14春华中师范大学《学前儿童语言教育基础》在线作业

华师《学前儿童语言教育基础》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 把儿童语言学习看成一个整合的系统是（）语言教育观
A. 完整
B. 全面
C. 系统
D. 整合
此题选: D 满分：2 分
2. 先天论的语言学习模式是从（）的角度来解释儿童的语言学习的
A. 社会学
B. 心理学
C. 语言学
D. 人类学
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3. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为
A. 终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
B. 终期目标和年龄阶段目标二个层次
C. 年龄阶段目标和活动目标二个层次
D. 终期目标和活动目标二个层次
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4. 在设计和组织讲述活动时，首先要帮助幼儿（）
A. 运用已有经验讲述
B. 引进新的讲述经验
C. 感知理解讲述对象
D. 巩固和迁移新的讲述经验
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5. 认知相互作用论的代表人物是（）
A. 乔姆斯基
B. 华生
C. 皮亚杰
D. 斯金纳
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6. 教师利用各种生活环节给幼儿提供的自由宽容的语言交际环境是（）
A. 专门的语言教育活动
B. 日常的语言教育活动
C. 集体的语言教育活动
D. 随机的语言教育活动
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7. （）强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用
A. 先天论
B. 行为主义
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
此题选: D 满分：2 分
8. （）强调语言是一种外显的可观察的、复杂的行为
A. 先天论
B. 行为主义
C. 认知相互作用论
D. 社会相互作用论
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9. 同一个人同时学习和使用两种语言的现象称为（）
A. 第二语言学习
B. 母语学习
C. 双语学习
D. 外语学习
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10. 句子的平均长度可用（）来衡量
A. 语音
B. 词
C. 语法
D. 句法
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11. 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是
A. 三环学说
B. 四范畴说
C. 完整教育观
D. 活动教育观
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12. 将外界的新信息融合到自身的认知结构之中是（）
A. 适应作用
B. 顺应作用
C. 同化作用
D. 平衡
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13. 听说游戏进行口语练习的子目标不包括（）
A. 复习巩固发音
B. 理解教师的讲解
C. 扩展练习词汇
D. 尝试运用句型
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14. 研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是
A. 儿童开始发出声音节
B. 儿童说出第一批能被理解的词
C. 儿童开始与他人对话
D. 儿童的读的能力开始出现
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15. 学前期幼儿使用的基本句型是
A. 复合句
B. 单词句
C. 简单陈述句
D. 否定句
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16. （）指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系
A. 语言内容
B. 语言形式
C. 语言构成
D. 语言运用
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17. 语言教育活动的（）是学前儿童的语言发展
A. 落脚点
B. 出发点
C. 基础
D. 前提
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华师《学前儿童语言教育基础》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 学前儿童的语用技能可以从（）方面进行考察
A. 语言操作能力
B. 对交际外在环境的感知能力
C. 心理预备能力
D. 语言辨识能力
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2. 语言的功能是
A. 交际工具
B. 学习工具
C. 思考工具
D. 劳动工具
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3. 2~6岁儿童的语音发展可以从（）方面来考察
A. 语音的辨别
B. 发音能力的发展
C. 语音意识的产生
D. 语言运用的发展
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4. 儿童参与活动的兴趣可分为的等级有
A. 积极参与
B. 一般参与
C. 不参与
D. 参与
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5. 儿童语言学习系统由（）主要方面构成
A. 语言意识
B. 语言形式
C. 语言内容
D. 语言运用
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6. 基本阅读技能包括的方面为
A. 翻书的动作
B. 识字写字
C. 阅读顺序
D. 按页翻书
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7. 根据儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，儿童句法结构的发展分为（）阶段
A. 不完整句
B. 完整句
C. 简单句
D. 复合句
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8. 语言运用主要包括的因素是（）
A. 语言的功能和目的
B. 语言情境
C. 语言环境
D. 语言内容
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9. 顺应包括两个方面（）
A. 将新刺激纳入已有认知结构
B. 改造原有的认知结构
C. 创造一种新的结构
D. 忽略已有的认知结构
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10. 对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
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11. 幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 早期阅读
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12. 幼儿日常交谈的主要特点是具有
A. 自发性
B. 计划性
C. 随机性
D. 有预期目的性
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13. 学前儿童语言教育目标制定的依据包括（）
A. 社会的要求
B. 学前儿童发展规律
C. 语言的学科性质
D. 学前儿童语言学习的特点
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14. 幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯
A. 听得懂
B. 记得住
C. 想得出
D. 说得好
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15. 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为
A. 专门的语言教育活动
B. 渗透的语言教育活动
C. 专门的与渗透的语言教育活动相结合
D. 游戏活动
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16. 幼儿语言教育的特点有
A. 积累性
B. 渗透性
C. 易行性
D. 先天性
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17. 儿童语义的发展是指儿童对（）语言结构层次在理解上的发展和获得
A. 词
B. 短语
C. 句子
D. 语段
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华师《学前儿童语言教育基础》在线作业
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）
V
1. 语言是学前儿童学习和交流的工具，也是学习的对象
A. 错误
B. 正确
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2. 幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力
A. 错误
B. 正确
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3. 幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点
A. 错误
B. 正确
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4. 听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式
A. 错误
B. 正确
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5. 日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径
A. 错误
B. 正确
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6. 故事表演游戏就是以整体表演的方式进行
A. 错误
B. 正确
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7. 语言是口头语言与书面语言的统一
A. 错误
B. 正确
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8. 乔姆斯基认为语言是认知的一个方面，是人类独有的一种特殊的认知能力
A. 错误
B. 正确
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9. 重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势
A. 错误
B. 正确
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10. 认知相互作用论认为，儿童语言的发展是以其认知的发展为基础的
A. 错误
B. 正确
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11. 幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字
A. 错误
B. 正确
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12. 语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则
A. 错误
B. 正确
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13. 儿童获得语言的过程是由个别语法向普遍语法转化的过程
A. 错误
B. 正确
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14. 认知相互作用论认为，儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
A. 错误
B. 正确
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15. 先天论语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类遗传结构与环境输入之间的相互作用
A. 错误
B. 正确
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16. 幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落
A. 错误
B. 正确
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