东师《教育心理学概论》2014春第三次在线作业(随机)第

2014春第三次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）
V
1. （ ）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
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2. 在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个（ ）的角色。
A. 主要
B. 主导
C. 相对次要
D. 非常重要
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3. （）主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
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4. （）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
A. 智力测验
B. 能力测验
C. 标准化成就测验
D. 教师自编测验
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5. 皮亚杰的道德发展研究是建立在（ ）发展基础上的。
A. 记忆
B. 情感
C. 知觉
D. 思维
此题选: D 满分：2.5 分
6. 领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（）
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
此题选: D 满分：2.5 分
7. 有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持 ，这种假说叫做
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 动机说
D. 同化说
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8. （ ）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 策略性知识
D. 程序性知识
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9. （）是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
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10. 一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是（）的作用
A. 内在动机
B. 兴趣性动机
C. 外来动机
D. 直接性动机
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11. （）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断 .
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
此题选: D 满分：2.5 分
12. 弗拉威尔提出了（ ）
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
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13. 弗拉威尔提出了（）
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
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14. 个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是( )
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
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15. （）是构成知识的基本单位。
A. 命题
B. 组块
C. 产生式
D. 概念
此题选: D 满分：2.5 分
2014春第三次在线作业
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）
V
1. 运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。
A. 内部的
B. 外部的
C. 稳定的
D. 不稳定的
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2. 创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。创设问题情境的原则是（ ）
A. 问题要小而具体；
B. 问题要新颖有趣；
C. 要有适当的难度；
D. 要富有启发性。
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3. 元认知策略主要包括 。
A. 计划策略；
B. 监控策略；
C. 自我调节策略；
D. 注意策略
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4. 观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、
A. 模仿过程
B. 保持过程
C. 运动再现过程
D. 动机作用过程
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5. 一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成：
A. 调查题目
B. 被调查者的自然状况
C. 指导语
D. 呈现要回答的问题
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6. 影响学习策略训练的因素有（ ）
A. 学习策略的适用性
B. 学习策略发展的年龄差异
C. 个体的自我效能水平
D. 集体效能水平
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7. 资源管理策略包括
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 寻求支持策略
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8. 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种 ：
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
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9. 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
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10. 教育心理学常用的研究方法主要有.
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
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2014春第三次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）
V
1. 教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果 。
A. 错误
B. 正确
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2. 人的学习是掌握个体经验的过程。
A. 错误
B. 正确
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3. 维纳(Weiner,B)对成就行为的归因理论的研究影响最大，具有代表性。
A. 错误
B. 正确
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4. 实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种 。
A. 错误
B. 正确
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5. 建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识 ，而且认为这是初级学习的结果。
A. 错误
B. 正确
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6. 桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律
A. 错误
B. 正确
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7. 完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果。
A. 错误
B. 正确
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8. 道德意志是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。
A. 错误
B. 正确
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9. 俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者 。
A. 错误
B. 正确
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10. 美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知领域的目标和情感领域的目标两大部分。
A. 错误
B. 正确
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11. 一般来说 ，早期经验和早期学习对个体的一生发展具有重要的意义。
A. 错误
B. 正确
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12. 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成 。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。
A. 错误
B. 正确
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13. 建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。
A. 错误
B. 正确
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14. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。认知好奇心被认为是外部动机的核心。
A. 错误
B. 正确
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15. 能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素，如能力、认知类型、性格、动机等，能倾是学习准备的一部分。
A. 错误
B. 正确
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