2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 评审一个课题计划，首先要看的部分是
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
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2. 按照假设的性质和复杂程度可分为描述性假设、解释性假设和
A. 预测性假设
B. 定向假设
C. 零假设
D. 条件式假设
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3. 评审一个课题计划 ，首先要看的是部分是
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
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4. 教育科研研究设计要以下列哪一项为前提，并作为评价研究设计与结果的基本标准？
A. 研究的效度
B. 研究的信度
C. 研究的方法
D. 研究的工具
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5. 对已收集到的文献资料进行整理、阅读、描述和分析，从中发现事实，挖掘证据，得出结论。对文献的分析研究主要分为定性式的分析和.
A. 定量式的分析
B. 实证性分析
C. 描述性分析
D. 解释性分析
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6. 陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题的形式，两种方式各有其利弊，最终，陈述问题究竟采用什么形式在很大程度上取决于
A. 个人的经验
B. 个人的爱好
C. 个人的能力
D. 个人的已有成果
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7. 不同的研究主体应该选择适合自己特点的课题，这样更有成效，比如广大的第一线教师或者是一般的教育研究工作者在选题时就应该选哪一类课题为宜？
A. 大而全的课题
B. 宏观性的课题
C. 具体明确的课题为主
D. 理论性较强的课题
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8. 如果我们想比较两种不同的教学方法对5年级学生学科成绩的影响，那么，这当中，年级水平就是一个常量，因为每个被研究的个体都是5年级学生，此项研究的主要变量是
A. 学生的数量
B. 教学方法及运用方法后所测得的分数
C. 学生的年龄
D. 学生的学习动机
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9. 下列选项当中哪一项是判定“研究”活动的重要指标？
A. 科学方法
B. 逻辑推理
C. 根据权威
D. 述诸传统
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10. 科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况 ？
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研
D. 一个低效度的研究
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2014春第一次在线作业
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 作为整群抽样中的样本单位，可以是下列选项中的哪一项？
A. 一个教学班
B. 一所学校
C. 一个区
D. 一个市县
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2. 有时没有现成的定义可以引用，研究者可以根据研究目的和研究问题的需要，对文献中的相关定义略加修改来作为自行定义，大体上可以参考的定义方式有
A. 从变量的上位概念来界定
B. 从变量的本质来界定
C. 用同义词或近义词来界定
D. 从变量的功能来界定
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3. 一个研究者想要真正取得成果，就必须把精力集中在一两个方向上，形成自己明确而稳定的研究方向，这里的研究方向有几层含义，具体包括
A. 总方向
B. 研究团体的所攻关的方向
C. 学科领域的方向
D. 研究者个人主攻的方向
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4. 根据标准的不同，可以对文献作不同的分类，根据文献的内容，可以分为哪几类？
A. 党和政府正式文件与档案
B. 社会组织与团体的文件与档案
C. 大众传播媒介的内容
D. 研究文献
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5. 研究报告是一种规范性文体，其撰写必须依循严格的规范要求，要有严谨的结构 ，其组成主要部分有
A. 绪论
B. 文献探讨
C. 研究方法与步骤
D. 结果与讨论
E. 结论与建议
F. 研究的目的及意义
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6. 在解决了研究什么的问题之后，人们很自然会继续发问：为什么要从事这项研究？因此，研究者必须在研究计划中解释从事这项研究的理由，具体要回答的问题有
A. 说明研究动机
B. 提示研究的重要性和必要性
C. 揭示研究的意义和价值
D. 列举研究的具体目标
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7. 抽取样本的常用方法有
A. 简单随机抽样
B. 等距抽样
C. 分层抽样
D. 整群抽样
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8. 下列选项中属于教育研究所具有的特征的是
A. 客观性
B. 系统性
C. 实证性
D. 基础性
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9. 撰写一份研究计划，首先必须了解研究计划的基本要求。对研究计划的基本要求大致可以概括为
A. 研究什么
B. 为什么研究
C. 如何研究
D. 有何成效
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10. 操作性定义，即从具体行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目，操作性定义主要是从哪几个方面的特征来界定变量的含义的？
A. 可观察
B. 可测量
C. 可操作
D. 可检验
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2014春第一次在线作业
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 研究计划是在研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志研究的构思阶段基本结束 。
A. 错误
B. 正确
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2. 保证抽样的随机性就是要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说使被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体有相同的结构 。
A. 错误
B. 正确
