20春西南大学1244 在线作业

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1.[单选题]关于教学目标与课程目标关系的表述，错误的是(  )
奥鹏作业答案


    A.教学目标是教师教学实施的目标
    B.教学目标是课程目标的具体化
    C.教学目标是课程专家与教师共同制订的
    D.课程目标指导教学目标
2.[单选题]下列关于难度的表述，正确的是(  )
    A.E.它是反映测量一致性程度的指标
    B.F.它是反映测量一致性程度的指标 D.它就是指题目的得分率
    C.它是测验题目对被试者能力高低的鉴别
    D.它是说明测验的题目与教学内容目标的适应程度
3.[单选题]最早提出教学设计概念的学者是（    ）
    A.B.肯普
    B.C.加涅
    C.何克抗
    D.雷根
4.[单选题]关于导入新课的表述，错误的是(   )
    A.D.复习旧课导入，要找准新旧的课联系点
    B.导课方式要灵活
    C.导课的目的只是增强学生的兴趣
    D.联系学生生活导入，教师要熟悉学生的生活，并找到与课文内容的关系
5.[单选题]提出以学为中心的教学设计模式的代表学者是(  )
    A.迪克-凯瑞
    B.何克抗
    C.布鲁姆
    D.加涅
6.[单选题]建构主义学习理论的核心观点是（    ）
    A.A. 学习是凭借智力与理解，认识事物首先要认识它的整体
    B.学习是学习者主动地建构信息的过程
    C.强化是学习成功的关键
    D.强调人的价值，重视人的主观性、选择能力和意愿
7.[多选题]下列内容，哪些是教学目标制订的依据（   ）
    A.学生特点
    B.教学内容
    C.教学环境
    D.历史课程标准
8.[多选题]导入新课的作用有（   ）


    A.承前启后，起到过渡的作用
    B.启迪学生思维
    C.增强学生的求知欲
    D.激发学生学习新知识的兴趣
9.[多选题]常见的教学反思的形式有（   ）
    A.案例分析
    B.教学后记    答案 7 61 296021

    C.教学日志
    D.行动研究
10.[多选题]怎样才能设计出好的教学主线（   ）


    A.制订科学的教学目标，是教学主线设计的基础
    B.准确理解课程标准，是教学主线设计的前提
    C.深刻理解教学内容的逻辑关系，是设计教学主线的关键
    D.正确的历史观，是确保教学主线设计的基本方向
11.[多选题]关于图示教学法的表述，正确的有（   ）
    A.运用结构图示法，关键点是要找出知识结构
    B.运用图片图示法时，图片要典型
    C.勾勒历史线索时，可用图片教学法
    D.运用图表图示法，可使抽象的知识形象化
12.[多选题]创设教学情境的方式有（   ）
    A.借助背景创设教学情境
    B.借助问题创设教学情境
    C.借助实物和图像创设教学情境
    D.借助新旧知识的关系创设教学情境
13.[多选题]下列教学方法，那些是发现式教学方法（   ）
    A.探究法
    B.问题法
    C.讲述法
    D.图式法
14.[多选题]下列关于形成性评价，正确的是（   ）
    A.使学生由主动评价转变成为被动评价
    B.目的是促进学生发展
    C.是对学生日常学习过程中各方面的发展做出的评价
    D.属于终结性评价
15.[多选题]下列关于教学目标的表述，正确的是（   ）
    A.教学预期的结果表述
    B.学生学习后的变化
    C.具有不可测量性
    D.教与学合作实现的目标
16.[多选题]依据大教材观，历史教材包括（   ）
    A.历史遗迹
    B.历史实物
    C.历史练习册
    D.历史教师教学用书
17.[多选题]运用探究式学习法要注意的问题有（   ）
    A.重视探究的过程
    B.探究要目的明确
    C.确保探究有效果
    D.基于问题和材料开展探究学习
18.[多选题]教师可以从哪些方面寻找探究的主题（   ）


    A.与现实联系密切的内容
    B.课程标准中建议的探究课题
    C.课程的重点与难点内容
    D.学生感兴趣的话题
19.[多选题]在进行教学主题立意时，可依据（   ）
    A.历史思维
    B.社会现实
    C.单元主题
    D.课文标题
20.[多选题]运用情境教学法要注意的问题有（   ）


    A.要与学生生活相联系
    B.要引导学生理解情境
    C.设置在教学重点或难点上
    D.以视频创设情境为主
21.[多选题]运用图示教学法要注意的问题有（   ）
    A.图示要放在全课的中心地位
    B.图示要简单明了，力求直观
    C.图示中的符号、格式必须前后统一
    D.图示各要素应系统完整性
22.[多选题]关于评价的问题，正确的有（   ）


    A.评价主体一元
    B.教师始终是教学评价的唯一主体
    C.过程性评价与终结性评价相结合
    D.评价方式可以多样化
23.[多选题]下面哪些方面是学生学习的智力因素（   ）
    A.知识基础
    B.认知能力
    C.意志
    D.兴趣
24.[多选题]关于学习需要分析的表述，正确的是（   ）
    A.它是在教学设计后进行的分析
    B.解决教师“为何教”、学习者“为何学”的问题
    C.学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的差距
    D.发现教学中存在的和需要解决的问题
25.[多选题]历史课堂教学中，结果的方式有（   ）
    A.提炼结论式结课
    B.图示总结式结课
    C.穿线归纳式结课
    D.比较对比式结课
26.[多选题]对教学设计进行反思，主要反思（   ）
    A.教学资源的运用
    B.教学目标的制订
    C.教学理念的体现
    D.教学内容的处理
27.[多选题]适合运用讲述法的内容为（   ）


