0357 行为疗法
1.[单选题]以下关于行为定义的说法，不正确的是（ ）。
奥鹏，答案
A.E.行为定义不去推测人们的意图
B.类别不可以用来定义行为
C.对于同一类别的行为，不同的个体，其定义应该是一致的
D.好的行为定义特征：观察者信度高
2.[单选题]依照问题行为发生与否，变化代理人控制当事者参与行为的部分身体，使之制动叫做（ ）。
A.引导服从
B.随因练习
C.身体限制
D.矫枉过正
3.[单选题]玛利亚尼在试图增加学习的时间，一下哪一项是属于减少不期望行为的前提操纵（ ）。
A.将书装进背包，以便一有时间就学习
B.将每天的学习时间在安排薄上标出来
C.告诉朋友哪些时间内她要学习，不要打扰她
D.找一个坚持每天学习的朋友一起学习
4.[单选题]行为主义代表人物（ ）曾经提出“给我一打健康的婴儿，……我能把他们培养成为任何一个领域的专家。”
A.斯金纳
B.桑代克
C.罗杰斯
D.华生
5.[单选题]用塑造的方法提高口吃患者的吐字频率，注意首先要（ ）。
A.学习正常语速
B.提高说话音量
C.放慢说话速度
D.增加吐字音节
6.[单选题]使用罚时出局时应考虑的问题不包括（ ）。
A.问题行为的功能是什么
B.能否防止当事者从罚时出局中逃脱
C.考虑到实际情况，罚时出局的可行性如何
D.强化物的损失是道德的
7.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对期望行为的三段一致性分析
B.增加不期望行为的反应难度
C.对不期望行为安排取消操作
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
8.[单选题]下列说法中唯一正确的是？（ ）
A.可辨别刺激出现时行为更可能在将来出现。
B.可辨别刺激出现导致行为发生。
C.非可辨别刺激的前提出现时行为更可能在将来出现。
D.非可辨别刺激的前提出现导致行为发生。
9.[单选题]在（ ）程序中，当问题行为不出现时，提供强化。
A.对其他行为的差别强化
B.前提控制
C.对低反应率的差别强化
D.对替代行为的差别强化
10.[单选题]一般不太适合签订双方契约的是（ ）。
A.兄弟 奥鹏作业答案 76 12 96 021
B.同事
C.配偶
D.父子
11.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中妈妈怎样用行为消失来对付孩子哭？ （ ）
A.继续给他刷牙
B.减少刷牙的分钟数
C.让爸爸给他刷牙
D.停止刷牙
12.[单选题]关于行为矫正图的Y轴，可能不会表示（ ）。
A.C.行为频率
B.行为持续时间
C.时间单位（如第几天）
D.行为强度
13.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为，每次詹妮要求帮助而不是捣乱时，她的父母就帮助她。
A.对其他行为的差别强化
B.对其他行为的差别强化
C.前提控制
D.对低反应率的差别强化
14.[单选题]从行为主义角度看，课堂中，一位自闭症孩子经常用头撞墙，原因可能是（ ）。
A.得不到老师关注（撞墙可以引起老师关注）
B.心情烦躁
C.不愿与外界交流
D.自闭症
15.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对不期望行为安排取消操作
B.对期望行为的三段一致性分析
C.增加不期望行为的反应难度
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
16.[单选题]以下不属于行为矫正原理的是（ ）。
A.经典性条件反射
B.心理动力学理论
C.操作性条件反射
D.观察学习理论
17.[单选题]患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。
A.想象脱敏
B.现实脱敏
C.集中注意力训练
D.想象训练
18.[单选题]关于行为矫正图，以下说法不正确的是（ ）。
A.图是一段时间内某个行为发生情况的视觉呈现
B.图可以方便地看出实施行为矫正程序的时候行为是否真的改变了
C.应将时间和频率作为绘制图的两个变量
D.图是观看行为发生情况的有效方法
19.[单选题]在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支枪、跑回房间、告诉老师等技能，用了行为技能训练方法的（ ）步骤？
A.指导
B.示范
C.演习
D.反馈
