2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着 、使用着或工作着的信息。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
满分：3 分
2. 皮亚杰采用（ ）研究道德现象。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
满分：3 分
3. 婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括感官探究、动作探究和（ ）。
A. 想像探究
B. 碰触探究
C. 言语探究
D. 模仿探究
满分：3 分
4. （ ） 是一种追求外界信息 、 指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
满分：3 分
5. 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学 习分为（ ）两种。
A. 接受学习和发现学习
B. 派生学习和类属学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 归纳学习和演绎学习
满分：3 分
6. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（ ）。
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 智力技能和言语技能
C. 连贯技能和分解技能
D. 连续的动作技能和不连续的动作技能
此题选: D 满分：3 分
7. 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（ ）、道德意志和道德行为等心理成分构成 的有机整体。
A. 道德信仰
B. 道德观念
C. 道德信念
D. 道德情感
此题选: D 满分：3 分
8. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（ ） 。
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 连续的动作技能和不连续的动作技能
C. 劳动技能和学习技能
D. 智力技能和动作技能
满分：3 分
9. 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为（ ）、认知领域和 情感领域。
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
满分：3 分
10. 很容易地将一个知觉目标 从它的背景中分离出来的能力是指（ ）。
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 学生在课堂中的 注 意 特 点（ ）。
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
满分：3 分
2. 婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括 （ ）。
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 思维探究
满分：3 分
3. 问题解决过程 步 骤 为（ ）。
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
满分：3 分
4. 认知好奇心 的类型分为（ ）。
A. 一般好奇心
B. 学习好奇心
C. 特殊好奇心
D. 思维好奇心
满分：3 分
5. 影响学生迁移的主观因素包括（ ）。
A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 所学材料的性质
满分：3 分
6. 教师在学校主要 应该充当的角色有（ ）。
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
满分：3 分
7. 根据实施教学评价的时机不同 ，可以将教学评价分为 （ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 过程性评价
满分：3 分
8. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力 ， 它表现为（ ）。
A. 好奇
B. 探索
C. 操作
D. 掌握行为
满分：3 分
9. 激发与维持外来动机的措施（ ）。
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
满分：3 分
10. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有（ ）。
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学 习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 诱因指在有机体需要的基础上长生的一种内部 动力。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 讨论前让 学生作好充分的准备。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 发现学习为启发式教学奠定了基础 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价 、准备性评价、形成性评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 遗忘的速度是先 快后慢的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 专家与新手在问题解决 过程中的侧重点不存在差异。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 建立教师威信的途径包括培养良好的认知能力和性格特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 有适合所有学生的万能的最佳教 学法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做社会 助长。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 提问对学生的学习没有什么作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活 动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 概念的定义性特征的多少与具体程度、原型、教师教授概念的方式 以及概念间的联系会影响概念学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机 组成。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价 、准备性评价、形成性评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着 、使用着或工作着的信息。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
满分：3 分
2. 皮亚杰采用（ ）研究道德现象。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
满分：3 分
3. 婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括感官探究、动作探究和（ ）。
A. 想像探究
B. 碰触探究
C. 言语探究
D. 模仿探究
满分：3 分
4. （ ） 是一种追求外界信息 、 指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
满分：3 分
5. 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学 习分为（ ）两种。
A. 接受学习和发现学习
B. 派生学习和类属学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 归纳学习和演绎学习
满分：3 分
6. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（ ）。
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 智力技能和言语技能
C. 连贯技能和分解技能
D. 连续的动作技能和不连续的动作技能
此题选: D 满分：3 分
7. 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、（ ）、道德意志和道德行为等心理成分构成 的有机整体。
A. 道德信仰
B. 道德观念
C. 道德信念
D. 道德情感
此题选: D 满分：3 分
8. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为（ ） 。
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 连续的动作技能和不连续的动作技能
C. 劳动技能和学习技能
D. 智力技能和动作技能
满分：3 分
9. 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为（ ）、认知领域和 情感领域。
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
满分：3 分
10. 很容易地将一个知觉目标 从它的背景中分离出来的能力是指（ ）。
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 学生在课堂中的 注 意 特 点（ ）。
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
满分：3 分
2. 婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括 （ ）。
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 思维探究
满分：3 分
3. 问题解决过程 步 骤 为（ ）。
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
满分：3 分
4. 认知好奇心 的类型分为（ ）。
A. 一般好奇心
B. 学习好奇心
C. 特殊好奇心
D. 思维好奇心
满分：3 分
5. 影响学生迁移的主观因素包括（ ）。
A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 所学材料的性质
满分：3 分
6. 教师在学校主要 应该充当的角色有（ ）。
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
满分：3 分
7. 根据实施教学评价的时机不同 ，可以将教学评价分为 （ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 过程性评价
满分：3 分
8. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力 ， 它表现为（ ）。
A. 好奇
B. 探索
C. 操作
D. 掌握行为
满分：3 分
9. 激发与维持外来动机的措施（ ）。
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
满分：3 分
10. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有（ ）。
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学 习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 诱因指在有机体需要的基础上长生的一种内部 动力。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 讨论前让 学生作好充分的准备。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 发现学习为启发式教学奠定了基础 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价 、准备性评价、形成性评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 遗忘的速度是先 快后慢的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存 。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 专家与新手在问题解决 过程中的侧重点不存在差异。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 建立教师威信的途径包括培养良好的认知能力和性格特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 有适合所有学生的万能的最佳教 学法。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做社会 助长。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 提问对学生的学习没有什么作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 教师威信形成的基本条件包括漂亮的外表形象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活 动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 概念的定义性特征的多少与具体程度、原型、教师教授概念的方式 以及概念间的联系会影响概念学习。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机 组成。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价 、准备性评价、形成性评价。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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