1．第1题
司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（ ）
A.起伏
B.分散
C.转移
D.分配
答案:D
标准答案：D
2．第2题
按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（ ）
A.情境性智力
B.理论性智力
C.晶体智力
D.流体智力
答案:A
标准答案：A
3．第3题
“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（ ）
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
答案:A
标准答案：A
4．第10题
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正迁移
D.负迁移
答案:B
标准答案：B
5．第11题
（ ）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。
A.教具直观
B.实物直观
C.模像直观
D.言语直观
答案:B
标准答案：B
6．第19题
最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )
A.巴甫洛夫
B.弗洛伊德
C.艾宾浩斯
D.冯特
答案:C
标准答案：C
7．第24题
人脑产生想象的基础材料是（ ）
A.注意
B.思维
C.表象
D.知觉
答案:C
标准答案：C
8．第25题
饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于( )。
A.内部感觉
B.本体感觉
C.外部感觉
D.动觉
答案:A
标准答案：A
9．第33题
（ ）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。
A.求得赞赏的动机
B.求知欲
C.成就动机
D.自我效能感
答案:B
标准答案：B
10．第34题
“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（ ）
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
答案:C
标准答案：C
11．第35题
一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（ ）关系。
A.“倒U型”
B.“U型”
C.直线
D.不确定
答案:A
标准答案：A
12．第36题
根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( )
A.有意识记
B.无意识记
C.意义识记
D.机械识记
答案:C
标准答案：C
13．第47题
创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（ ）。
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法
答案:B
标准答案：B
14．第48题
下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（ ）
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.标签作用
答案:B
标准答案：B
15．第49题
人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（ ）
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
答案:C
标准答案：C
16．第4题
根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（ ）
A.常规性思维
B.创造性思维
C.直觉思维
D.分析思维
E.发散思维
答案:C,D
标准答案：C|D
17．第5题
学习动机的主要类型包括（ ）。
A.求得赞许的动机
B.求知欲
C.成就动机
D.高级动机
E.效能动机
答案:A,B,C
标准答案：A|B|C
18．第6题
兴趣的品质包括（ ）。
A.广度
B.专一性
C.稳定性
D.有效性
E.深刻性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
19．第7题
下列哪些特征不属于气质特征？（ ）
A.反应迅速
B.真诚善良
C.认真勤奋
D.活泼好动
E.沉默安静
答案:B,C
标准答案：B|C
20．第8题
下列哪些属于外部感觉？( )
A.动觉
B.平衡觉
C.皮肤觉
D.视觉
E.触觉
答案:C,D,E
标准答案：C|D|E
21．第16题
一般来说，情感品质主要有（ ）
A.倾向性
B.深刻性
C.稳固性
D.效果性
E.两极性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
22．第17题
焦虑的基本成分为（ ）
A.认知成分
B.态度成分
C.生理成分
D.行为成分
E.心理成分
答案:A,C,D
标准答案：A|C|D
23．第26题
人的高级的社会性情感主要包括（ ）
A.恐惧感
B.友谊感
C.道德感
D.美感
E.理智感
答案:C,D,E
标准答案：C|D|E
24．第27题
根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（ ）。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.创造性思维
E.发散思维
答案:A,B,C
标准答案：A|B|C
25．第28题
心理学家荣格把人的性格分为（ ）。
A.内向型
B.外向型
C.理智型
D.情绪型
E.意志型
答案:A,B
标准答案：A|B
26．第42题
下列心理活动中，属于个性倾向性的有（ ）。
A.需要
B.情绪
C.兴趣
D.动机
E.能力
答案:A,C,D
标准答案：A|C|D
27．第43题
吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（ ）
A.内容
B.操作
C.评价
D.认知
E.产物
答案:A,B,E
标准答案：A|B|E
28．第44题
人的高级神经活动类型包括（ ）等几种。
A.强壮型
B.不可遏制型
C.活泼型
D.安静型
E.抑制型
答案:B,C,D,E
标准答案：B|C|D|E
29．第45题
记忆的良好品质表现为( )。
A.识记的敏捷性
B.记忆的精确性
C.保持的持久性
D.记忆的准备性
E.记忆的有序性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
30．第58题
发散思维的主要特征包括（ ）
A.流畅性
B.可操作性
C.变通性
D.独特性
E.逻辑性
答案:A,C,D
标准答案：A|C|D
31．第12题
近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。
答案:错误
标准答案：0
32．第13题
人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。
答案:正确
标准答案：1
33．第14题
动觉、平衡觉属于本体感觉。
答案:正确
标准答案：1
34．第20题
与注意的稳定相反的状态是注意的分配。
答案:错误
标准答案：0
35．第21题
荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质。
答案:错误
标准答案：0
36．第22题