20.[单选题]麦克西有一个地方很痒。她每次挠痒时就会感觉好一些。以后每次痒时她都会去挠。她挠痒的行为受到了（ ）。
A.D.负性强化
B.正性强化
C.正性惩罚
D.负性惩罚
21.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中的强化类型是（ ）。
A.负强化
B.负强化物
C.正强化物
D.正强化
22.[单选题]如果你请一个自闭症儿童的父母描述孩子发生自伤行为之前和之后的事情，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.都不是
B.直接观察法
C.实验法
D.间接评估法
23.[单选题]如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.实验法
B.间接评估法
C.D.清单法
D.直接观察法
24.[单选题]当事者在每次出现问题行为后必须采取相关行为的正确形式叫（ ）。
A.引导服从
B.随因练习
C.过度补偿
D.积极练习
25.[单选题]强化物的选择包括考虑行为主体的特点，列出可能的强化物以及（ ）。
A.选定强化物
B.实施强化
C.考虑客体特点
D.厌恶刺激
26.[单选题]以下不符合对替代行为的差别强化程序中的替代行为的描述是（ ）。
A.替代行为应当与问题行为功能相当
B.替代行为必须比问题行为需要较小的反应力度
C.替代行为越多越好
D.替代行为必须立即导致强化
27.[单选题]在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。在这个例子中，（ ）是操作性条件反射。
A.被狮子叫声吓到
B.感到害怕
C.跑向母亲
D.走过狮子笼
28.[单选题]当一个行为造成了（ ）的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。
A.相似
B.有害
C.有利
D.差别
29.[单选题]（ ）是指当出现与期待行为相反的行为时，将会失去代币。
A.行为管理
B.行为矫正
C.引导服从
D.反应代价
30.[单选题]前提控制法的具体技术不包括（ ）。
A.操纵激发操作
B.操纵可辨别刺激
C.操纵行为后果
D.操纵反应难度
31.[单选题]（ ）将个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开。
A.罚时出局
B.反应代价
C.消失
D.前提控制
32.[单选题]使用反应代价时应考虑的问题不包括（ ）。
A.反应代价是否能够接受、切实可行
B.要拿走哪个强化物
C.强化物是立刻失去还是延搁一段时间
D.问题行为的功能是什么
33.[单选题]行为技能训练方法中，反馈时（ ）。
A.只对行为作出表扬
B.进行更正性反馈时，先纠正错误的地方，再表扬
C.如果没有正确的地方，至少应表扬学习者的努力参与
D.如果没有正确的地方，就不进行表扬
34.[单选题]（ ）是由于问题行为的发生，当事者在进行要求完成的活动时始终受到身体引导 。
A.身体限制
B.随因练习
C.引导服从
D.矫枉过正
35.[单选题]以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。
A.炎热
B.威胁
C.严寒
D.电击
36.[单选题]体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，非条件刺激是：（ ）
A.枪的声音
B.体育老师
C.子弹
D.枪
37.[单选题]排斥性罚时出局和非排斥性罚时出局的共同点是（ ）。
A.当事者仍然留在发生问题行为的环境中
B.当事者被带到其他的房间
C.所有正性强化物都被消除
D.短时间内失去接近正性强化物的机会
38.[单选题]下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化（DRO）程序的是（ ）。
A.去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物
B.如果出现问题行为，则重新计时
C.识别问题行为的强化物
D.使用间歇强化保持目标行为
39.[单选题]消失的使用常伴随着消失爆发，下面哪个选项不属于消失爆发的特征（ ）。
A.问题行为发生的频率增加
B.出现和之前一样的情绪反应
C.问题行为的持续时间增加
D.问题行为的强度增加
40.[单选题]放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。
