2014春第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 根据（ ）， 可分为单组实验 、等组实验以及轮组实验。
A. 实验内容
B. 实验目的
C. 实验条件控制
D. 实验的具体组织形式
此题选: D 满分：3 分
2. 1975年，心理学家（ ）用狗做实验的过程中，生动地演 示了绝望心境形成的过程。
A. 牛顿
B. 塞里格曼
C. 皮亚杰
D. 霍桑
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
3. 固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。设计模式为（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
此题选: D 满分：3 分
4. 实验控制就是对（ ）进行控制。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
此题选: D 满分：3 分
5. 详细的不等控 制 组设计的基本模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C. S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D. S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
6. 多重处理设计模式是（ ）
A. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B. R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）； R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D. R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
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7. 按（ ） 分 ，可以 分为探索性实验、鉴别性实验及验证性实验。
A. 实验内容
B. 实验目的
C. 实验条件控制
D. 实验的具体组织形式
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8. 单组后测验设计的具体 设计模式表达正确的是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
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9. 有几种不同的教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里，教材就是实验（ ）。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
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10. （ ）是一种假定的结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以 由自变量的作用而发生变化。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
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2014春第二次在线作业
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 深入访谈的 技 巧 有 （ ）
A. 保持良好的访谈气氛
B. 适当提问
C. 实现准备资料
D. 关注被访谈者情绪、交叉资料的比较
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2. 提高教育实验效度的措施由（ ）
A. 被试的选择和安排
B. 实验方法的表述
C. 实验教师的确定
D. 实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
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3. 资料的初步 分 析（ ）
A. 阅读原始资料
B. 对资料进行登录
C. 寻找“本土概念”
D. 对资料进行编码和归档
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4. 教育经验总结的典型性有两方面的因素（ ）
A. 有现实意义，教育经验的总结必须是客观教育实践活动的产物，是科学理论的概括和总结，不可虚拟和杜撰
B. 根据研究的需要有计划地收集资料
C. 有代表意义
D. 认真记录资料的来源和收集时间
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5. 质的研究设计的主要内容有 （ ）
A. 研究的现象与问题
B. 研究的背景知识
C. 研究的目的和意义、研究方法的选择和运用
D. 探讨如何检验研究的质量
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6. 教育实验法的局限性表现在（ ）
A. 研究的范围受到一定限制
B. 实验中的无关变量较难控制
C. 实验研究的样本受到限制
D. 受到伦理和社会因素的限制
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7. 质的研究问题应该是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”有两重含义（ ）
A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案
B. 具有创新意义
C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题
D. 采取实践性的研究方法
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8. 质的研究问题必须是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”包括两重含义（ ）
A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案
B. 具有创新意义
C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题
D. 采取实践性的研究方法
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9. 定性研究偏向 （ ）
A. 结论性
B. 抽象性
C. 概括性
D. 演绎法
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10. 教育 经验总结法的意义有（ ）
A. 教育实践经验是发展教育理论的重要基础
B. 教育经验总结是认识教育规律的一种重要手段
C. 教育经验总结对增强教师的业务修养，提高教学质量起着重要的作用
D. 教育经验总结可以提高教师的教育科学研究水平
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 研究者要保证实验结果具有更高的可信度，更充分地证明实验变量之间的因果关系，但不需要解决好实验过程中的控制问题。
A. 错误
B. 正确
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2. 经验产生于特定条件之下，它的有效性与当时的情境有密切的联系 ， 超出一定的范围或情境条件 ，其有效性会降低。
A. 错误
B. 正确
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3. 教育体制改革的实验包括两个层次：一是宏观的决策性实验，二是学校层面上的实验。
A. 错误
B. 正确
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4. 时间序列设计是按一定时间间隔对一组非随机抽样的被试进行一系列测验，而把实验处理安排在这一系列测验的某两个之间。