将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。
答案:错误
标准答案：0
37．第37题
注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。
答案:正确
标准答案：1
38．第38题
在气质类型中，多血质是最好的一种
答案:错误
标准答案：0
39．第39题
在认知他人时，“一好百好，一坏百坏”，反映了晕轮效应的作用。
答案:正确
标准答案：1
40．第50题
IQ为118属于智力优秀水平。
答案:错误
标准答案：0
41．第51题
根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。
答案:正确
标准答案：1
42．第52题
性格特征没有好坏之分。
答案:错误
标准答案：0
43．第53题
“路遥知马力，日久见人心”，这反映了对人的性格认知的不易。
答案:正确
标准答案：1
44．第54题
心理健康教育要以发展性教育为主。
答案:正确
标准答案：1
45．第55题
实验表明，学习程度为100%时，记忆效果最好。
答案:错误
标准答案：0
46．第15题
性格
答案:
是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。
标准答案：
是表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特征。
47．第23题
气质
答案:
是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。
标准答案：
是个体心理活动的动力特征，动力特征主要指人的心理活动和行为的具体进行方式和表现特点，如速度和稳定性特点、强度特点、指向性特点等。
48．第40题
情绪与情感
答案:
情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
标准答案：
情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
49．第41题
记忆
答案:
是过去经验在人脑中的反映。即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
标准答案：
是过去经验在人脑中的反映。即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
50．第56题
动机
答案:
动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
标准答案：
动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
51．第57题
创造性思维
答案:
创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。（或者：是以新异、独创的方式来解决问题的思维。）
标准答案：
创造性思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动，是人类思维活动的高级过程。（或者：是以新异、独创的方式来解决问题的思维。）
52．第30题
试述青少年良好注意品质的培养。
答案:
答案要点：
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性
2、培养广阔而稳定的兴趣
3、加强意志锻炼
4、养好良好的注意习惯
标准答案：
答案要点：
1、培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性
2、培养广阔而稳定的兴趣
3、加强意志锻炼
4、养好良好的注意习惯
题目分数：7.0
53．第32题
能力的形成受什么因素影响？如何培养青少年的能力？
答案:
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
标准答案：
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
题目分数：7.0
54．第9题
注意的品质有哪些？
答案:
1、注意的范围：是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
2、注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某一对象上。
3、注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象。
4、注意的转移：是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。
标准答案：
1、注意的范围：是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
2、注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某一对象上。
3、注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象。
4、注意的转移：是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。
55．第18题
简述智力三元理论。
答案:
智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。
组成智力统合体的三种智力成分分别是：
（1）组合性智力
（2）经验性智力
（3）情境性智力
标准答案：
智力三元理论是斯滕伯格提出来的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需要的能力。他认为，人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。
组成智力统合体的三种智力成分分别是：
（1）组合性智力
（2）经验性智力
（3）情境性智力
56．第29题
良好的思维品质有哪些？
答案:
1、思维的深刻性与广阔性。
2、思维的独立性与批判性。
3、思维的逻辑性。
4、思维的灵活性。
标准答案：
1、思维的深刻性与广阔性。
2、思维的独立性与批判性。
3、思维的逻辑性。
4、思维的灵活性。
57．第31题
气质有哪些基本特征？
答案:
1.感受性
2、耐受性
3、反应的敏捷性
4、可塑性
5、情绪的兴奋性
6、向性
标准答案：
1.感受性
2、耐受性
3、反应的敏捷性
4、可塑性
5、情绪的兴奋性
6、向性
58．第46题
影响问题解决的因素有哪些？
答案:
1、知觉情境：知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。
2、定势：定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
3、迁移：正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。
4、知识表征方式。
5、功能固着。
标准答案：
1、知觉情境：知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。
2、定势：定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
3、迁移：正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。
4、知识表征方式。
5、功能固着。
版权声明
声明：有的资源均来自网络转载，版权归原作者所有，如有侵犯到您的权益
请联系本站我们将配合处理！