A.厌恶疗法
B.冲击疗法
C.模仿法
D.系统脱敏法
41.[单选题]代币管理是一种（ ）方法。
A.行为矫正
B.行为夸大
C.行为纵容
D.行为惩罚
42.[单选题]行为主义的人性观是（ ）。
A.先天论
B.内部因素决定论
C.无意识本能论
D.环境决定论
43.[单选题]契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）。
A.确定强化和惩罚的发生规则
B.确定目标行为
C.规定出如何测量目标行为
D.确定必须执行该行为的时间
44.[单选题]有效运用塑造手段的第一个步骤是（ ）。
A.判断塑造是否是合适的手段
B.确认初始行为
C.选定强化物
D.定义目标行为
45.[单选题]代币治疗的第一步就是要（ ）。
A.确定适当的强化计划
B.确定目标行为
C.选取当作代币的实物
D.确定后备强化物
46.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现该问题行为，就停止呈现强化物。
A.间隔反应DRL （低反应率差别强化）
B.对其他行为的差别强化
C.全时段DRL（低反应率差别强化）
D.对替代行为的差别强化
47.[单选题]开尔为了吃得健康，以下的操作中哪个属于呈现期望行为的线索（ ）。
A.扔掉了公寓和工作场所里所有的非健康食品
B.买一些水果和健康的零食放在家里，取代以前吃的不健康零食
C.每次去购物前都会吃饱，就不会买垃圾零食了
D.上班的时候不带零钱，就不能从自动售货机买垃圾零食了
48.[单选题]以下选项哪个不属于消失程序的步骤（ ）。
A.促进强化和维持
B.考虑问题行为强化的时间表
C.强化替代行为
D.收集数据评估治疗效果
49.[单选题]功能评估的实施首先从哪一步开始？（ ）。
A.行为晤谈
B.直接观察评估
C.功能分析
D.形成关于问题行为前提和后果的假设
50.[单选题]影响惩罚效果的因素不包括以下哪个选项（ ）。
A.一致性
B.直接性
C.激发操作
D.惩罚和模仿
51.[单选题]问题行为：每到让做家务时，这个孩子就称病。强化物：父母替孩子做家务。正确的消失方法是（ ）。
A.父母不去注意，做自己的事情，同时不会取消孩子做家务的要求
B.父母坚持让孩子做家务
C.父母继续替孩子做家务
D.父母让孩子做更多家务
52.[单选题]有一个人有一块痒的地方，如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由（ ）来保持的？
A.自动负性强化
B.社会负性强化
C.社会正性强化
D.自动正性强化
53.[单选题]杰克缺钱的时候就会向妈妈要，妈妈通常都会给他一些钱。如果杰克向爸爸要钱，爸爸通常都会拒绝。在这个例子里，前提是？（ ）
A.B.爸爸的出现
B.妈妈给钱
C.爸爸拒绝
D.妈妈的出现
54.[单选题]关于惩罚，以下说法正确的是（ ）。
A.无需考虑个体对惩罚的情绪反应
B.正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
C.负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
D.无需考虑模仿的问题
55.[单选题]以下选项中表达错误的是（ ）。
A.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的
B.问题行为只能由正性强化维持
C.一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
D.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的
56.[单选题]正惩罚是依照问题行为的发生，提供厌恶事件，从而使问题行为未来发生的可能性（ ）。
A.不变
B.降低
C.提高
D.以上三种
57.[单选题]行为技能训练中，示范者的地位要比学习者地位（ ）。
A.低
B.相似或较低
C.无关紧要
D.相似或较高
58.[主观填空题]在________程序中，强化用来增加期望行为的频率，消失用来减少不期望行为的频率。
A.
59.[主观填空题]有两种类型的行为契约：单方契约和__________。
A.
60.[主观填空题]在行为矫正学中用来记录行为改变的基本工具是_____________。
A.
61.[问答题]影响反应性条件反射（经典性条件反射）形成的因素有哪些？
A.
