值的统一。（ ）
A.正确
B.错误
61.[问答题]陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
（1）你如何看待陶行知先生对于犯错的学生不仅不骂不惩罚，还给“奖励”的行为。（6分）
（2）结合案例说明，如何发挥德育手段和德育方法的效用。（9分）
A.
62.[问答题]简要回答学校德育的讲授法在设计准备环节需要设计哪些事项。
A.
63.[问答题]简要回答德育过程中，贯彻集体教育与个别教育相结合原则的基本要求。
A.
64.[问答题]如何恰当地运用道德评价的惩罚法。
A.
65.[问答题]论述如何发挥协同育人的积极作用，加强家庭教育指导。
A.
附件是答案，核对题目下
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