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3. 课题论证必须依据翔实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持研究者有关的课题主张，但它还不属于研究范畴 。
A. 错误
B. 正确
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4. 积累文献应该全面，不仅要搜集课题所涉及方面的文献，还应注意搜集由不同人或从不同角度对同一问题做出记载、描述或评价的文献，另外还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献，尤其需要防止研究者自己已有观点或假设对积累指向的影响，不要轻易否定或不自觉地忽视与自己观点相左的材料 。
A. 错误
B. 正确
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5. 无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。
A. 错误
B. 正确
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6. 传统上，教育工作者分为“理论工作者”和“实践工作者”，这意味着教师是研究的客体，是研究的对象，教师教育理论的验证者或消费者 ，而不是生产者、创造者。
A. 错误
B. 正确
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7. 文献研究作为教育研究中的一个重要研究阶段和研究手段，在了解研究动态、提出课题与假设、以及提供科学论据等方面具有十分重要的作用。
A. 错误
B. 正确
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8. 从性质和意义上说，假设和理论有很大的区别，假设是有待验证的理论，理论则是已经证实的假设，假设具有理论的特征，是对有关现象的概括，当假设被证实，这个假设就有可能上升为理论。
A. 错误
B. 正确
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9. 教育研究主要是以教育的相关问题为探讨的范围，是针对教育现象或问题，采用科学方法，有系统有组织地搜集与分析资料，目的在于了解教育现象的意义，扩充教育领域的知识或解决教育问题的一种活动，它是属于社会科学研究的范畴，因此说它不属于科学研究的范畴。
A. 错误
B. 正确
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10. 我们知道研究工具自身信度的高低影响着整个研究的信度，然而，研究工具的信度高，并不一定保证研究结果的信度高，因为研究结果的稳定性、一致性还会受到研究实施过程中各种因素的 影响。
A. 错误
B. 正确
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11. 在一个普通的研究中，要谨慎地运用比较大的总体，如全省的学生、全国的学生。只有在普查性的研究中，才可以用这样的总体，如全国儿童情况的调查、全省普及义务教育状况调查等。
A. 错误
B. 正确
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12. 一个可行的研究课题，必须在主客观条件都具备的情况下才现实可行，如“当代学习理论发展新趋势”这类课题，虽然具有相当高的价值，但对于中小学教师而言，却因不具备研究的主观条件（理论素养）而不具有可行性。
A. 错误
B. 正确
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13. 追溯法也称参考文献查找法、跟踪法、回溯法或顺藤摸瓜法等，是指当查到一篇参考价值较大的文献后，以文献作者、文献后附的参考文献或引文注释为线索而查找相关文献的一种文献检索方法。
A. 错误
B. 正确
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14. 样本是否具有代表性是非常重要的一个问题，只有样本有较高代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有普遍意义，对总体的研究结果才有推广价值。
A. 错误
B. 正确
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15. 所谓“边缘搜索策略”就是在教育科研中转变原来的思维角度，从不同侧面、不同层次上重新认识原有的研究对象 。
A. 错误
B. 正确
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16. 通过研究设计，研究者能够理清自己的研究思路，并将研究的思路具体化为各研究阶段需要完成的任务,还可以明确研究组成员各自的工作任务和责任。
A. 错误
B. 正确
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17. 一个好的研究问题的陈述应指明总体的中心议题和问题的前后背景。即在研究问题的陈述中不但要包括研究的问题或内容，还要通过明确研究的对象、研究的方法等明确研究的背景。
A. 错误
B. 正确
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18. 在教育研究中，对各类教育文献资料，如论文、调研报告、会议文献、专题论著及各种教科书、教学计划、教案、课堂实录、学生练习等做出定量分析，已成为教育研究领域内一种重要的文献分析方法.
A. 错误
B. 正确
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19. 在教育研究中，之所以有许多说不清、道不明的问题，很大一部分是由于对所探讨的概念没有明确客观的抽象性定义，大家在不同的层面上，从不同的角度，用不同的定义来探讨同一问题。
A. 错误
B. 正确
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20. 课题论证会也称开题报告会，通常由科研主管部门或课题负责人邀请专家评委对课题方案进行讨论和可行性分析。课题负责人负责报告课题内容，并对专家评委的提问质疑进行解答。
A. 错误
B. 正确
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 评审一个课题计划，首先要看的部分是
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
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2. 按照假设的性质和复杂程度可分为描述性假设、解释性假设和
A. 预测性假设
B. 定向假设
C. 零假设
D. 条件式假设
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3. 评审一个课题计划 ，首先要看的是部分是
A. 研究问题和内容
B. 研究目的是否明确
C. 研究方法是否得当
D. 研究实力
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4. 教育科研研究设计要以下列哪一项为前提，并作为评价研究设计与结果的基本标准？
A. 研究的效度
B. 研究的信度
C. 研究的方法
D. 研究的工具
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5. 对已收集到的文献资料进行整理、阅读、描述和分析，从中发现事实，挖掘证据，得出结论。对文献的分析研究主要分为定性式的分析和.