附件是答案，核对题目下
1.[单选题]以下关于行为定义的说法，不正确的是（ ）。
奥鹏，答案
A.E.行为定义不去推测人们的意图
B.类别不可以用来定义行为
C.对于同一类别的行为，不同的个体，其定义应该是一致的
D.好的行为定义特征：观察者信度高
2.[单选题]依照问题行为发生与否，变化代理人控制当事者参与行为的部分身体，使之制动叫做（ ）。
A.引导服从
B.随因练习
C.身体限制
D.矫枉过正
3.[单选题]玛利亚尼在试图增加学习的时间，一下哪一项是属于减少不期望行为的前提操纵（ ）。
A.将书装进背包，以便一有时间就学习
B.将每天的学习时间在安排薄上标出来
C.告诉朋友哪些时间内她要学习，不要打扰她
D.找一个坚持每天学习的朋友一起学习
4.[单选题]行为主义代表人物（ ）曾经提出“给我一打健康的婴儿，……我能把他们培养成为任何一个领域的专家。”
A.斯金纳
B.桑代克
C.罗杰斯
D.华生
5.[单选题]用塑造的方法提高口吃患者的吐字频率，注意首先要（ ）。
A.学习正常语速
B.提高说话音量
C.放慢说话速度
D.增加吐字音节
6.[单选题]使用罚时出局时应考虑的问题不包括（ ）。
A.问题行为的功能是什么
B.能否防止当事者从罚时出局中逃脱
C.考虑到实际情况，罚时出局的可行性如何
D.强化物的损失是道德的
7.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对期望行为的三段一致性分析
B.增加不期望行为的反应难度
C.对不期望行为安排取消操作
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
8.[单选题]下列说法中唯一正确的是？（ ）
A.可辨别刺激出现时行为更可能在将来出现。
B.可辨别刺激出现导致行为发生。
C.非可辨别刺激的前提出现时行为更可能在将来出现。
D.非可辨别刺激的前提出现导致行为发生。
9.[单选题]在（ ）程序中，当问题行为不出现时，提供强化。
A.对其他行为的差别强化
B.前提控制
C.对低反应率的差别强化
D.对替代行为的差别强化
10.[单选题]一般不太适合签订双方契约的是（ ）。
A.兄弟 奥鹏作业答案 76 12 96 021
B.同事
C.配偶
D.父子
11.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中妈妈怎样用行为消失来对付孩子哭？ （ ）
A.继续给他刷牙
B.减少刷牙的分钟数
C.让爸爸给他刷牙
D.停止刷牙
12.[单选题]关于行为矫正图的Y轴，可能不会表示（ ）。
A.C.行为频率
B.行为持续时间
C.时间单位（如第几天）
D.行为强度
13.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为，每次詹妮要求帮助而不是捣乱时，她的父母就帮助她。
A.对其他行为的差别强化
B.对其他行为的差别强化
C.前提控制
D.对低反应率的差别强化
14.[单选题]从行为主义角度看，课堂中，一位自闭症孩子经常用头撞墙，原因可能是（ ）。
A.得不到老师关注（撞墙可以引起老师关注）
B.心情烦躁
C.不愿与外界交流
D.自闭症
15.[单选题]减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。
A.对不期望行为安排取消操作
B.对期望行为的三段一致性分析
C.增加不期望行为的反应难度
D.消除期望行为的（可辨别刺激）或线索
16.[单选题]以下不属于行为矫正原理的是（ ）。
A.经典性条件反射
B.心理动力学理论
C.操作性条件反射
D.观察学习理论
17.[单选题]患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。
A.想象脱敏
B.现实脱敏
C.集中注意力训练
D.想象训练
18.[单选题]关于行为矫正图，以下说法不正确的是（ ）。
A.图是一段时间内某个行为发生情况的视觉呈现
B.图可以方便地看出实施行为矫正程序的时候行为是否真的改变了
C.应将时间和频率作为绘制图的两个变量
D.图是观看行为发生情况的有效方法
19.[单选题]在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支枪、跑回房间、告诉老师等技能，用了行为技能训练方法的（ ）步骤？
A.指导
B.示范
C.演习
D.反馈
20.[单选题]麦克西有一个地方很痒。她每次挠痒时就会感觉好一些。以后每次痒时她都会去挠。她挠痒的行为受到了（ ）。
A.D.负性强化
B.正性强化
C.正性惩罚
D.负性惩罚
