1．第1题
与其它教材的编写一样，编写品德教材的中心工作是（）。
A.教科书的编写
B.学生指导用书的编写
C.课程资源开发
D.教师指导用书的编写
标准答案：A
2．第2题
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。
A.提高道德认识
B.增进道德情感
C.养成道德行为
D.培养德性
标准答案：D
3．第3题
在小学阶段，家庭德育的主要内容之一就是（）。
A.家庭作业
B.家务劳动
C.家庭经济来源
D.家庭关系
标准答案：B
4．第4题
按照组织主体划分，班级教育目标可分为（）。
A.主体性活动、主体性活动
B.知识性活动、娱乐性活动
C.季节性活动、常规性活动
D.校外教育活动、学校教育活动、班级自主活动等
标准答案：D
5．第5题
学校德育评价中的难点是（）。
A.德育实践评价
B.德育工作评价
C.学生品德评价
D.教师品德评价
标准答案：C
6．第6题
德育评价能够起到咨询作用、决策参谋作用和警示作用。德育评价的这种功能属于（）。
A.预测功能
B.诊断功能
C.反馈与调控功能
D.强化与传导功能
标准答案：B
7．第7题
品德形成与社会性发展的基础是（）。
A.教育活动与实践的可行性
B.活动及其中的人际交往
C.活动课程的道德价值
D.班级团队活动的举办
标准答案：B
8．第8题
在德育情境中，有效的人际互动属于（）。
A.体谅情景
B.体验情景
C.实验情景
D.说明情景
标准答案：A
9．第9题
德育主体观的核心是（）。
A.积极开展德育活动
B.确立和落实学习者主体地位
C.完善个体品德结构
D.主动接受德育影响
标准答案：B
10．第11题
小学阶段家庭德育始终需要遵循的基本原则是（）。
A.尊重、信任，保持人际和谐
B.始终关注“成人”问题
C.共同活动，共同体验
D.遇物而诲，促成反思
标准答案：C
11．第26题
品德的内在构成要素包括（）。
A.道德认知、道德情感、道德行为
B.道德价值、道德情感、道德行为
C.道德认知、道德价值、道德情感
D.道德认知、道德情感、道德动机
标准答案：A
12．第27题
在一定意义上，“三岁定终身”所昭示出家庭德育的特点是（）。
A.天然性
B.基础性
C.感染性
D.终身性
标准答案：B
13．第28题
班主任在班级教育实务中的主要角色是（）。
A.教育者、指导者、管理者
B.教育者、指导者、示范者
C.组织者、管理者、示范者
D.管理者、指导者、组织者
标准答案：A
14．第29题
由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。
A.德育方法
B.德育实施
C.德育内容
D.德育评价
标准答案：D
15．第30题
一切社会环境因素都可以成为直接的德育资源。它体现了社会德育所具有的特点是（）。
A.资源丰富性
B.效果复杂性
C.形式灵活性
D.内容广泛性
标准答案：A
16．第31题
小学各科课程中渗透德育的方式多是多样的，其取得实效的关键在于（）。
A.制定规范的教学制度
B.分析学科性质与特点
C.提高各科教师教学技能和专业素质
D.教师在教学过程中的贯彻和灵活把握
标准答案：D
17．第32题
德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（）。
A.教育影响
B.教科书
C.教育实践
D.教师
标准答案：B
18．第33题
道德行为习惯培养的最佳期是（）。
A.大学阶段
B.高中阶段
C.初中阶段
D.小学阶段
标准答案：D
19．第34题
德育测评工作的中心环节是（）。
A.实施阶段
B.反馈阶段
C.准备阶段
D.汇总阶段
标准答案：A
20．第35题
下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是（）。
A.可操作性
B.情感性
C.认知性
D.实践性
标准答案：D
21．第12题
重视德育的价值就是重视德育的个体价值。
标准答案：错误
22．第13题
教导、示范是家庭德育的基本方式，只要与儿童生活和身心发展水平相适应，无须与家庭生活相联系，也可以做到行之有效。
标准答案：错误
23．第14题
“近朱者赤，近墨者黑”生动的说明了环境对品德形成的重要影响。
标准答案：正确
24．第15题
在心理-社会发展理论中，成功的欢乐，主动性，方向性，目的性属于勤分队自卑心理阶段。
标准答案：错误
25．第16题
活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。
标准答案：错误
26．第17题
就德育渗透而言，小学各科教科书都会直接渗透道德因素。
标准答案：错误
27．第18题
