东师《课程与教学概论》2014春第一次在线作业(随机)第

2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）
V
1. 早在( )世纪中期的欧洲就有了综合课程的萌芽。
A. 18
B. 17
C. 20
D. 19
此题选: D 满分：2.5 分
2. 根舍因首创
A. 发现法
B. 范例教学理论
C. 要素主义的课程论
D. 结构主义的课程论
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3. 关于课程内容的选择与组织，早在１９世纪，（　）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。
A. 泰勒
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 斯宾塞
此题选: D 满分：2.5 分
4. “五段教学法”属于
A. 斯宾塞
B. 赫尔巴特学派
C. 蔡斯
D. 凯洛夫
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5. （　　）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
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6. （　　）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
A. 认知过程取向
B. 人本主义取向
C. 学科理性主义取向
D. 技术学取向
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）
V
1. 我国进行的课程改革也是在（　　）的时代背景下，为了中华民族复兴而进行的一场伟大的变革。
A. 知识经济
B. 计算机技术
C. 信息化
D. 全球化
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2. 属于夸美纽斯教学思想的有
A. 教学以自然为鉴的原理
B. 兴趣与自发原理
C. 直观性教学原则
D. 教育性教学思想
E. 班级授课制理论
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3. 关于学生的学习方式的说法正确的有
A. 在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者
B. 在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者
C. 接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补
D. 从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系
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4. 基础教育课程改革的培养目标都是围绕人的培养来设计和确定的，这一培养目标也是（　　）和（　　）思想的重要体现，这也是基础教育担负提高全民族素质，增强综合国力的历史责任的具体体现。
A. 邓小平的“三个面向”
B. 江泽民的“三个代表”
C. 党的“四项基本原则”
D. 党的“改革开放策略”
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 教学动力的转化性表现为教师的教学积极性与学生的学习动力、外部动力与内部动力在一定条件下可以相互转化。
A. 错误
B. 正确
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2. 选择课程内容时不必考虑课程内容的基础性。
A. 错误
B. 正确
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3. 实验法和调查法是演绎方法。
A. 错误
B. 正确
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4. 综合实践活动的内容面向的是学生的整个生活世界，它因实际情况的不同而不同，在内容上具有封闭性。
A. 错误
B. 正确
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5. “学生与所学知识之间的矛盾”构成了教学过程的一对矛盾。
A. 错误
B. 正确
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6. “提供哪些经验才能实现这些目标” 不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
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7. 探究类课程在基础性课程上提高了要求，增加了难度，以培养研究性、创造性人才为目的，相对于丰富性课程的多样性和趣味性，它更重视学科的前沿性、学术性和学习的探究性。
A. 错误
B. 正确
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8. 理智能力的发展是探究式学习的三个基本的目标当中的一个。
A. 错误
B. 正确
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9. 教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。
A. 错误
B. 正确
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10. 课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础。
A. 错误
B. 正确
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11. 泰勒认为课程设计和编制的首要任务就是确立所要达到的教育目标。
A. 错误
B. 正确
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12. 课程内容组织的直线式和螺旋式都有其利弊，直线式可以避免不必要的重复；螺旋式则容易照顾到学生认识的特点，加深对学科的理解。
A. 错误
B. 正确
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13. “可评估性”是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
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14. 教育实验研究法为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础。
A. 错误
B. 正确
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15. 活动类校本课程是指以学生亲身体验为主，促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。
A. 错误
B. 正确
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16. 综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
A. 错误
B. 正确
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17. 教学大纲提出了多元评价建议。
A. 错误
B. 正确
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18. 实践性知识来自教师的教育实践，具有明显的经验性的成份，是教师经验的累积，也可通过书本获得。
A. 错误
B. 正确
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19. 此次基础教育课程改革是以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
A. 错误
B. 正确
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20. 夸美纽斯认为，教学的进行要尊重教师的教学兴趣。
A. 错误
B. 正确
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21. 自主学习是合作学习和探究学习的前提和基础。
A. 错误
B. 正确
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22. 查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
A. 错误
B. 正确
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23. 统一要求与因材施教相统一的原则，是指教学要面向全体学生，坚持培养人的质量规格，保证课程标准要求的实现，同时根据每个学生的实际情况，有针对性地进行个别教学。
A. 错误
B. 正确
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24. “课程内容即学习活动”的取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。
A. 错误
B. 正确
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25. “改变课程内容“难、反、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
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26. 教师的教与学生的学之间不存在矛盾。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
27. 课程与教学目标不能够为课程实施提供依据。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
28. “学校应该达到哪些目标”不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
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29. 相关课程，也称“联络课程”，是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但又维持各学科原来的独立状态。
A. 错误
B. 正确
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30. “教师与教材之间的矛盾”没有构成教学过程的矛盾。
A. 错误
B. 正确
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