1．第1题
( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A.1970
B.1972
C.1976
D.1990
答案:C
标准答案：C
2．第2题
在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是( )。
A.幼儿学校
B.托儿所
C.幼儿园
D.保育所
答案:A
标准答案：A
3．第3题
法国现代______是法国高等教育的主体，由______管理。
A.大学校、各地方学区
B.综合大学、各地方学区
C.大学校、政府各部
D.综合大学、政府各部
答案:B
标准答案：B
4．第4题
比较教育最主要的研究方法是 ( )
A.哲学的研究方法
B.历史的研究方法
C.社会学的研究方法
D.比较研究法
答案:D
标准答案：D
5．第5题
制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责
A.州教育委员会
B.联邦教育部
C.学区教育委员会
D.州教育厅
答案:C
标准答案：C
6．第6题
霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为( )。
A.问题法
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
答案:A
标准答案：A
7．第7题
美国现行法定义务教育年限是
A.联邦政府统一规定9年
B.各州规定9～12年不等
C.联邦政府统一规定12年
D.各州规定8～12年不等
答案:D
标准答案：D
8．第8题
是______使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。
A.汉斯
B.康德尔
C.施奈德
D.埃德蒙？金
答案:A
标准答案：A
9．第9题
德国的学前教育是______性质的，其法律基础是______。
A.保育和社会、青少年福利法
B.教育、教育法
C.保育和社会、教育法
D.宗教和慈善、青少年福利法
答案:A
标准答案：A
10．第10题
世界上第一个幼儿园的创立标志着幼儿教育机构由单纯的“看管”向含有“教育”因素的转变。这种新型的幼儿教育机构的创立人是
A.福禄贝尔
B.蒙特梭利
C.裴斯泰洛齐
D.舒尔茨夫人
答案:A
标准答案：A
11．第19题
1890年，日本政府编撰的( )，以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。
A.《教育敕语》
B.《帝国大学令》
C.《教育令》
D.《学校教育法》
答案:A
标准答案：A
12．第20题
在美国教育史上，18世纪中叶，( )在费城创办了第一所文实中学。
A.富兰克林
B.华盛顿
C.约翰？雷普金斯
D.马兰
答案:A
标准答案：A
13．第21题
在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。
A.萨德勒
B.汉斯
C.霍尔姆斯
D.康德
答案:A
标准答案：A
14．第22题
《罗宾斯报告》发表后，教育和科学大臣( )正式提出了高等教育双重制的设想。
A.克罗斯兰
B.费舍
C.巴尔福
D.福斯特
答案:A
标准答案：A
15．第23题
1948年12月，联合国通过了( )，把受教育权规定为人的基本权利之一。
A.《世界人权宣言》
B.《儿童权利宣言》
C.《联合国宪章》
D.《学会生存》
答案:A
标准答案：A
16．第24题
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
答案:B
标准答案：B
17．第30题
日本在1872年颁布( )，成为其现代教育的开端。
A.《学校令》
B.《大学令》
C.《学制》
D.《教育敕语》
答案:C
标准答案：C
18．第31题
以下符合日本高校招生考试实际情况的是
A.国立大学和公立大学实施两次考试
B.所有大学均实行两次考试
C.国立大学只实行一次自主考试
D.考生不得重复报考不同的大学
答案:A
标准答案：A
19．第35题
我国最早的比较教育学术刊物是
A.《外国教育研究》
B.《外国中小学教育》
C.《比较教育研究》
D.《外国教育资料》
答案:C
标准答案：C
20．第36题
______有着世界上最庞大、最发达、最完整的高等教育系统，数量多、层次多、类型多、形式多。
A.日本
B.美国
C.法国
D.德国
答案:B
标准答案：B
21．第11题
英国的“新大学”专指 20 世纪 60 年代由国家创办的有权授予学位的 10 所大学。
答案:正确
标准答案：1
22．第12题
美国中学生可以选择学习的课程多达数千门。
答案:正确
标准答案：1
23．第13题
联邦德国实行教育地方分权政策，各州享有文化教育的立法权。
答案:正确
标准答案：1
24．第14题
英国《1988年教育改革法》最引人注目的改革措施是推行国家统一课程。
答案:正确
标准答案：1
25．第15题
印度高等教育中进行教学的主体是大学。
答案:错误
标准答案：0
26．第25题
德国学前教育机构属于主管文化教育的机构管辖。
答案:错误
标准答案：0
27．第26题
德国普通中学结业时只有两个州实行毕业考试。
答案:错误
标准答案：0
28．第27题
德国现行学制已经消除了双轨制性质。
答案:错误
标准答案：0
29．第28题
社区学院的兴起和发展是法国高等教育的一个创举，它不仅适应了法国社会和经济发展的需要，还为法国高等教育的大众化开创了新局面。
答案:错误
标准答案：0
30．第29题
目前德国学前教育不属于义务教育范围，因此儿童是自愿入园。
答案:正确
标准答案：1
31．第16题
法国的帝国大学