    A.历史事件的过程
    B.历史线索
    C.历史场景
    D.历史人物
28.[多选题]教材分析的前提条件有（   ）
    A.把握历史教育目标
    B.了解教材的基本结构
    C.熟悉历史知识的体系
    D.了解学生
29.[多选题]下列哪些是历史学科核心素养（   ）


    A.史料实证
    B.家国情怀
    C.唯物史观
    D.历史解释
30.[多选题]关于教学评价的反思，主要应反思（   ）
    A.评价主体是否多元
    B.评价是否客观公正
    C.评价的方式是否正确
    D.评价的项目是否科学全面
31.[多选题]下列关于唯物史观基本观点与方法的表述，正确的有（   ）
    A.人类社会形态是从低级到高级发展的
    B.经济基础和上层建筑之间相互作用
    C.人民群众在社会发展中具有重要作用
    D.生产力和生产关系具有辩证关系
32.[多选题]下列关于教学主题存在的问题，主要有（   ）


    A.个别教师缺乏寻找教学主题的方法策略
    B.个别教师教学过程中主题杂乱
    C.个别教师主题意识缺乏
    D.个别教师教学过程中偏离主题
33.[多选题]教学目标制订的基本原则有（   ）
    A.整体性原则
    B.灵活性原则
    C.操作性原则
    D.层次性原则
34.[多选题]教学内容组织的方式有（   ）


    A.按教材子目的顺序组织教学内容
    B.根据学生的思维特点组织教学内容
    C.根据主线或主题的需要组织教学内容
    D.按历史发展的顺序组织教学内容
35.[多选题]开展合作学习要注意的问题有（   ）


    A.要保证合作学习的有效性
    B.以学生合作学习为主，教师可以不予理会
    C.合作学习的重点是学生知识的习得
    D.合作学习时分组方式可以多样化
36.[多选题]下面关于教学日志的表述，正确的有（   ）
    A.记录的当天的教育教学情况
    B.记录者为教师本人
    C.有利于教师的专业成长
    D.具有即时性、真实性、个性化、广泛性、细节化等特点
37.[多选题]教材分析的一般程序是（   ）


    A.分析教材的知识结构
    B.分析历史知识价值
    C.分析内容关系与重难点
    D.分析教材编写意图
38.[多选题]学情分析的方法，主要有（   ）


    A.观察法
    B.测验法
    C.访谈法
    D.问卷调查法
39.[多选题]学情分析的基本原则有（   ）
    A.多样性原则
    B.全面性原则
    C.个性化原则
    D.生成性原则
40.[多选题]关于教学主题在历史教学中的地位的表述，正确的是（   ）

    A.养成核心素养的重要保证
    B.决定着教学活动的开展
    C.决定教学流程的结构
    D.历史教学的灵魂
41.[多选题]合作学习方式具有哪些特点（   ）
    A.以学生为中心
    B.目的性
    C.以小组合作为基本形式
    D.合作性
42.[多选题]教学主题确定的依据有（   ）


    A.教学内容
    B.学校特色
    C.学生特点
    D.课程标准
43.[多选题]运用史料教学法要注意的问题有（   ）
    A.从史料中获取有效信息
    B.史料要与课程内容相关
    C.基于史料提出问题
    D.史料准确
44.[名词解释]试述何克抗的教学设计模式的主要内容。
    A.
45.[名词解释]运用讲述法要注意的问题有哪些？


    A.
46.[名词解释]行为主义学习理论的基本观点是什么？


    A.
47.[名词解释]人本主义学习理论基本观点是什么？


    A.
48.[名词解释]《普通高中历史课程标准》（2017版）的基本理念是什么？
    A.
49.[名词解释]教学目标与课程目标具有怎样的关系？
    A.
50.[名词解释]中学历史教反思的基本原则是什么？
    A.
51.[名词解释]教学设计的基本要素有哪些？


    A.
52.[名词解释]历史学科核心素养的内容是什么？其相互的关系怎样？


    A.
53.[名词解释]试卷重要的指标——效度、信度、区分度、难度，请解释这几个概念。
    A.
54.[问答题]以下是某老师对《统一多民族封建国家的初步形成》一课设计的教学目标，试进行评析。
（1）能够从历史发展规律的角度认识秦统一的历史条件，概括秦朝巩固统一的措施等重要史事；
（2）能够运用历史地图概述秦朝疆域的四至，说明历史上第一个大一统国家的疆域；
（3）能够运用有关史料，从当时的情境和历史的角度论述秦始皇建立统一多民族国家的重要意义；
（4）探讨秦朝速亡的多方面原因，尝试总结历史的经验教训，并从秦末农民起义认识到人民群众对历史发展的重要作用。


    A.
55.[问答题]自选中学历史教科书中任一课，设计该课的教学目标。
    A.
56.[问答题]就“美国1787年宪法形成的权力结构”，设计结构图示教学法进行说明。
    A.
57.[问答题]试运用情境教学法设计一个教学片段。
    A.
58.[问答题]从中学历史教科书中任选一课，设计两种不同的导入方式，并分析各有何特点。
    A.
59.[问答题]从中学历史教科书中任选一课，设计该课的教学过程。
    A.
60.[问答题]自选中学历史教科书中任一课，分析该课的主题。
    A.
，附件是答案，请