0796 学习心理学
1.[单选题]奥苏伯尔指出，有意义学习的过程不包括（ ）。
奥鹏作业答案
A.相关类属
B.行为学习
C.上位学习
D.派生类属
2.[单选题]以下（ ）描述属于行为主义学派的观点。
A.行为主义强调大脑的认知
B.行为主义强调同化
C.行为主义强调强化
D.行主义为强调人的主观能动性
3.[单选题]学习的早期实验取向的代表人物不包括（ ）。
A.艾宾浩斯
B.加涅
C.巴甫洛夫
D.桑代克
4.[单选题]学生在已具备“鸟”的概念的基础上，再来学习“麻雀”的知识，这种学习属于（ ）。
A.总括学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.上位学习
5.[单选题]在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面，但是人们却可以将这些画面看成是运动的或是连续的，这正是因为（ ）的作用。
A.知觉
B.注意
C.感觉记忆
D.长时记忆
6.[单选题]以下（ ）证据挑战了皮亚杰理论的基本论断。
A.并非所有文化都提供了形式运算的证据
B.从一个阶段到另一个阶段，认知发生了质的变化
C.在不同文化中，阶段的顺序是不变的，最终总要达到形式运算阶段。
D.儿童每个阶段都包括先前阶段的所有能力
7.[单选题]学习者不是空着脑袋进教室，这是（ ）理论的观点。 q16 4786 1640
A.建构主义
B.行为主义
C.归因
D.进化心理学
8.[单选题]以下说法不正确的是 （ ）。
A.图式所代表的知识是围绕一定主题组织起来的
B.图式是我们头脑中的一般知识结构
C.图式是头脑中的图形
D.图式有一定概括性
9.[单选题]通过运用新奇或意想不到的教学方法吸引学生的注意，这是激发学生学习动机的（ ）学习策略。
A.A. 树立信心
B.产生满足
C.促进相关
D.引起并维持注意
10.[单选题]以下不属于编码和记忆策略的是（ ）。
A.E.精加工
B.组块
C.复述
D.先行组织者
11.[单选题]“发现学习”这一教学方法有利于（ ）。
A.学生节约时间
B.教师指导
C.学生的系统学习
D.提升学生的学习兴趣
12.[单选题]以下不属于增强行为的方法是（ ）。
A.强化
B.正强化
C.惩罚
D.负强化
13.[单选题]以下不属于韦纳提出的归因维度的是（）。
A.自动化
B.可控性
C.稳定性
D.内外部
14.[单选题]以下不属于皮亚杰认知发展理论概念的是（ ）。
A.同化
B.发现学习
C.顺应
D.平衡化
15.[单选题]小明认为自己考试成绩不理想是因为身体不舒服，这是（ ）心理现象。
A.D.价值观
B.自我调节
C.道德推脱
D.归因
16.[单选题]以下不属于二级强化物的是（）。
A.社会接纳
B.性
C.微笑
D.表扬
17.[单选题]学习了电在金属中的传导后，再学习热在金属中的传导，这是一种（ ）。
A.下位学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.上位学习
18.[单选题]维果茨基的理论强调（ ）。
A.B.最近发展区
B.编码
C.复述
D.态度
19.[单选题]（ ）提出了多元智力理论。
A.华生
B.斯坦伯格
C.皮亚杰
D.加德纳
20.[单选题]使用学生觉得有用的案例进行教学，这是（ ）教学策略。
A.F.促进相关
B.提供强化物
C.树立信心
D.产生满足
21.[单选题]黑猩猩经过顿悟，发现了它、两根竹竿与香蕉之间的关系，这是（ ）学派的研究。
A.行为
B.精神分享
C.格式塔
D.认知
22.[单选题]以下（ ）描述不属于认知学派的教学观点。
A.认知学派建议将复杂信息分成易处理的部分
B.认知学派强调强化物对动机的激发
C.认知学派建议用自己的话做笔记
D.认知学派强调当天复习课上做的笔记
23.[单选题]以下说法错误的是（）。
A.建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
B.建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