21.[单选题]妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。结果，孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中的强化类型是（ ）。
A.负强化
B.负强化物
C.正强化物
D.正强化
22.[单选题]如果你请一个自闭症儿童的父母描述孩子发生自伤行为之前和之后的事情，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.都不是
B.直接观察法
C.实验法
D.间接评估法
23.[单选题]如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.实验法
B.间接评估法
C.D.清单法
D.直接观察法
24.[单选题]当事者在每次出现问题行为后必须采取相关行为的正确形式叫（ ）。
A.引导服从
B.随因练习
C.过度补偿
D.积极练习
25.[单选题]强化物的选择包括考虑行为主体的特点，列出可能的强化物以及（ ）。
A.选定强化物
B.实施强化
C.考虑客体特点
D.厌恶刺激
26.[单选题]以下不符合对替代行为的差别强化程序中的替代行为的描述是（ ）。
A.替代行为应当与问题行为功能相当
B.替代行为必须比问题行为需要较小的反应力度
C.替代行为越多越好
D.替代行为必须立即导致强化
27.[单选题]在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫，孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静下来。下一次孩子路过狮子笼时，又感到害怕并跑向母亲。在这个例子中，（ ）是操作性条件反射。
A.被狮子叫声吓到
B.感到害怕
C.跑向母亲
D.走过狮子笼
28.[单选题]当一个行为造成了（ ）的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。
A.相似
B.有害
C.有利
D.差别
29.[单选题]（ ）是指当出现与期待行为相反的行为时，将会失去代币。
A.行为管理
B.行为矫正
C.引导服从
D.反应代价
30.[单选题]前提控制法的具体技术不包括（ ）。
A.操纵激发操作
B.操纵可辨别刺激
C.操纵行为后果
D.操纵反应难度
31.[单选题]（ ）将个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开。
A.罚时出局
B.反应代价
C.消失
D.前提控制
32.[单选题]使用反应代价时应考虑的问题不包括（ ）。
A.反应代价是否能够接受、切实可行
B.要拿走哪个强化物
C.强化物是立刻失去还是延搁一段时间
D.问题行为的功能是什么
33.[单选题]行为技能训练方法中，反馈时（ ）。
A.只对行为作出表扬
B.进行更正性反馈时，先纠正错误的地方，再表扬
C.如果没有正确的地方，至少应表扬学习者的努力参与
D.如果没有正确的地方，就不进行表扬
34.[单选题]（ ）是由于问题行为的发生，当事者在进行要求完成的活动时始终受到身体引导 。
A.身体限制
B.随因练习
C.引导服从
D.矫枉过正
35.[单选题]以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。
A.炎热
B.威胁
C.严寒
D.电击
36.[单选题]体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，非条件刺激是：（ ）
A.枪的声音
B.体育老师
C.子弹
D.枪
37.[单选题]排斥性罚时出局和非排斥性罚时出局的共同点是（ ）。
A.当事者仍然留在发生问题行为的环境中
B.当事者被带到其他的房间
C.所有正性强化物都被消除
D.短时间内失去接近正性强化物的机会
38.[单选题]下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化（DRO）程序的是（ ）。
A.去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物
B.如果出现问题行为，则重新计时
C.识别问题行为的强化物
D.使用间歇强化保持目标行为
39.[单选题]消失的使用常伴随着消失爆发，下面哪个选项不属于消失爆发的特征（ ）。
A.问题行为发生的频率增加
B.出现和之前一样的情绪反应
C.问题行为的持续时间增加
D.问题行为的强度增加
40.[单选题]放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。
