东师《课程与教学概论（高起专）》2014春第一次在线作

2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）
V
1. （　　）在英国著名课程轮专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。
A. 生成性目标
B. 形成性目标
C. 表现性目标
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2. 传统的学校教育是（　　）课程统一天下。
A. 综合
B. 分科
C. 活动
D. 选修
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3. 程序教学模式的理论基础是
A. 布鲁纳的认知心理学
B. 斯金纳的行为主义心理学
C. 皮亚杰的结构主义心理学
D. 罗杰斯的人本主义心理学
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4. 20世纪90年代，在我国（　　）开始自行设计课程。
A. 吉林
B. 黑龙江
C. 浙江
D. 辽宁
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5. （　　）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习经验
C. 课程内容即活动
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6. （　　）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。
A. 艾斯纳
B. 瓦轮斯
C. 泰勒
D. A 和B
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）
V
1. 表现性评价的任务主要有（　　）类型
A. 结构性表现任务
B. 口头表达
C. 创作作品
D. 书面表达
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2. 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的具体的目标有：
A. 强调学生主动学习。
B. 开设学科课程的同时强调课程的整合，设置综合课程。
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
D. 注重学习的动手能力和创新意识。
E. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F. 实行国家、地方、学校三级课程管理。
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3. 博比特认为课程开发的具体过程包括
A. 课程目标的选择
B. 具体活动或具体工作的分析
C. 人类经验的分析
D. 课程目标获得
E. 教育计划的制定
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4. 传统教学论中较有影响的人物有
A. 夸美纽斯
B. 赞科夫
C. 赫尔巴特
D. 凯洛夫
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 20世纪90年代以来从参与主体看，教师、学生更多地参与课程决策、审议。
A. 错误
B. 正确
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2. 班级授课制有利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。
A. 错误
B. 正确
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3. 本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。
A. 错误
B. 正确
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4. “改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
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5. 参观法包括准备性参观、并行性参观和总结性参观三种。
A. 错误
B. 正确
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6. “可伸缩性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
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7. “怎样确定这些目标正在得到实现” 不是泰勒原理的内容。
A. 错误
B. 正确
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8. 布鲁纳认为，“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
A. 错误
B. 正确
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9. 班级授课制不利于发挥班集体的教育作用。
A. 错误
B. 正确
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10. 班级授课制这一教学组织形式下，教学时间和教学内容都是在教学中生成的。
A. 错误
B. 正确
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11. “小组合作――远程协商” 不是研究型课程的一种模式。
A. 错误
B. 正确
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12. 查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
A. 错误
B. 正确
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13. 班级授课制为学生准备了统一的教学进程表，统一的教学评价标准，统一的课程内容。这有利于管理，有利于评价，同时也有利于学生的个性发展。
A. 错误
B. 正确
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14. 班级授课制不利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用。
A. 错误
B. 正确
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15. “改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同的地区学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
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16. 板书综合体现了教师教学的基本功。
A. 错误
B. 正确
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17. “建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率”不是课程资源的开发的基本途径。
A. 错误
B. 正确
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18. “课程内容应贴近社会生活” 是课程内容选择的原则。
A. 错误
B. 正确
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19. 20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
A. 错误
B. 正确
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20. 班级授课制当中教学内容固定化、程序化，但能反映学生的实际需要以及学生的现实生活。
A. 错误
B. 正确
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21. “量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。
A. 错误
B. 正确
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22. 辨析：“改变课程事实过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，知道学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
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23. “一个教师在同一节课上，同一个教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目”这是复式教学的一种。
A. 错误
B. 正确
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24. 板书体现不了教师教学的基本功。
A. 错误
B. 正确
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25. “描述性问题，即人们如何真实地规划课程” 是课程设计模式重点要解决的一个问题。
A. 错误
B. 正确
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26. 辨析：邓小平的“三个面向”是实施素质教育的根本方针。
A. 错误
B. 正确
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27. “可完成性” 不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
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28. 布卢姆、布鲁纳、根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
A. 错误
B. 正确
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29. 班级授课制不利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。
A. 错误
B. 正确
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30. “以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是要点式板书。
A. 错误
B. 正确
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