C.建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性。
D.建构主义者赞同传统的自下而上的教学设计。
24.[单选题]( )建立了操作条件作用理论。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.托尔曼
D.桑代克
25.[多选题]知觉的特征包括（）。
A.结构性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性
26.[多选题]发现式教学模式的特点是 （ ）。
A.注重给学生提供丰富的感性材料
B.注重对教学步骤进行严格的控制
C.强调学生独立思考
D.强调教师讲解
27.[多选题]学习动机可以划分为多种类型，包括（）。
A.内部动机
B.远景性动机
C.近景性动机
D.附属动机
28.[多选题]内部学习动机的激发可以使用以下哪些方法（）？
A.把握好教学的难度
B.使用奖金
C.帮助学生树立学习主体意识
D.促使学生卷入学习任务
29.[多选题]运用惩罚来消除行为,主要包括（ ）。
A.餍足
B.孤立
C.代价
D.斥责
30.[多选题]皮亚杰提出的认知发展的形式运算阶段，具有以下一些特点（）。
A.能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面
B.能按假设验证的科学法则解决问题
C.能作抽象思维
D.由本能性的反射动作到目的性的活动
31.[多选题]运用有意注意规律进行教学可以采取的方法包括（）。
A.自我提醒和命令
B.了解任务
C.加深理解
D.明确学习的目的和任务
32.[多选题]对中学生来说，最主要的缺失需要是（）。
A.被尊重的需要
B.生理的需要
C.安全的需要
D.归属和爱的需要
33.[多选题]凯勒提出，要激发学习者动机就必须满足动机的几个条件（）。
A.树立信心
B.运用奖励
C.引起并维持注意
D.产生满足
34.[多选题]有意义学习要产生的必要条件包括（）。
A.学习材料本身可以没有逻辑意义
B.学习者必须具有有意义学习的心向
C.学习者已经知道了什么以及这些已知的知识如何与要他们学习的内容发生关联。
D.学习内容对学生具有潜在意义
35.[多选题]皮亚杰学派认知发展理论的教学原则包括（）。
A.儿童与其同伴的相互作用是认知发展的一个重要来源
B.强调对儿童进行成人化的思维训练
C.学习环境应当支持儿童的活动
D.采用那些使儿童意识到其思维的冲突及不一致之处的教学策略
36.[多选题]引起有意注意的方法有（）。
A.用坚强意志与干扰作斗争
B.对过去经验的依从性
C.培养间接兴趣
D.加深对活动目的、任务的理解
37.[多选题]正强化的方法有（）。
A.给予学习和成长机会
B.表扬
C.发奖学金
D.对成绩的认可
38.[多选题]布鲁纳认为教师在进行教学设计时应注意的原则有（）。
A.结构原则
B.惩罚原则
C.动机原则
D.强化原则
39.[多选题]奥苏伯尔的有意义学习理论指出，为了促进学生的有意义学习，应考虑（）。
A.培养学生有意义学习心向
B.整理好教材，提高教材的逻辑意义水平
C.了解学生基础知识，看其是否具有同化新知识的有关观念
D.指导学生学习方法，使学生能够在新旧知识间建立联系
40.[多选题]加涅将学习划分为（）。
A.内隐学习
B.运动技能
C.认知策略
D.态度
41.[多选题]维果茨基提出的最近发展区概念对教育的启示包括（）。
A.根据“最近发展区”的思想，教学必须遵循因材施教的原则
B.根据“最近发展区”的思想，教学必须使用强化的手段
C.在最佳期限内进行的教学是促进学生发展最佳的教学
D.根据“最近发展区”的思想，教学必须使用形象记忆
42.[多选题]增进记忆与减少遗忘的方法包括（）。
A.合理分配复习时间
B.采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习
C.及时复习
D.识记的数量和程度要适当
43.[多选题]布鲁纳认为，学习情境应当具有结构性的原因是（）。
A.学生从结构中学到的原理原则，将有助于以后在类似情境中产生正向的学习迁移。
B.具有结构性的教材，才会学会后长期保持，不容易遗忘。