A. 错误
B. 正确
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5. 与自然科学不同的还有人文科学、社会科学和工程学。
A. 错误
B. 正确
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6. 有时在不同的时间进行研究，也可能产生不同的研究结果。这也会影响实验的外在效度。
A. 错误
B. 正确
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7. 1975年，心理学家塞里格曼用狗做实验，生动地演示了绝望心境形成的过程。
A. 错误
B. 正确
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8. 如果不采取有效的办法防止试验方法的扩散与应用，就会直接影响实验的效度。
A. 错误
B. 正确
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9. 履历效应不是教育实验研究中应该考虑的一个重要因素。
A. 错误
B. 正确
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10. 实验研究效果就是用实验的内在效度和外在效度来衡量的 ，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。
A. 错误
B. 正确
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11. 目的是经验总结的出发点和归宿 ，是总结的中心 价值。
A. 错误
B. 正确
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12. 实验所选的样本具有典型性，能代表的总体范围越广，实验结果就越具有普遍意义。
A. 错误
B. 正确
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13. 一项实验研究的可行性如何，很重要的因素就是实验处理是否明确。
A. 错误
B. 正确
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14. 确定经验总结的课题和对象，应当尽量地防止把一些不成熟的、局部的经验当做普遍的先进经验，避免空泛地罗列一般性的事实材料。
A. 错误
B. 正确
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15. 人文科学一词在中国是18世纪初从英文翻译过来的。
A. 错误
B. 正确
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16. 在实验设计中没有必要采取措施对测验本身可能带来的影响加以控制。
A. 错误
B. 正确
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17. 在研究中，如果实验者带有某种主观的情绪，也不会影响实验结果的普遍意义。
A. 错误
B. 正确
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18. 有几种不同的教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里，教材就是实验自变量。
A. 错误
B. 正确
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19. 经验总结绝不是泛泛地叙述自己的工作进程，而必须针对一个突出的问题，集中反映自己在解决这一问题时所获得的认识和体 会。
A. 错误
B. 正确
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20. 作为整体的实验研究计划 ，是指实验研究的工作方案。
A. 错误
B. 正确
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 根据（ ）， 可分为单组实验 、等组实验以及轮组实验。
A. 实验内容
B. 实验目的
C. 实验条件控制
D. 实验的具体组织形式
此题选: D 满分：3 分
2. 1975年，心理学家（ ）用狗做实验的过程中，生动地演 示了绝望心境形成的过程。
A. 牛顿
B. 塞里格曼
C. 皮亚杰
D. 霍桑
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3. 固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。设计模式为（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
此题选: D 满分：3 分
4. 实验控制就是对（ ）进行控制。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
此题选: D 满分：3 分
5. 详细的不等控 制 组设计的基本模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C. S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D. S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
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6. 多重处理设计模式是（ ）
A. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B. R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C. R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）； R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D. R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
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7. 按（ ） 分 ，可以 分为探索性实验、鉴别性实验及验证性实验。
A. 实验内容
B. 实验目的
C. 实验条件控制
D. 实验的具体组织形式
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
8. 单组后测验设计的具体 设计模式表达正确的是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
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9. 有几种不同的教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里，教材就是实验（ ）。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
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10. （ ）是一种假定的结果变量，也叫反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以 由自变量的作用而发生变化。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
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2014春第二次在线作业
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 深入访谈的 技 巧 有 （ ）
A. 保持良好的访谈气氛
B. 适当提问
C. 实现准备资料
D. 关注被访谈者情绪、交叉资料的比较