答案:是1806年拿破仑执政时期建立的机构，它是一个行政机构，管理全国公立教育的学校和人员，具体的教学工作则分别由小学、市立中学、国立中学，以及文、理、神、法、医学院负责，从而形成法国中央集权的教育体制。
标准答案：是1806年拿破仑执政时期建立的机构，它是一个行政机构，管理全国公立教育的学校和人员，具体的教学工作则分别由小学、市立中学、国立中学，以及文、理、神、法、医学院负责，从而形成法国中央集权的教育体制。
32．第17题
比较教育的区域研究
答案:区域研究是比较教育研究的一个重要类型，是分析研究一个个国家或者地区的教育制度或者教育实践，按照研究内涵的大小，又可以分为整体研究和局部研究两类，其中整体研究涉及一个国家或地区教育各个方面的问题，局部研究则涉及的是某个国家或地区教育的个别问题，可以研究一项重大的教育改革，也可以研究一个重要问题，如教学内容，教学方法等。
标准答案：区域研究是比较教育研究的一个重要类型，是分析研究一个个国家或者地区的教育制度或者教育实践，按照研究内涵的大小，又可以分为整体研究和局部研究两类，其中整体研究涉及一个国家或地区教育各个方面的问题，局部研究则涉及的是某个国家或地区教育的个别问题，可以研究一项重大的教育改革，也可以研究一个重要问题，如教学内容，教学方法等。
33．第18题
《国防教育法》
答案:
1958 年为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会通过了此法。其核心内容是增拨教育经费，进行教育改革，提高教育质量，培养英才，资助贫困青年的学习，加强科技研究，以确保美国的国防力量在全世界处于绝对优势的地位。该法案为此后一段时间美国教育改革确定了大方向。
标准答案：
1958 年为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会通过了此法。其核心内容是增拨教育经费，进行教育改革，提高教育质量，培养英才，资助贫困青年的学习，加强科技研究，以确保美国的国防力量在全世界处于绝对优势的地位。该法案为此后一段时间美国教育改革确定了大方向。
题目分数：5.0
34．第33题
比较教育的问题研究
答案:是比较研究两个国家（地区）或几个国家（地区）的教育制度或教育问题，按照比较的内容，可以分为专题比较和总体比较两种。其中专题比较是把各国的同一类问题并列在一起进行比较；总体比较是对世界教育的历史、现状和未来做全面的比较研究，在横向上主要是判明决定和影响教育发展的主要因素，在纵向上主要是探索教育发展的总趋势。
标准答案：是比较研究两个国家（地区）或几个国家（地区）的教育制度或教育问题，按照比较的内容，可以分为专题比较和总体比较两种。其中专题比较是把各国的同一类问题并列在一起进行比较；总体比较是对世界教育的历史、现状和未来做全面的比较研究，在横向上主要是判明决定和影响教育发展的主要因素，在纵向上主要是探索教育发展的总趋势。
35．第32题
简述霍尔姆斯的“问题法”。
答案:
霍尔姆斯是英国当代著名的比较教育专家，他的比较教育方法论主要是在杜威的“反省思维五步法”和波普的“批判二元论”的基础上形成的。霍尔姆斯认为，杜威和波普的观点是可以调和的，他以此为基础设计了一套比较教育的研究方法――问题法。他认为比较教育研究必须遵循下列四个步骤和方法。
(1)选择与分析问题，主要是选择和分析当前各国所关心的重大问题。
(2)寻求解决办法(政策)，分析说明哪些政策和办法更适合于哪些地区、哪种环境，或者提出对某一国家更为现实有效的办法。
(3)验证有关因素，验证是一种需要洞察力的工作，需要批判性的分析和严谨的叙述，为此，他设计了一个“理智的框架”。
(4)预测，在综合分析各国教育问题的基础上，为一个国家或一个地区解决某一教育问题提出最佳的解决办法，作出某种切实的预测。
霍尔姆斯的问题法是一个有着深刻的科学哲学和社会科学理论基础的比较教育方法论体系，其中既有严密的可操作的研究方法规程，又有建立在一定理论基础之上的丰富的理论框架。
标准答案：
霍尔姆斯是英国当代著名的比较教育专家，他的比较教育方法论主要是在杜威的“反省思维五步法”和波普的“批判二元论”的基础上形成的。霍尔姆斯认为，杜威和波普的观点是可以调和的，他以此为基础设计了一套比较教育的研究方法――问题法。他认为比较教育研究必须遵循下列四个步骤和方法。
(1)选择与分析问题，主要是选择和分析当前各国所关心的重大问题。
(2)寻求解决办法(政策)，分析说明哪些政策和办法更适合于哪些地区、哪种环境，或者提出对某一国家更为现实有效的办法。
(3)验证有关因素，验证是一种需要洞察力的工作，需要批判性的分析和严谨的叙述，为此，他设计了一个“理智的框架”。
(4)预测，在综合分析各国教育问题的基础上，为一个国家或一个地区解决某一教育问题提出最佳的解决办法，作出某种切实的预测。
霍尔姆斯的问题法是一个有着深刻的科学哲学和社会科学理论基础的比较教育方法论体系，其中既有严密的可操作的研究方法规程，又有建立在一定理论基础之上的丰富的理论框架。
题目分数：5.0
教师未批改
36．第34题
简述比较教育学的学科作用
答案:三点:通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识；加深对本国教育制度和教育工作的认识；通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；比较教育研究可以增进国际了解，促进国际间的文化交流
标准答案：三点:通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识；加深对本国教育制度和教育工作的认识；通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；比较教育研究可以增进国际了解，促进国际间的文化交流
题目分数：15.0
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