C.具有结构性的教材，有吸引力。
D.从结构性知识中学到的原理原则有助于培养学生自行求知时执简御繁的能力
44.[判断题]已知X＞Y，Y＞Z，则可推知X＞Z，这是形象表征的学习结果。
A.正确
B.错误
45.[判断题]布鲁纳认为，具有结构性的教材，才会学会后长期保持，不容易遗忘。
A.正确
B.错误
46.[判断题]儿童经由对物体知觉留在记忆中的心象，或靠照片图形等，即可获得知识，这是符号表征的学习结果。
A.正确
B.错误
47.[判断题]维果茨基的教学论强调“学习的最佳期限”。
A.正确
B.错误
48.[判断题]建构主义理论认为，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
A.正确
B.错误
49.[判断题]动作表征指的是三岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围的世界。
A.正确
B.错误
50.[判断题]布鲁纳的发现学习论指出，教师在教学设计时应注意动机原则。
A.正确
B.错误
51.[判断题]以符号、语言文字为依据的求知方式是符号表征的体现。
A.正确
B.错误
52.[判断题]布鲁纳的发现学习论指出，教师在教学设计时应注意强化原则。
A.正确
B.错误
53.[判断题]维果茨基提出，“教学应走在发展的前面”。
A.正确
B.错误
54.[判断题]发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。
A.正确
B.错误
55.[判断题]根据“最近发展区”的思想，教学必须遵循因材施教的原则。
A.正确
B.错误
56.[判断题]建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
A.正确
B.错误
57.[判断题]加涅认为，智慧技能学习的内部条件不包括：作为新技能组成物的过去习得的技能。
A.正确
B.错误
58.[判断题]幼儿经由“坐”的动作了解椅子的意义，这是通过动作来学习的一种表现。
A.正确
B.错误
59.[判断题]布鲁纳提倡接受学习。
A.正确
B.错误
60.[判断题]依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”。
A.正确
B.错误
61.[判断题]建构主义理论认为，对新知识的学习不依赖学习者原有的知识经验。
A.正确
B.错误
62.[判断题]直觉思维是发现学习的前奏。
A.正确
B.错误
63.[判断题]布鲁纳认为，学习情境的结构性是有效学习的必要条件。
A.正确
B.错误
64.[判断题]支架式教学认为，支架教学中的“支架”应根据学生的“最近发展区”来建立。
A.正确
B.错误
65.[判断题]布鲁纳指出，探索中发现的正误答案同样具有回馈价值。
A.正确
B.错误
66.[判断题]建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
A.正确
B.错误
67.[名词解释]学习
A.
68.[名词解释]组块
A.
69.[名词解释]客体永恒性
A.
70.[名词解释]顺应
A.
71.[名词解释]倒摄抑制
A.
72.[名词解释]同化
A.
73.[名词解释]罗森塔尔效应
A.
74.[问答题]选择强化物的基本原则及常用的社会强化物是什么？
A.
75.[问答题]如何根据中学生的注意特点进行教学？
A.
76.[问答题]耶基斯－多德森定律的基本观点有哪些？
A.
77.[问答题]有效激发学习动机的方法有哪些？
A.
78.[问答题]皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段有何特点？
A.
79.[问答题]布鲁纳认为教师在教学设计时应注意的四个原则是什么？
A.
80.[问答题]艾宾浩斯的遗忘规律有哪些？
A.
81.[问答题]论述奥苏伯尔的有意义学习的观点及其对学校教学工作的启示。
A.
82.[问答题]论述学习本课程后对自己的学习有何帮助？
A.
83.[问答题]论述韦纳的归因理论及其对学生学习动机激发的作用。
A.
84.[问答题]简述增进记忆与减少遗忘的方法。
A.
