2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的
A. 学习准备
B. 学科结构
C. 中间语言
D. 发现学习
此题选: D 满分：3 分
2. 分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（ ）、外部分组、内部分组等形式。
A. 差异分组
B. 年龄分组
C. 年级分组
D. 作业分组
此题选: D 满分：3 分
3. 提出目标游离评价的评价专家是
A. 斯克里文
B. 斯太克
C. 普罗沃斯
D. 莱斯
满分：3 分
4. ( )提出课程开发要遵循“过程原则”。
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 塔巴
D. 奥利沃
满分：3 分
5. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
满分：3 分
6. （ ）就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。
A. 非指导性教学
B. 自学
C. 个别教学
D. 程序教学
满分：3 分
7. 夸美纽斯第一次赋予直观教学以（ ）的理论基础。
A. 感觉论
B. 系统论
C. 信息论
D. 控制论
满分：3 分
8. 教师不但要教书,也要教人,主要是受到那一种心理学说的影响?
A. 人文主义
B. 行为主义
C. 认知主义
D. 分析主义
满分：3 分
9. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 体验模式
D. 情境模式
满分：3 分
10. 核心课程与其它课程组织型态的最基本差异是
A. 以学生为组织中心
B. 以学科为组织中心
C. 以社会为组织中心
D. 以知识为组织中心
满分：3 分
11. 在课程发展史上，（ ）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发 科学化历程。
A. 博比特
B. 查特斯
C. 泰勒
D. 施瓦布
满分：3 分
12. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
A. 学术中心课程
B. 社会问题中心课程
C. 儿童活动中心课程
D. 人格中心课程
满分：3 分
13. 课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现， 这是哪一种课程取向？
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
满分：3 分
14. 表现性目标取向追求的是
A. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
此题选: D 满分：3 分
15. （ ）把课程分为理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个层面。
A. 泰勒
B. 查特斯
C. 古德莱德
D. 博比特
满分：3 分
16. 道尔顿制的创立者是
A. 帕克赫斯特
B. 华虚朋
C. 凯勒
D. 杜威
满分：3 分
17. 下面不属于教学语言艺术特点的是
A. 科学性
B. 教育性
C. 启发性
D. 正规性
此题选: D 满分：3 分
18. 提出目标游离模式的是
A. 斯塔弗尔比姆
B. 斯塔克
C. 克拉斯沃尔
D. 斯克里文
此题选: D 满分：3 分
19. 发现学习的倡导者是
A. 奥苏贝尔
B. 罗杰斯
C. 布鲁纳
D. 赫尔巴特
满分：3 分
20. .每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，迄今课程评价分为（ ）、过程取向的评价和主体取向的评价
A. 目标取向的评价
B. 行为取向的评价
C. 结果取向评价
D. 生成取向的评价
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 广域课程和融合课程是一样的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 掌握学习是以个别学习为基础，伴之以经常的、及时性的反馈，为学生提供所需的个别化的帮助。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 要开发活动课程，各学科课程的标记必须消失。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 看书属于学生获得感性知识的直接途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 当前的课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 杜威是现代教学论流派的代表。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 最早实行选修制的是美国。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 以下哪个是教学过程的基本功能:
A. 探索知识
B. 形成技能
C. 培养智能
D. 发展情感与态度
满分：2 分
2. 在课程与教学关系中，“包含模式”的含有
A. 大教学小课程
B. 大课程小教学
C. 课程、教学相对独立
D. 课程与教学互为反馈
E. 课程统御教学
满分：2 分
3. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、 ( )和方法
A. 联合
B. 接受
C. 系统
D. 反省
满分：2 分
4. 现代教学论的三大流派是
A. 范例教学
B. 发展性教学
C. 结构课程理论
D. 经验教学
满分：2 分
5. 当前世界各国课程改革的发展趋势是
A. 以质性评价整合与取代量化评价
B. 既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作
C. 强调评价问题的真实性与情境性
D. 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程
满分：2 分
6. 下列有关测验与评量的叙述何者不正确？
A. 纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
B. 测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
C. 学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作
D. 学习的评量不一定需要运用纸笔测验
满分：2 分
7. 杜威提出以下哪几个教育哲学命题
A. “教育即经验的连续改造”
B. “教育是一种社会的过程”
C. “教育即生活”
D. “教育即生长”
满分：2 分
8. 教学过程的原则有
A. 理论联系实际
B. 直观性与抽象性相结合的
C. 系统性与循序渐进相统一
D. 统一要求与因材施教相统一
满分：2 分
9. 新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括
A. 创新能力
B. 实践能力
C. 批判能力
D. 怀疑精神
满分：2 分
10. 教学艺术具有（ ）的特征
A. 创造性
B. 形象性
C. 情感性
D. 审美性
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的
A. 学习准备
B. 学科结构
C. 中间语言
D. 发现学习
此题选: D 满分：3 分
2. 分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（ ）、外部分组、内部分组等形式。
A. 差异分组
B. 年龄分组
C. 年级分组
D. 作业分组
此题选: D 满分：3 分
3. 提出目标游离评价的评价专家是
A. 斯克里文
B. 斯太克
C. 普罗沃斯
D. 莱斯
满分：3 分
4. ( )提出课程开发要遵循“过程原则”。
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 塔巴
D. 奥利沃
满分：3 分
5. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
满分：3 分
6. （ ）就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。
A. 非指导性教学
B. 自学
C. 个别教学
D. 程序教学
满分：3 分
7. 夸美纽斯第一次赋予直观教学以（ ）的理论基础。
A. 感觉论
B. 系统论
C. 信息论
D. 控制论
满分：3 分
8. 教师不但要教书,也要教人,主要是受到那一种心理学说的影响?
