13春福建师范大学《学前教育评价》在线作业一

福师《学前教育评价》在线作业一
试卷总分：100
多选题
判断题
一、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 下列说法正确的是：____。
A. 教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
B. 托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C. 在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
D. 谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
满分：2 分
2. 编制评价标准基本步骤：____。
A. 草拟评价标准
B. 论证草拟的评价标准
C. 征询群众意见
D. 试评并修订
满分：2 分
3. 按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个体内差异评价
D. 个体之间差异评价
满分：2 分
4. 1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A. 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B. 教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C. 班级规模、 师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
D. 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
满分：2 分
5. 幼儿园教育评价的三大功能为____。
A. 促进幼儿发展
B. 促进教师成长
C. 促进课程本身的发展
D. 促进幼儿园建设发展
满分：2 分
6. 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A. 调查研究，收集资料
B. 指标体系草案建议稿
C. 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D. 实践中讨论形成最后稿
满分：2 分
7. 随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A. 测验运动的批评期
B. 平衡发展期
C. 专业化时期
D. 实践时期
满分：2 分
8. 60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。
A. 对幼儿家长评价研究
B. 对“提前开始运动”的评价研究
C. 对不同课程模式的评价研究
D. 对幼儿教师的评价研究
满分：2 分
9. 一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A. 学前教育测验阶段
B. 学前教育评价阶段
C. 学前教育实施阶段
D. 学前教育总结阶段
满分：2 分
10. 幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A. 目的性原则
B. 全面性原则
C. 静态评价与动态评价相结合的原则
D. 客观性
满分：2 分
福师《学前教育评价》在线作业一
试卷总分：100
多选题
判断题
二、判断题（共 40 道试题，共 80 分。）
V
1. 档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. “形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 新《纲要》将幼儿园教育评价的功能（目的）界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。” 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 学前教育是一种无目的的活动 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 行为检核是观察目的的具体体现 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 作品收集是表现儿童成就与努力过程的最佳方式 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 托幼机构教育质量就是托幼机构教育满足主体某种需要的特性的总和 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 教育评价最早萌芽于我国隋朝，自隋炀帝于公元606年设置进士科开始，延续了1300余年的封建科举制度 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
21. 评价必须为提高日常教育工作的目的性和针对性提供依据，为改善和调整教育计划服务 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
22. 开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
23. 美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
24. 学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
25. 教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
26. 评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
27. 具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
28. 在建立学前教育评价指标体系的原则中，可测性原则指每一项指标应该有具体的、可操作的定义 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
29. 早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
30. 托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
31. 斯克里文在1967年首先提出了形成性评价和总结性评价两个概念 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
32. 早期的教育评价则强调诊断和改进功能 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
33. 托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
34. 在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
35. 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
36. 在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
37. 按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
38. 家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
39. 学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
40. 教育评价制度和理论的真正形成和发展是从教育测验发展起来的。 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分