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2. 提高教育实验效度的措施由（ ）
A. 被试的选择和安排
B. 实验方法的表述
C. 实验教师的确定
D. 实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
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3. 资料的初步 分 析（ ）
A. 阅读原始资料
B. 对资料进行登录
C. 寻找“本土概念”
D. 对资料进行编码和归档
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4. 教育经验总结的典型性有两方面的因素（ ）
A. 有现实意义，教育经验的总结必须是客观教育实践活动的产物，是科学理论的概括和总结，不可虚拟和杜撰
B. 根据研究的需要有计划地收集资料
C. 有代表意义
D. 认真记录资料的来源和收集时间
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
5. 质的研究设计的主要内容有 （ ）
A. 研究的现象与问题
B. 研究的背景知识
C. 研究的目的和意义、研究方法的选择和运用
D. 探讨如何检验研究的质量
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
6. 教育实验法的局限性表现在（ ）
A. 研究的范围受到一定限制
B. 实验中的无关变量较难控制
C. 实验研究的样本受到限制
D. 受到伦理和社会因素的限制
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7. 质的研究问题应该是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”有两重含义（ ）
A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案
B. 具有创新意义
C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题
D. 采取实践性的研究方法
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
8. 质的研究问题必须是“有意义的问题”。所谓“有意义的问题”包括两重含义（ ）
A. 我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案
B. 具有创新意义
C. 该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题
D. 采取实践性的研究方法
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
9. 定性研究偏向 （ ）
A. 结论性
B. 抽象性
C. 概括性
D. 演绎法
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10. 教育 经验总结法的意义有（ ）
A. 教育实践经验是发展教育理论的重要基础
B. 教育经验总结是认识教育规律的一种重要手段
C. 教育经验总结对增强教师的业务修养，提高教学质量起着重要的作用
D. 教育经验总结可以提高教师的教育科学研究水平
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2014春第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 研究者要保证实验结果具有更高的可信度，更充分地证明实验变量之间的因果关系，但不需要解决好实验过程中的控制问题。
A. 错误
B. 正确
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2. 经验产生于特定条件之下，它的有效性与当时的情境有密切的联系 ， 超出一定的范围或情境条件 ，其有效性会降低。
A. 错误
B. 正确
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3. 教育体制改革的实验包括两个层次：一是宏观的决策性实验，二是学校层面上的实验。
A. 错误
B. 正确
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4. 时间序列设计是按一定时间间隔对一组非随机抽样的被试进行一系列测验，而把实验处理安排在这一系列测验的某两个之间。
A. 错误
B. 正确
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5. 与自然科学不同的还有人文科学、社会科学和工程学。
A. 错误
B. 正确
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6. 有时在不同的时间进行研究，也可能产生不同的研究结果。这也会影响实验的外在效度。
A. 错误
B. 正确
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7. 1975年，心理学家塞里格曼用狗做实验，生动地演示了绝望心境形成的过程。
A. 错误
B. 正确
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8. 如果不采取有效的办法防止试验方法的扩散与应用，就会直接影响实验的效度。
A. 错误
B. 正确
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9. 履历效应不是教育实验研究中应该考虑的一个重要因素。
A. 错误
B. 正确
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10. 实验研究效果就是用实验的内在效度和外在效度来衡量的 ，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
11. 目的是经验总结的出发点和归宿 ，是总结的中心 价值。
A. 错误
B. 正确
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12. 实验所选的样本具有典型性，能代表的总体范围越广，实验结果就越具有普遍意义。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
13. 一项实验研究的可行性如何，很重要的因素就是实验处理是否明确。
A. 错误
B. 正确
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14. 确定经验总结的课题和对象，应当尽量地防止把一些不成熟的、局部的经验当做普遍的先进经验，避免空泛地罗列一般性的事实材料。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
15. 人文科学一词在中国是18世纪初从英文翻译过来的。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
16. 在实验设计中没有必要采取措施对测验本身可能带来的影响加以控制。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
17. 在研究中，如果实验者带有某种主观的情绪，也不会影响实验结果的普遍意义。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
18. 有几种不同的教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里，教材就是实验自变量。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
19. 经验总结绝不是泛泛地叙述自己的工作进程，而必须针对一个突出的问题，集中反映自己在解决这一问题时所获得的认识和体 会。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
20. 作为整体的实验研究计划 ，是指实验研究的工作方案。
A. 错误
B. 正确
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