附件是答案， Q 76 12960 21
1.[单选题]奥苏伯尔指出，有意义学习的过程不包括（ ）。
奥鹏作业答案
A.相关类属
B.行为学习
C.上位学习
D.派生类属
2.[单选题]以下（ ）描述属于行为主义学派的观点。
A.行为主义强调大脑的认知
B.行为主义强调同化
C.行为主义强调强化
D.行主义为强调人的主观能动性
3.[单选题]学习的早期实验取向的代表人物不包括（ ）。
A.艾宾浩斯
B.加涅
C.巴甫洛夫
D.桑代克
4.[单选题]学生在已具备“鸟”的概念的基础上，再来学习“麻雀”的知识，这种学习属于（ ）。
A.总括学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.上位学习
5.[单选题]在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面，但是人们却可以将这些画面看成是运动的或是连续的，这正是因为（ ）的作用。
A.知觉
B.注意
C.感觉记忆
D.长时记忆
6.[单选题]以下（ ）证据挑战了皮亚杰理论的基本论断。
A.并非所有文化都提供了形式运算的证据
B.从一个阶段到另一个阶段，认知发生了质的变化
C.在不同文化中，阶段的顺序是不变的，最终总要达到形式运算阶段。
D.儿童每个阶段都包括先前阶段的所有能力
7.[单选题]学习者不是空着脑袋进教室，这是（ ）理论的观点。 q16 4786 1640
A.建构主义
B.行为主义
C.归因
D.进化心理学
8.[单选题]以下说法不正确的是 （ ）。
A.图式所代表的知识是围绕一定主题组织起来的
B.图式是我们头脑中的一般知识结构
C.图式是头脑中的图形
D.图式有一定概括性
9.[单选题]通过运用新奇或意想不到的教学方法吸引学生的注意，这是激发学生学习动机的（ ）学习策略。
A.A. 树立信心
B.产生满足
C.促进相关
D.引起并维持注意
10.[单选题]以下不属于编码和记忆策略的是（ ）。
A.E.精加工
B.组块
C.复述
D.先行组织者
11.[单选题]“发现学习”这一教学方法有利于（ ）。
A.学生节约时间
B.教师指导
C.学生的系统学习
D.提升学生的学习兴趣
12.[单选题]以下不属于增强行为的方法是（ ）。
A.强化
B.正强化
C.惩罚
D.负强化
13.[单选题]以下不属于韦纳提出的归因维度的是（）。
A.自动化
B.可控性
C.稳定性
D.内外部
14.[单选题]以下不属于皮亚杰认知发展理论概念的是（ ）。
A.同化
B.发现学习
C.顺应
D.平衡化
15.[单选题]小明认为自己考试成绩不理想是因为身体不舒服，这是（ ）心理现象。
A.D.价值观
B.自我调节
C.道德推脱
D.归因
16.[单选题]以下不属于二级强化物的是（）。
A.社会接纳
B.性
C.微笑
D.表扬
17.[单选题]学习了电在金属中的传导后，再学习热在金属中的传导，这是一种（ ）。
A.下位学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.上位学习
18.[单选题]维果茨基的理论强调（ ）。
A.B.最近发展区
B.编码
C.复述
D.态度
19.[单选题]（ ）提出了多元智力理论。
A.华生
B.斯坦伯格
C.皮亚杰
D.加德纳
20.[单选题]使用学生觉得有用的案例进行教学，这是（ ）教学策略。
A.F.促进相关
B.提供强化物
C.树立信心
D.产生满足
21.[单选题]黑猩猩经过顿悟，发现了它、两根竹竿与香蕉之间的关系，这是（ ）学派的研究。
A.行为
B.精神分享
C.格式塔
D.认知
22.[单选题]以下（ ）描述不属于认知学派的教学观点。
A.认知学派建议将复杂信息分成易处理的部分
B.认知学派强调强化物对动机的激发
C.认知学派建议用自己的话做笔记
D.认知学派强调当天复习课上做的笔记
23.[单选题]以下说法错误的是（）。
A.建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
B.建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