从教育的视角上说，对不良品行的矫正中，鼓励、行为指导优于批评、惩罚。
标准答案：正确
28．第19题
德育手段、方法的选择与运用，不是德育艺术问题。
标准答案：错误
29．第20题
在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。
标准答案：错误
30．第21题
活动课程类型中，学生自主活动一般可分为：级会活动、学生会活动和社团活动。
标准答案：正确
31．第36题
评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。
标准答案：错误
32．第37题
在小学教育阶段中，冲突的协调主要是依靠班主任自身的指导艺术来加以解决的。
标准答案：正确
33．第38题
虽然不同教育形式和途径之间在德育方面的具体功用不尽相同，学校没有必要根据他们不同的特点和功用把握教育侧重点。
标准答案：错误
34．第39题
从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
标准答案：正确
35．第40题
儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
标准答案：正确
36．第41题
一般来说，用于学生德育测评的等级宜在5～8级之间。
标准答案：错误
37．第42题
德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。
标准答案：错误
38．第43题
德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。
标准答案：正确
39．第44题
家庭教育是由父母及其年长者言传身教加以实现的，具有天然性的优点，不存在任何局限性。
标准答案：错误
40．第45题
最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，他在《教育漫话》一书中，将儿童按照年龄划分为6个班级。
标准答案：错误
41．第22题
班主任的职业道德素质
标准答案：
班主任的职业道德素质，即班主任从事班级德育工作必须具备的道德修养，包括工作态度、工作品质、行为准则和专业精神等。
题目分数：3.0
42．第23题
德育课程
标准答案：
教育主体从促进品德形成与社会性发展出发，对学生在教师指导下的学习活动或经验的组织与设计。
题目分数：3.0
43．第24题
德育实施方案（计划）
标准答案：
德育实施方案或计划是在学校德育的整体规划下以德育课程标准为指导的工作设想和实施计划，其中包括了整个学校环境中实施德育的人力、物力、财力、时间、空间、信息的运用和组合。
题目分数：3.0
44．第46题
学校文化
标准答案：
广义地说，学校文化是学校全体成员或部分成员在长期实践中所创造、共享和传递的各种文化因素的综合体，包括物质文化、制度文化、精神文化。狭义地说，学校文化是指学校全体成员或部分成员在实践中创造或习得共同享有的思想意识、价值观念、行为方式，反映的是一所学校全部成员或部分成员的价值取向和精神风貌。
题目分数：3.0
45．第47题
爱国主义教育
标准答案：
爱国主义教育是通过国家观念教育、民族意识与情感教育、国情教育、奉献教育、国防教育等，培养学习者爱国的思想和感情，并形成和具备相应的爱国行为。
题目分数：3.0
46．第10题
简述道德与社会（生活）分科设课的特点。
标准答案：
道德与社会（生活）分科设课的特点在于：（1）各门课程重点突出，道德课程重在道德判断力和道德实践力的培养；（2分）（2）生活科重在日常生活知识的把握、生活兴趣的培养和生活能力的初步养成；（2分）（3）社会科则重在对社会生活的了解和公民基础素质的培养。（2分）
47．第25题
简述小学阶段家庭教育的基本要求。
标准答案：
（1）始终关注“成人”问题。（1.5分）（2）共同生活，共同体验。（1.5分）（3）遇物而诲，促成反思。（1.5分）（4）尊重、信任，保持人际和谐。（1.5分）
48．第48题
在道德（或价值）教学中，应当遵循的基本原则有哪些？
标准答案：
（1）道德教育与生活教育、公民教育相结合原则。（1分）（2）知情行相统一原则。（1分）（3）示范性与拓展性并举原则。（1分）（4）主体互动原则。（1分）（5）循序渐进原则。（1分）（6）因材、因时、因境原则。（1分）
49．第49题
简述学校德育隐性课程的特点。
标准答案：
与德育显性课程相比，德育隐性课程的特点是：（1）间接性、内隐性。（2分）（2）范围的广泛性。（2分）（3）影响的不确定性。（1分）（4）有意识和无意识的交互作用。（1分）
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