A. 定量式的分析
B. 实证性分析
C. 描述性分析
D. 解释性分析
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6. 陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题的形式，两种方式各有其利弊，最终，陈述问题究竟采用什么形式在很大程度上取决于
A. 个人的经验
B. 个人的爱好
C. 个人的能力
D. 个人的已有成果
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7. 不同的研究主体应该选择适合自己特点的课题，这样更有成效，比如广大的第一线教师或者是一般的教育研究工作者在选题时就应该选哪一类课题为宜？
A. 大而全的课题
B. 宏观性的课题
C. 具体明确的课题为主
D. 理论性较强的课题
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8. 如果我们想比较两种不同的教学方法对5年级学生学科成绩的影响，那么，这当中，年级水平就是一个常量，因为每个被研究的个体都是5年级学生，此项研究的主要变量是
A. 学生的数量
B. 教学方法及运用方法后所测得的分数
C. 学生的年龄
D. 学生的学习动机
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9. 下列选项当中哪一项是判定“研究”活动的重要指标？
A. 科学方法
B. 逻辑推理
C. 根据权威
D. 述诸传统
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10. 科学研究的结果必须是稳定的、一致的，“一根可伸缩的橡皮材料的尺子”通常是用来比喻研究的什么情况 ？
A. 一个可信的研究
B. 一个不可信的研究
C. 一个高效度的研
D. 一个低效度的研究
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 作为整群抽样中的样本单位，可以是下列选项中的哪一项？
A. 一个教学班
B. 一所学校
C. 一个区
D. 一个市县
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2. 有时没有现成的定义可以引用，研究者可以根据研究目的和研究问题的需要，对文献中的相关定义略加修改来作为自行定义，大体上可以参考的定义方式有
A. 从变量的上位概念来界定
B. 从变量的本质来界定
C. 用同义词或近义词来界定
D. 从变量的功能来界定
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3. 一个研究者想要真正取得成果，就必须把精力集中在一两个方向上，形成自己明确而稳定的研究方向，这里的研究方向有几层含义，具体包括
A. 总方向
B. 研究团体的所攻关的方向
C. 学科领域的方向
D. 研究者个人主攻的方向
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4. 根据标准的不同，可以对文献作不同的分类，根据文献的内容，可以分为哪几类？
A. 党和政府正式文件与档案
B. 社会组织与团体的文件与档案
C. 大众传播媒介的内容
D. 研究文献
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5. 研究报告是一种规范性文体，其撰写必须依循严格的规范要求，要有严谨的结构 ，其组成主要部分有
A. 绪论
B. 文献探讨
C. 研究方法与步骤
D. 结果与讨论
E. 结论与建议
F. 研究的目的及意义
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
6. 在解决了研究什么的问题之后，人们很自然会继续发问：为什么要从事这项研究？因此，研究者必须在研究计划中解释从事这项研究的理由，具体要回答的问题有
A. 说明研究动机
B. 提示研究的重要性和必要性
C. 揭示研究的意义和价值
D. 列举研究的具体目标
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7. 抽取样本的常用方法有
A. 简单随机抽样
B. 等距抽样
C. 分层抽样
D. 整群抽样
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8. 下列选项中属于教育研究所具有的特征的是
A. 客观性
B. 系统性
C. 实证性
D. 基础性
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9. 撰写一份研究计划，首先必须了解研究计划的基本要求。对研究计划的基本要求大致可以概括为
A. 研究什么
B. 为什么研究
C. 如何研究
D. 有何成效
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10. 操作性定义，即从具体行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目，操作性定义主要是从哪几个方面的特征来界定变量的含义的？
A. 可观察
B. 可测量
C. 可操作
D. 可检验
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 研究计划是在研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志研究的构思阶段基本结束 。
A. 错误
B. 正确
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2. 保证抽样的随机性就是要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说使被抽取的任何个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。这里不存在任何选择的标准，不带有任何有意义的成分，从而尽可能使样本保持和总体有相同的结构 。
A. 错误
B. 正确