A. 人文主义
B. 行为主义
C. 认知主义
D. 分析主义
满分：3 分
9. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 体验模式
D. 情境模式
满分：3 分
10. 核心课程与其它课程组织型态的最基本差异是
A. 以学生为组织中心
B. 以学科为组织中心
C. 以社会为组织中心
D. 以知识为组织中心
满分：3 分
11. 在课程发展史上，（ ）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发 科学化历程。
A. 博比特
B. 查特斯
C. 泰勒
D. 施瓦布
满分：3 分
12. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
A. 学术中心课程
B. 社会问题中心课程
C. 儿童活动中心课程
D. 人格中心课程
满分：3 分
13. 课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现， 这是哪一种课程取向？
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
满分：3 分
14. 表现性目标取向追求的是
A. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
此题选: D 满分：3 分
15. （ ）把课程分为理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个层面。
A. 泰勒
B. 查特斯
C. 古德莱德
D. 博比特
满分：3 分
16. 道尔顿制的创立者是
A. 帕克赫斯特
B. 华虚朋
C. 凯勒
D. 杜威
满分：3 分
17. 下面不属于教学语言艺术特点的是
A. 科学性
B. 教育性
C. 启发性
D. 正规性
此题选: D 满分：3 分
18. 提出目标游离模式的是
A. 斯塔弗尔比姆
B. 斯塔克
C. 克拉斯沃尔
D. 斯克里文
此题选: D 满分：3 分
19. 发现学习的倡导者是
A. 奥苏贝尔
B. 罗杰斯
C. 布鲁纳
D. 赫尔巴特
满分：3 分
20. .每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，迄今课程评价分为（ ）、过程取向的评价和主体取向的评价
A. 目标取向的评价
B. 行为取向的评价
C. 结果取向评价
D. 生成取向的评价
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 广域课程和融合课程是一样的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 掌握学习是以个别学习为基础，伴之以经常的、及时性的反馈，为学生提供所需的个别化的帮助。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 要开发活动课程，各学科课程的标记必须消失。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 看书属于学生获得感性知识的直接途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 当前的课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 杜威是现代教学论流派的代表。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 最早实行选修制的是美国。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
判断题
多选题
三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 以下哪个是教学过程的基本功能:
A. 探索知识
B. 形成技能
C. 培养智能
D. 发展情感与态度
满分：2 分
2. 在课程与教学关系中，“包含模式”的含有
A. 大教学小课程
B. 大课程小教学
C. 课程、教学相对独立
D. 课程与教学互为反馈
E. 课程统御教学
满分：2 分
3. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、 ( )和方法
A. 联合
B. 接受
C. 系统
D. 反省
满分：2 分
4. 现代教学论的三大流派是
A. 范例教学
B. 发展性教学
C. 结构课程理论
D. 经验教学
满分：2 分
5. 当前世界各国课程改革的发展趋势是
A. 以质性评价整合与取代量化评价
B. 既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作
C. 强调评价问题的真实性与情境性
D. 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程
满分：2 分
6. 下列有关测验与评量的叙述何者不正确？
A. 纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
B. 测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
C. 学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作
D. 学习的评量不一定需要运用纸笔测验
满分：2 分
7. 杜威提出以下哪几个教育哲学命题
A. “教育即经验的连续改造”
B. “教育是一种社会的过程”
C. “教育即生活”
D. “教育即生长”
满分：2 分
8. 教学过程的原则有
A. 理论联系实际
B. 直观性与抽象性相结合的
C. 系统性与循序渐进相统一
D. 统一要求与因材施教相统一
满分：2 分
9. 新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括
A. 创新能力
B. 实践能力
C. 批判能力
D. 怀疑精神
满分：2 分
10. 教学艺术具有（ ）的特征
A. 创造性
B. 形象性
C. 情感性
D. 审美性
满分：2 分
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