奥鹏福建师范大学2014年春《教育心理学》在线作业一

奥鹏福建师范大学福师《教育心理学》在线作业一
一、单选题
1.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
正确答案:D
2.教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家（）所进行的教育与课程改革。
A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.奥苏贝尔
D.斯金纳
正确答案:A
3.维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
A.文化历史发展理论
B.内化学说
C.心理发展观
D.最近发展区
正确答案:D
4.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。
A.教学检查
B.教学测验
C.教学测量
D.教学评价
正确答案:D
5.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.人际关系
D.课堂气氛
正确答案:D
6.（）指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际的原则
正确答案:B
7.完形-顿悟说的提出者是（）。
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金纳
D.加涅
正确答案:B
8.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A.动力
B.需求
C.内驱力
D.诱因
正确答案:C
9.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。
A.从迁移发生的方式
B.从迁移的影响效果
C.从迁移发生的学习类型
D.从迁移的方向
正确答案:A
10.教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。
A.个案分析法
B.策略训练
C.挫折教育
D.合作学习
正确答案:A
11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
A.独立完成作业
B.家庭作业
C.教师的主导教学
D.个别课堂练习
正确答案:C
12.维果斯基提出了（）的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。
A.文化历史发展理论
B.内化学说
C.心理发展观
D.最近发展区
正确答案:D
13.建立学习时间表属于学习策略中的（）。
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
正确答案:D
14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做（）。
A.功能固着
B.解决问题方法
C.环境局限
D.思维狭窄
正确答案:A
15.由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.情境的道德情感
D.理性的道德情感
正确答案:A
16.我国心理学家通常将11-12岁至14-15岁的年龄阶段称之为（）。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.青年初期
正确答案:B
17.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6岁~11岁处于（）阶段。
A.勤奋感对自卑感
B.角色同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.自主对羞怯
正确答案:A
18.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？（）
A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
正确答案:C
19.1903年,美国心理学家（）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.布卢姆
B.桑代克
C.铁钦纳
D.华生
正确答案:B
20.被称为心理学的第三势力的是（）心理学。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
正确答案:C
二、多选题
1.以下属于操作技能形成阶段的有（）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
正确答案:ABCD
2.教育心理学研究的类型包括（）。
A.基础的科学研究
B.基于问题的研究
C.外推的基础研究
D.应用水平的研究
正确答案:ACD
3.一般认为，态度与品德的形成过程要经历的阶段为（）。
A.依从
B.顺从
C.认同
D.内化
正确答案:ACD
4.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑（）。
A.精选教材
B.合理编排教学内容
C.合理安排教学程序
D.教授学习策略，提高迁移意识性
正确答案:ABCD
5.在心理辅导过程中，辅导老师为了了解学生心理和行为特征，通常要对所观察的事实加以记录和客观的解释，一般的记录方式有（）。
A.项目检核表
B.评定量表
C.轶事记录
D.询问方式
正确答案:ABC
6.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。
A.近景的直接性动机
B.远景的间接性动机
C.内部学习动机
D.外部学习动机
正确答案:CD
7.通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为（）。
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.中习俗水平
D.后习俗水平
正确答案:ABD
8.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.联想律
正确答案:ABC
9.7研究发现，学生心理的发展所具有的特征为（）。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
正确答案:ABCD
10.奥苏贝尔将有意义学习分为（）。
A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.组合学习
正确答案:ACD
11.布鲁纳认为学习的过程包括（）。
A.获得
B.理解
C.转化
D.评价
正确答案:ACD
12.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。
A.元认知知识
B.元认知策略
C.元认知体验
D.元认知监控
正确答案:ACD
13.教学反思的环节包括（）。
A.具体经验阶段
B.观摩和分析阶段
C.重新概括阶段
D.积极的验证阶段
正确答案:ABCD
14.与新教师相比，专家型教师在（）方面能够运用得更灵活。
A.课前计划
B.课堂教学过程
C.管理学生方法
D.课后教学评价
正确答案:ABD
15.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。
A.从他控到自控
B.敏感性逐渐增强
C.迁移性逐渐提高
D.反思性逐渐增强
正确答案:ABC
16.影响问题解决的因素包括（）。
A.定势
B.问题情境
C.功能固着
D.知识经验
正确答案:ABCD
17.学生间认知方式的差异主要表现在（）。
A.场独立与场依存
B.沉思型与冲动型
C.辐合型与发散型
D.自主型与依赖型
正确答案:ABC
18.埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。
A.自我同一性对角色混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.自我整合对绝望感
正确答案:BCD
19.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
正确答案:ABCD
20.问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.检验假设
正确答案:ABCD
三、判断题
1.格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.强化量越大，效果越明显。
A.错误
B.正确
正确答案:A
3.奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
A.错误
B.正确
正确答案:B
4.美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。
A.错误
B.正确
正确答案:A
5.元学习能力的核心是自我认识。
A.错误
B.正确
正确答案:A
6.1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.错误
B.正确
正确答案:A
7.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。
A.错误
B.正确
正确答案:A
8.标准化成就测验具有客观性、计划性和可操作性的优点。
A.错误
B.正确
正确答案:A
9.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A.错误
B.正确
正确答案:B
10.维列鲁学派的代表人物是皮亚杰
A.错误
B.正确
正确答案:A