2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）
V
1. 我国新一轮基础教育改革推行（ ）-课程管理政策？
A. 权力集中
B. 权力平移
C. 权力下放
D. 以上都不正确
满分：2.5 分
2. 90年代初，托夫勒的“第三次浪潮”席卷世界时候，一个新的名词――（ ）开始进入人们的视野。
A. 知识生产
B. 知识分配
C. 知识经济
D. 高科技
满分：2.5 分
3. 教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于
A. 宏观
B. 中观
C. 微观
满分：2.5 分
4. 实践性课程论的代表人物是
A. 斯腾豪斯
B. 查斯特
C. 施瓦布
D. 泰勒
满分：2.5 分
5. 最早实行选修制的是
A. 美国
B. 德国
C. 法国
D. 英国
满分：2.5 分
6. 对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 博比特
D. 查斯特
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）
V
1. 下列属于自学―指导教学模式的实践模式是
A. 中学数学自学辅导教学
B. 小学数学尝试教学法
C. 八字教学模式
D. 六课型单元教学
满分：2.5 分
2. 下列哪项是教学模式的特点
A. 操作性
B. 开放性
C. 整体性
D. 复杂性
满分：2.5 分
3. 一般而言，探究性学习的基本特征主要表现在以下几下方面。
A. 问题性
B. 过程性
C. 开放性
D. 互助性
满分：2.5 分
4. 下列是来源于美国的教学模式的有
A. 掌握学习教学模式
B. 程序教学模式
C. 非指导性教学模式
D. 合作教育教学模式
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 教学模式不必具有可操作性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 表现性目标关注的事先规定的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 班级授课制不利于进行教学管理和教学检查 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 隐性课程是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 我国学校所开设的课程，大致上可以分为工具类学科、知识类学科和技艺类学科三种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 20世纪90年代以来从研究内容看，课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 学科类校本课程是校本课程的一种类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. “给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 在班级授课制中教师的课堂的设计、组织和控制极大地促进了学生的独立性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 人种学研究不强调被研究者的经历。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 课程与教学目标不具有聚合功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它不是我国学校教学的基本组织形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 一个完整的实验研究方案包括：课题的提出、实验的理论基础和指导思想、实验的对象和方法、自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织和领导。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析”，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 布鲁纳的教学论思想突出表现在为“学科基本结构”和“探究法”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. “理论基础的辨证互补”是课程设计的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. “专题探索――网站开发” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 课程类型指的是课程设计的不同种类或方式，是由不同的设计思想产生的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 在教学过程中，学生学习不需要有心理上的准备。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 传统的教学是把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消失。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
29. 人种学研究强调以局部的观点看问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
30. 根舍因在教学内容上坚持四个特性，基本性、基础性、范例性、典型性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）
V
1. 我国新一轮基础教育改革推行（ ）-课程管理政策？
A. 权力集中
B. 权力平移
C. 权力下放
D. 以上都不正确
满分：2.5 分
2. 90年代初，托夫勒的“第三次浪潮”席卷世界时候，一个新的名词――（ ）开始进入人们的视野。
A. 知识生产
B. 知识分配
C. 知识经济
D. 高科技
满分：2.5 分
3. 教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于
A. 宏观
B. 中观
C. 微观
满分：2.5 分
4. 实践性课程论的代表人物是
A. 斯腾豪斯
B. 查斯特
C. 施瓦布
D. 泰勒
满分：2.5 分
5. 最早实行选修制的是
A. 美国
B. 德国
C. 法国
D. 英国
满分：2.5 分
6. 对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 博比特
D. 查斯特
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）
V
1. 下列属于自学―指导教学模式的实践模式是
A. 中学数学自学辅导教学
B. 小学数学尝试教学法
C. 八字教学模式
D. 六课型单元教学
满分：2.5 分
2. 下列哪项是教学模式的特点
A. 操作性
B. 开放性
C. 整体性
D. 复杂性
满分：2.5 分
3. 一般而言，探究性学习的基本特征主要表现在以下几下方面。
A. 问题性
B. 过程性
C. 开放性
D. 互助性
满分：2.5 分
4. 下列是来源于美国的教学模式的有
A. 掌握学习教学模式
B. 程序教学模式
C. 非指导性教学模式
D. 合作教育教学模式
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 教学模式不必具有可操作性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 表现性目标关注的事先规定的结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 班级授课制不利于进行教学管理和教学检查 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 探究性学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 隐性课程是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 我国学校所开设的课程，大致上可以分为工具类学科、知识类学科和技艺类学科三种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 20世纪90年代以来从研究内容看，课程研究正在超越“课程开发研究”，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 学科类校本课程是校本课程的一种类型。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. “给予每个人做领导人的机会” 不是开启教师间的正向互动的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 在班级授课制中教师的课堂的设计、组织和控制极大地促进了学生的独立性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 人种学研究不强调被研究者的经历。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 课程与教学目标不具有聚合功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它不是我国学校教学的基本组织形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 一个完整的实验研究方案包括：课题的提出、实验的理论基础和指导思想、实验的对象和方法、自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织和领导。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析”，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 布鲁纳的教学论思想突出表现在为“学科基本结构”和“探究法”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. “理论基础的辨证互补”是课程设计的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. “专题探索――网站开发” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 课程类型指的是课程设计的不同种类或方式，是由不同的设计思想产生的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 按资源的功能特点分课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 在教学过程中，学生学习不需要有心理上的准备。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 传统的教学是把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消失。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
29. 人种学研究强调以局部的观点看问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
30. 根舍因在教学内容上坚持四个特性，基本性、基础性、范例性、典型性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
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