C.建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性，否认知识的客观性。
D.建构主义者赞同传统的自下而上的教学设计。
24.[单选题]( )建立了操作条件作用理论。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.托尔曼
D.桑代克
25.[多选题]知觉的特征包括（）。
A.结构性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性
26.[多选题]发现式教学模式的特点是 （ ）。
A.注重给学生提供丰富的感性材料
B.注重对教学步骤进行严格的控制
C.强调学生独立思考
D.强调教师讲解
27.[多选题]学习动机可以划分为多种类型，包括（）。
A.内部动机
B.远景性动机
C.近景性动机
D.附属动机
28.[多选题]内部学习动机的激发可以使用以下哪些方法（）？
A.把握好教学的难度
B.使用奖金
C.帮助学生树立学习主体意识
D.促使学生卷入学习任务
29.[多选题]运用惩罚来消除行为,主要包括（ ）。
A.餍足
B.孤立
C.代价
D.斥责
30.[多选题]皮亚杰提出的认知发展的形式运算阶段，具有以下一些特点（）。
A.能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面
B.能按假设验证的科学法则解决问题
C.能作抽象思维
D.由本能性的反射动作到目的性的活动
31.[多选题]运用有意注意规律进行教学可以采取的方法包括（）。
A.自我提醒和命令
B.了解任务
C.加深理解
D.明确学习的目的和任务
32.[多选题]对中学生来说，最主要的缺失需要是（）。
A.被尊重的需要
B.生理的需要
C.安全的需要
D.归属和爱的需要
33.[多选题]凯勒提出，要激发学习者动机就必须满足动机的几个条件（）。
A.树立信心
B.运用奖励
C.引起并维持注意
D.产生满足
34.[多选题]有意义学习要产生的必要条件包括（）。
A.学习材料本身可以没有逻辑意义
B.学习者必须具有有意义学习的心向
C.学习者已经知道了什么以及这些已知的知识如何与要他们学习的内容发生关联。
D.学习内容对学生具有潜在意义
35.[多选题]皮亚杰学派认知发展理论的教学原则包括（）。
A.儿童与其同伴的相互作用是认知发展的一个重要来源
B.强调对儿童进行成人化的思维训练
C.学习环境应当支持儿童的活动
D.采用那些使儿童意识到其思维的冲突及不一致之处的教学策略
36.[多选题]引起有意注意的方法有（）。
A.用坚强意志与干扰作斗争
B.对过去经验的依从性
C.培养间接兴趣
D.加深对活动目的、任务的理解
37.[多选题]正强化的方法有（）。
A.给予学习和成长机会
B.表扬
C.发奖学金
D.对成绩的认可
38.[多选题]布鲁纳认为教师在进行教学设计时应注意的原则有（）。
A.结构原则
B.惩罚原则
C.动机原则
D.强化原则
39.[多选题]奥苏伯尔的有意义学习理论指出，为了促进学生的有意义学习，应考虑（）。
A.培养学生有意义学习心向
B.整理好教材，提高教材的逻辑意义水平
C.了解学生基础知识，看其是否具有同化新知识的有关观念
D.指导学生学习方法，使学生能够在新旧知识间建立联系
40.[多选题]加涅将学习划分为（）。
A.内隐学习
B.运动技能
C.认知策略
D.态度
41.[多选题]维果茨基提出的最近发展区概念对教育的启示包括（）。
A.根据“最近发展区”的思想，教学必须遵循因材施教的原则
B.根据“最近发展区”的思想，教学必须使用强化的手段
C.在最佳期限内进行的教学是促进学生发展最佳的教学
D.根据“最近发展区”的思想，教学必须使用形象记忆
42.[多选题]增进记忆与减少遗忘的方法包括（）。
A.合理分配复习时间
B.采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习
C.及时复习
D.识记的数量和程度要适当
43.[多选题]布鲁纳认为，学习情境应当具有结构性的原因是（）。
A.学生从结构中学到的原理原则，将有助于以后在类似情境中产生正向的学习迁移。
B.具有结构性的教材，才会学会后长期保持，不容易遗忘。
C.具有结构性的教材，有吸引力。
