福师《学习心理学》在线作业一
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）
V
1. 在皮亚杰所说的（）认知阶段，儿童逐渐用表象符号来代替外界事物，开始出现表象或形象图式。
A. 前运算阶段
B. 抽象运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
2. “个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉
此题选: D 满分：2 分
3. （ ）也称为书写缺陷，是视觉-动作整合问题。
A. 书写问题
B. 书写困难
C. 书写不足
D. 书写能力低下
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4. 马斯洛动机理论的中心思想是( )。
A. 安全需求
B. 归属与爱
C. 自尊的实现
D. 自我实现
此题选: D 满分：2 分
5. ()是常用的积极归因训练方法之一。
A. 消除法
B. 代币制法
C. 积极思维法
D. 强化矫正法
此题选: D 满分：2 分
6. 解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
A. 搜索式策略
B. 启发式策略
C. 探究策略
D. 脑图策略
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7. “通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
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8. 先行组织者策略是（）的典型观点。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 斯金纳
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9. 对学习理论最具影响的两种相互对立的哲学观点是：（ ）。
A. 实证主义与经验主义
B. 经验主义与理性主义
C. 实用主义与人文主义
D. 实证主义与人文主义
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10. 奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
A. 洛仑兹
B. 达尔文
C. 劳伦兹
D. 马赫
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11. （）是一种试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
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12. 学习动机的功能：激活、()、维持、调整
A. 启发
B. 灌输
C. 指向
D. 调动
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13. （）区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。
A. 乔纳森
B. 奥苏贝尔
C. 维果茨基
D. 洛仑兹
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14. 最早用实验方法探讨问题解决过程的是（ ）。
A. 华生
B. 杜威
C. 桑代克
D. 西蒙
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15. 自从上世纪70年代以来，布鲁纳等美国教育心理学家将（ ）思想介绍到美国以后，对建构主义思想的发展起到极大的推动作用。
A. 维果茨基
B. 卢梭
C. 埃米尔
D. 卡特尔
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16. 归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。
A. 海德
B. 邓恩
C. 塞利格曼
D. 罗斯
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17. （ ）是社会学习理论的一个核心概念，也是影响个体自我调控的关键变量。
A. 自我观察
B. 自我功效感
C. 自我判断
D. 自我反应
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18. 1885年（）出版《论记忆》一书后
A. 奥苏贝尔
B. 艾宾浩斯
C. 华生
D. 罗杰斯
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 理解学习的定义的要点是：（ ）。
A. 学习有消极与积极之分
B. 学习的变化可以是外显的行为，也可以是内隐的心理过程
C. 学习的变化是相对持久的
D. 学习产生于经验，而不是来自成熟
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2. 迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：（）
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 操作性策略
D. 资源管理策略
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3. 韦纳结合诸家之长和自己深入研究，提出三维归因结果，即（ ）。
A. 因素来源
B. 稳定性
C. 可控性
D. 因素结果
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4. 命题网络的连结形式大致有两种：（ ）。
A. 主谓连结
B. 关系首项连结
C. 关系中项连结
D. 关系末项连结
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5. 影响获得的榜样特点有（ ）。
A. 相似性
B. 地位和声誉
C. 能力水平
D. 热情和教养
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6. 动机对行为的影响有以下特征：（ ）。
A. 起动性
B. 方向性
C. 强度
D. 持久性
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7. 从个体在认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度看，认知风格可分为（ ）。
A. 冲动型
B. 场依存性
C. 反省型
D. 场独立性
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8. 先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是( )。
A. 可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上
B. 通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架
C. 这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式
D. 使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
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9. 罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于 这十条原则的是:
A. 人生而具有学习的潜能
B. 意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C. 具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D. 最直接的个人经验大多是意义学习
E. 当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
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10. 建构主义关于学习的基本观点
A. 强调复杂学习环境和真实的学习任务
B. 强调社会协商和相互作用
C. 强调学生用多种方式表征教学内容
D. 强调学生理解知识建构过程
E. 以学生为中心的教学
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11. 基本的精制策略包括以下几种：（）
A. 位置记忆法
B. 首字联词法
C. 谐音字法
D. 意义识记
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12. 学习风格的构成要素有：（）
A. 生理要素
B. 心理要素
C. 社会性要素
D. 个性要要素
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13. ()、()、（）、（）等方面的研究为我们深入了解学习的实质提供了坚实的神经生理基础。
A. 病理学
B. 脑生理学
C. 生物化学
D. 认知神经科学
E. 发展神经科学
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14. 根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:
A. 运用强化来促进行为
B. 榜样原则
C. 运用惩罚来消除行为
D. 学生的自我管理
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15. 问题空间的状态组成由（ ）。
A. 初始状态
B. 操作状态
C. 目的状态
D. 结果状态
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 脑发育关键期中，脑的可塑性最大，此时脑消耗的能量最少。
A. 错误
B. 正确
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2. 强化：凡能使个体操作该反应的概率增加的一切安排，分正强化和负强化。
A. 错误
B. 正确
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3. 威特金(H。Witkin)曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究：
A. 错误
B. 正确
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4. 动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
A. 错误
B. 正确
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5. 一个人为得到人们的正确评价和认可，而努力在学业上取得好成绩，在学术上有所建树的动机。这种动机是由外部的目标所激起的，是内部动机。
A. 错误
B. 正确