A.厌恶疗法
B.冲击疗法
C.模仿法
D.系统脱敏法
41.[单选题]代币管理是一种（ ）方法。
A.行为矫正
B.行为夸大
C.行为纵容
D.行为惩罚
42.[单选题]行为主义的人性观是（ ）。
A.先天论
B.内部因素决定论
C.无意识本能论
D.环境决定论
43.[单选题]契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）。
A.确定强化和惩罚的发生规则
B.确定目标行为
C.规定出如何测量目标行为
D.确定必须执行该行为的时间
44.[单选题]有效运用塑造手段的第一个步骤是（ ）。
A.判断塑造是否是合适的手段
B.确认初始行为
C.选定强化物
D.定义目标行为
45.[单选题]代币治疗的第一步就是要（ ）。
A.确定适当的强化计划
B.确定目标行为
C.选取当作代币的实物
D.确定后备强化物
46.[单选题]以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现该问题行为，就停止呈现强化物。
A.间隔反应DRL （低反应率差别强化）
B.对其他行为的差别强化
C.全时段DRL（低反应率差别强化）
D.对替代行为的差别强化
47.[单选题]开尔为了吃得健康，以下的操作中哪个属于呈现期望行为的线索（ ）。
A.扔掉了公寓和工作场所里所有的非健康食品
B.买一些水果和健康的零食放在家里，取代以前吃的不健康零食
C.每次去购物前都会吃饱，就不会买垃圾零食了
D.上班的时候不带零钱，就不能从自动售货机买垃圾零食了
48.[单选题]以下选项哪个不属于消失程序的步骤（ ）。
A.促进强化和维持
B.考虑问题行为强化的时间表
C.强化替代行为
D.收集数据评估治疗效果
49.[单选题]功能评估的实施首先从哪一步开始？（ ）。
A.行为晤谈
B.直接观察评估
C.功能分析
D.形成关于问题行为前提和后果的假设
50.[单选题]影响惩罚效果的因素不包括以下哪个选项（ ）。
A.一致性
B.直接性
C.激发操作
D.惩罚和模仿
51.[单选题]问题行为：每到让做家务时，这个孩子就称病。强化物：父母替孩子做家务。正确的消失方法是（ ）。
A.父母不去注意，做自己的事情，同时不会取消孩子做家务的要求
B.父母坚持让孩子做家务
C.父母继续替孩子做家务
D.父母让孩子做更多家务
52.[单选题]有一个人有一块痒的地方，如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由（ ）来保持的？
A.自动负性强化
B.社会负性强化
C.社会正性强化
D.自动正性强化
53.[单选题]杰克缺钱的时候就会向妈妈要，妈妈通常都会给他一些钱。如果杰克向爸爸要钱，爸爸通常都会拒绝。在这个例子里，前提是？（ ）
A.B.爸爸的出现
B.妈妈给钱
C.爸爸拒绝
D.妈妈的出现
54.[单选题]关于惩罚，以下说法正确的是（ ）。
A.无需考虑个体对惩罚的情绪反应
B.正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
C.负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除
D.无需考虑模仿的问题
55.[单选题]以下选项中表达错误的是（ ）。
A.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的
B.问题行为只能由正性强化维持
C.一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
D.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的
56.[单选题]正惩罚是依照问题行为的发生，提供厌恶事件，从而使问题行为未来发生的可能性（ ）。
A.不变
B.降低
C.提高
D.以上三种
57.[单选题]行为技能训练中，示范者的地位要比学习者地位（ ）。
A.低
B.相似或较低
C.无关紧要
D.相似或较高
58.[主观填空题]在________程序中，强化用来增加期望行为的频率，消失用来减少不期望行为的频率。
A.
59.[主观填空题]有两种类型的行为契约：单方契约和__________。
A.
60.[主观填空题]在行为矫正学中用来记录行为改变的基本工具是_____________。
A.
61.[问答题]影响反应性条件反射（经典性条件反射）形成的因素有哪些？
A.
附件是答案，核对题目下
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