D.从结构性知识中学到的原理原则有助于培养学生自行求知时执简御繁的能力
44.[判断题]已知X＞Y，Y＞Z，则可推知X＞Z，这是形象表征的学习结果。
A.正确
B.错误
45.[判断题]布鲁纳认为，具有结构性的教材，才会学会后长期保持，不容易遗忘。
A.正确
B.错误
46.[判断题]儿童经由对物体知觉留在记忆中的心象，或靠照片图形等，即可获得知识，这是符号表征的学习结果。
A.正确
B.错误
47.[判断题]维果茨基的教学论强调“学习的最佳期限”。
A.正确
B.错误
48.[判断题]建构主义理论认为，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
A.正确
B.错误
49.[判断题]动作表征指的是三岁以下的幼儿靠动作来认识了解周围的世界。
A.正确
B.错误
50.[判断题]布鲁纳的发现学习论指出，教师在教学设计时应注意动机原则。
A.正确
B.错误
51.[判断题]以符号、语言文字为依据的求知方式是符号表征的体现。
A.正确
B.错误
52.[判断题]布鲁纳的发现学习论指出，教师在教学设计时应注意强化原则。
A.正确
B.错误
53.[判断题]维果茨基提出，“教学应走在发展的前面”。
A.正确
B.错误
54.[判断题]发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。
A.正确
B.错误
55.[判断题]根据“最近发展区”的思想，教学必须遵循因材施教的原则。
A.正确
B.错误
56.[判断题]建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
A.正确
B.错误
57.[判断题]加涅认为，智慧技能学习的内部条件不包括：作为新技能组成物的过去习得的技能。
A.正确
B.错误
58.[判断题]幼儿经由“坐”的动作了解椅子的意义，这是通过动作来学习的一种表现。
A.正确
B.错误
59.[判断题]布鲁纳提倡接受学习。
A.正确
B.错误
60.[判断题]依据“最近发展区”的思想，“最近发展区”是教学发展的“最佳期限”。
A.正确
B.错误
61.[判断题]建构主义理论认为，对新知识的学习不依赖学习者原有的知识经验。
A.正确
B.错误
62.[判断题]直觉思维是发现学习的前奏。
A.正确
B.错误
63.[判断题]布鲁纳认为，学习情境的结构性是有效学习的必要条件。
A.正确
B.错误
64.[判断题]支架式教学认为，支架教学中的“支架”应根据学生的“最近发展区”来建立。
A.正确
B.错误
65.[判断题]布鲁纳指出，探索中发现的正误答案同样具有回馈价值。
A.正确
B.错误
66.[判断题]建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
A.正确
B.错误
67.[名词解释]学习
A.
68.[名词解释]组块
A.
69.[名词解释]客体永恒性
A.
70.[名词解释]顺应
A.
71.[名词解释]倒摄抑制
A.
72.[名词解释]同化
A.
73.[名词解释]罗森塔尔效应
A.
74.[问答题]选择强化物的基本原则及常用的社会强化物是什么？
A.
75.[问答题]如何根据中学生的注意特点进行教学？
A.
76.[问答题]耶基斯－多德森定律的基本观点有哪些？
A.
77.[问答题]有效激发学习动机的方法有哪些？
A.
78.[问答题]皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段有何特点？
A.
79.[问答题]布鲁纳认为教师在教学设计时应注意的四个原则是什么？
A.
80.[问答题]艾宾浩斯的遗忘规律有哪些？
A.
81.[问答题]论述奥苏伯尔的有意义学习的观点及其对学校教学工作的启示。
A.
82.[问答题]论述学习本课程后对自己的学习有何帮助？
A.
83.[问答题]论述韦纳的归因理论及其对学生学习动机激发的作用。
A.
84.[问答题]简述增进记忆与减少遗忘的方法。
A.
附件是答案， Q 76 12960 21
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