一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）
1. 进步美术教育运动的核心和领导人是__A__。
A. 罗恩菲尔德
B. 里德
C. 斯宾塞
D. 玛珂菲
2.
白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，
永远都达不到__B__。
A. 抑制阶段
B. 艺术复现阶段
C. 视觉写实阶段
D. 图形的写实阶段
3. __B_是美术教育的发源地。
A. 中国
B. 德国
C. 美国
D. 日本
4. 捷克教育家__C__的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。
A. 卢梭
B. 阿恩海姆
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
5. （D）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。
A. 图案画
B. 意愿画
C. 情节画
D. 物体画
6. 中国美育的开创者是_A___，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。
A. 王国维
B. 陈鹤琴
C. 蔡元培
D. 陶行知
7. 学者（D ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。
A. 里德
B. 席勒
C. 斯宾塞
D. 托尔斯泰
8. 德国的儿童画研究者__B__在《儿童绘画年龄的发展》著作中，把儿童绘画的发展分为五个阶段：涂鸦期，图式期，线与形式期，平面画期以及立体画期等。
A. 罗恩菲尔德
B. 柯思修泰纳
C. 白特
D. 凯洛格
9. _C___被认为是美国教育史上最有影响教育家，其进步主义教育思想在美术教育领域内产生了重大影响作用。
A. 巴肯
B. 富兰克林
C. 杜威
D. 齐塞克
10. 制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（ A）这个因素。
A. 美术教育目标
B. 实际情况
C. 儿童的发展水平
D. 具体操作
11. 法国启蒙思想家__D__在自然教育的基础上，根据自己对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童教育划分为四个阶段。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 阿恩海姆
D. 卢梭
12. 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为_B___。
A. 蝌蚪人
B. 太阳
C. 曼陀罗
D. 图形的组合
13. 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，
并把这种基本的涂鸦线分为_B___种。
A. 10
B. 20
C. 17
D. 18
14. （A ）教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统（制作系统、知觉系统和感觉系统）不断发展并交互作用的结果。
A. 加登纳
B. 哈里斯
C. 罗恩菲尔德
D. 玛珂菲
15. 50年代， 美国教育家___B_在他的《教育过程》一书中提出了 “学科结构”的概念。
A. 富兰克林
B. 布鲁纳
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
二、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）
1. 持“感官教育论”的代表人物有_AD___。
A. 德克罗利
B. 卢梭
C. 罗恩菲而德
D. 蒙台梭利
2. 托幼结构手工活动的类型有（ABD）。
A. 泥工
B. 纸工
C. 情景画
D. 自制玩具
3. 凯洛格将各种类型的太阳进行分类，有（ABC ）。
A. 太阳人
B. 中空的太阳
C. 太阳的脸
D. 蝌蚪人
4. 艺术起源于游戏的观点的代表人物是__BC__。
A. 罗恩菲尔德
B. 席勒
C. 斯宾塞
D. 里德
5. 对学前儿童美术活动的评价包括对（ABD ）等方面的评价。
A. 美术活动目标
B. 内容
C. 幼儿美术能力发展状况的评价
D. 活动过程和活动效果
三、判断题（共 30 道试题，共 60 分。）
1. 被认为是人类最早的美术遗产的包括非洲发现的洞穴壁画和一些小型雕刻。A
A. 错误
B. 正确
2. 进步主义教育以人的本能作为教育的出发点。 B
A. 错误
B. 正确
3. 曼陀罗是一种结合体或者集合体， 是儿童和成人共同喜爱的、 具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。 B
A. 错误
B. 正确
4. 幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。B
A. 错误
B. 正确
5. 自然教育是适合人的本性的教育。 B
A. 错误
B. 正确
6. 不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 B
A. 错误
B. 正确
7. 托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。 B
A. 错误
B. 正确
8. 儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。 A
A. 错误
B. 正确
9. 美术作品是动态的，并且不是固定不变的。 A
A. 错误
B. 正确
10. 学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定， 并受其制约。A
A. 错误
B. 正确
11. 绘画以题材不同分为人物画、风景画、静物画、动物画等。 B
A. 错误
B. 正确
12. 德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论――模仿和练习――审美教育。B
A. 错误
B. 正确
13. 美术创作的目标就是造型，所采用的题材主要是通过外在形状来表现人和事物。B
A. 错误
B. 正确
14. 美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。 A
A. 错误
B. 正确
15. 儿童美术语言就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统，它是幼儿创造的唯一的一种符号系统。 A
A. 错误
B. 正确
16. 现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。 B
A. 错误
B. 正确
17. 凯洛格把两个图形结合在一起所形成的图形称为结合体。 B
A. 错误
B. 正确
18. 美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。 A
A. 错误
B. 正确
19. 儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 B
A. 错误
B. 正确
20. 儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知――模仿――练习――创造的模式。 B
A. 错误
B. 正确
21. 日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。 B
A. 错误
B. 正确
22. 美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。B
A. 错误
B. 正确
23. 游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。 A
A. 错误
B. 正确
24. 福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。 B
A. 错误
B. 正确
25. 美术对于儿童和成人的意义是完全不同的。 A
A. 错误
B. 正确
26. 涂鸦线指年龄在1岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。 A
A. 错误
B. 正确
27. 儿童美术指的是3岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。 B
A. 错误
B. 正确
28. 绘画以使用材料、 工具和技法的不同， 分为宣传画（招贴画）、广告画、年画、漫画、连环画等。 A
A. 错误
B. 正确
29. 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。B
A. 错误
B. 正确
30. 曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包括了深思熟虑和无限的冥想。 B
A. 错误
B. 正确
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