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3. 课题论证必须依据翔实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持研究者有关的课题主张，但它还不属于研究范畴 。
A. 错误
B. 正确
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4. 积累文献应该全面，不仅要搜集课题所涉及方面的文献，还应注意搜集由不同人或从不同角度对同一问题做出记载、描述或评价的文献，另外还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献，尤其需要防止研究者自己已有观点或假设对积累指向的影响，不要轻易否定或不自觉地忽视与自己观点相左的材料 。
A. 错误
B. 正确
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5. 无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。
A. 错误
B. 正确
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6. 传统上，教育工作者分为“理论工作者”和“实践工作者”，这意味着教师是研究的客体，是研究的对象，教师教育理论的验证者或消费者 ，而不是生产者、创造者。
A. 错误
B. 正确
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7. 文献研究作为教育研究中的一个重要研究阶段和研究手段，在了解研究动态、提出课题与假设、以及提供科学论据等方面具有十分重要的作用。
A. 错误
B. 正确
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8. 从性质和意义上说，假设和理论有很大的区别，假设是有待验证的理论，理论则是已经证实的假设，假设具有理论的特征，是对有关现象的概括，当假设被证实，这个假设就有可能上升为理论。
A. 错误
B. 正确
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9. 教育研究主要是以教育的相关问题为探讨的范围，是针对教育现象或问题，采用科学方法，有系统有组织地搜集与分析资料，目的在于了解教育现象的意义，扩充教育领域的知识或解决教育问题的一种活动，它是属于社会科学研究的范畴，因此说它不属于科学研究的范畴。
A. 错误
B. 正确
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10. 我们知道研究工具自身信度的高低影响着整个研究的信度，然而，研究工具的信度高，并不一定保证研究结果的信度高，因为研究结果的稳定性、一致性还会受到研究实施过程中各种因素的 影响。
A. 错误
B. 正确
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11. 在一个普通的研究中，要谨慎地运用比较大的总体，如全省的学生、全国的学生。只有在普查性的研究中，才可以用这样的总体，如全国儿童情况的调查、全省普及义务教育状况调查等。
A. 错误
B. 正确
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12. 一个可行的研究课题，必须在主客观条件都具备的情况下才现实可行，如“当代学习理论发展新趋势”这类课题，虽然具有相当高的价值，但对于中小学教师而言，却因不具备研究的主观条件（理论素养）而不具有可行性。
A. 错误
B. 正确
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13. 追溯法也称参考文献查找法、跟踪法、回溯法或顺藤摸瓜法等，是指当查到一篇参考价值较大的文献后，以文献作者、文献后附的参考文献或引文注释为线索而查找相关文献的一种文献检索方法。
A. 错误
B. 正确
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14. 样本是否具有代表性是非常重要的一个问题，只有样本有较高代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有普遍意义，对总体的研究结果才有推广价值。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
15. 所谓“边缘搜索策略”就是在教育科研中转变原来的思维角度，从不同侧面、不同层次上重新认识原有的研究对象 。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
16. 通过研究设计，研究者能够理清自己的研究思路，并将研究的思路具体化为各研究阶段需要完成的任务,还可以明确研究组成员各自的工作任务和责任。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
17. 一个好的研究问题的陈述应指明总体的中心议题和问题的前后背景。即在研究问题的陈述中不但要包括研究的问题或内容，还要通过明确研究的对象、研究的方法等明确研究的背景。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
18. 在教育研究中，对各类教育文献资料，如论文、调研报告、会议文献、专题论著及各种教科书、教学计划、教案、课堂实录、学生练习等做出定量分析，已成为教育研究领域内一种重要的文献分析方法.
A. 错误
B. 正确
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19. 在教育研究中，之所以有许多说不清、道不明的问题，很大一部分是由于对所探讨的概念没有明确客观的抽象性定义，大家在不同的层面上，从不同的角度，用不同的定义来探讨同一问题。
A. 错误
B. 正确
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20. 课题论证会也称开题报告会，通常由科研主管部门或课题负责人邀请专家评委对课题方案进行讨论和可行性分析。课题负责人负责报告课题内容，并对专家评委的提问质疑进行解答。
A. 错误
B. 正确
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