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6. 终身教育的兴起，预示着学习化社会的到来。
A. 错误
B. 正确
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7. 研究发现，编码阶段的注意状态（分散/集中注意）对传统的直接测验（包括自由回忆、线索会议以及再认）都有重要影响。
A. 错误
B. 正确
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8. 吉林厄姆-斯蒂尔曼方法强调强调通过多种感觉（听、说、写、描）来获得子的拼写知识，强调拼音与字的默写。
A. 错误
B. 正确
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9. 学习动机对学习活动的作用主要表现在推动和维持两方面的作用。
A. 错误
B. 正确
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10. 成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
A. 错误
B. 正确
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11. 学习心理是教育心理学这一学科的基础研究领域。
A. 错误
B. 正确
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12. 虽然学习理论并没有直接告诉教师怎样进行教学，但如何遵循学习的规律，有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案一般都是来自于对学习规律的研究结果。
A. 错误
B. 正确
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13. 自我提高的内驱力属于内部动机
A. 错误
B. 正确
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14. 感觉系统转换的信息，进入短时记忆，短时记忆保持信息的时间很短，约为30-50秒，切容量有限，大约9个组块。
A. 错误
B. 正确
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15. 发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
A. 错误
B. 正确
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16. 首字联词法,这种方法是利用每个词或每句话的第一个字组成缩写。
A. 错误
B. 正确
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17. 自我中心：认为万事万物不仅为他所设，还为他所控制；不能从他人的观点考虑问题，以为每个人看到的世界都和他看到的一样。
A. 错误
B. 正确
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）
V
1. 在皮亚杰所说的（）认知阶段，儿童逐渐用表象符号来代替外界事物，开始出现表象或形象图式。
A. 前运算阶段
B. 抽象运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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2. “个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉
此题选: D 满分：2 分
3. （ ）也称为书写缺陷，是视觉-动作整合问题。
A. 书写问题
B. 书写困难
C. 书写不足
D. 书写能力低下
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4. 马斯洛动机理论的中心思想是( )。
A. 安全需求
B. 归属与爱
C. 自尊的实现
D. 自我实现
此题选: D 满分：2 分
5. ()是常用的积极归因训练方法之一。
A. 消除法
B. 代币制法
C. 积极思维法
D. 强化矫正法
此题选: D 满分：2 分
6. 解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
A. 搜索式策略
B. 启发式策略
C. 探究策略
D. 脑图策略
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7. “通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
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8. 先行组织者策略是（）的典型观点。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 斯金纳
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9. 对学习理论最具影响的两种相互对立的哲学观点是：（ ）。
A. 实证主义与经验主义
B. 经验主义与理性主义
C. 实用主义与人文主义
D. 实证主义与人文主义
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10. 奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
A. 洛仑兹
B. 达尔文
C. 劳伦兹
D. 马赫
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
11. （）是一种试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
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12. 学习动机的功能：激活、()、维持、调整
A. 启发
B. 灌输
C. 指向
D. 调动
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13. （）区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。
A. 乔纳森
B. 奥苏贝尔
C. 维果茨基
D. 洛仑兹
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14. 最早用实验方法探讨问题解决过程的是（ ）。
A. 华生
B. 杜威
C. 桑代克
D. 西蒙
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15. 自从上世纪70年代以来，布鲁纳等美国教育心理学家将（ ）思想介绍到美国以后，对建构主义思想的发展起到极大的推动作用。
A. 维果茨基
B. 卢梭
C. 埃米尔
D. 卡特尔
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16. 归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。
A. 海德
B. 邓恩
C. 塞利格曼
D. 罗斯
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17. （ ）是社会学习理论的一个核心概念，也是影响个体自我调控的关键变量。
A. 自我观察
B. 自我功效感
C. 自我判断
D. 自我反应
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18. 1885年（）出版《论记忆》一书后
A. 奥苏贝尔
B. 艾宾浩斯
C. 华生
D. 罗杰斯
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多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 理解学习的定义的要点是：（ ）。
A. 学习有消极与积极之分
B. 学习的变化可以是外显的行为，也可以是内隐的心理过程
C. 学习的变化是相对持久的
D. 学习产生于经验，而不是来自成熟
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2. 迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：（）
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 操作性策略
D. 资源管理策略
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3. 韦纳结合诸家之长和自己深入研究，提出三维归因结果，即（ ）。
A. 因素来源
B. 稳定性
C. 可控性
D. 因素结果
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4. 命题网络的连结形式大致有两种：（ ）。
A. 主谓连结
B. 关系首项连结
C. 关系中项连结
D. 关系末项连结
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5. 影响获得的榜样特点有（ ）。
A. 相似性
B. 地位和声誉
C. 能力水平
D. 热情和教养
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6. 动机对行为的影响有以下特征：（ ）。
A. 起动性
B. 方向性
C. 强度
D. 持久性
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7. 从个体在认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度看，认知风格可分为（ ）。
A. 冲动型
B. 场依存性
C. 反省型
D. 场独立性
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8. 先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是( )。
A. 可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上
B. 通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架
C. 这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式
D. 使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
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9. 罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于 这十条原则的是:
A. 人生而具有学习的潜能
B. 意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C. 具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D. 最直接的个人经验大多是意义学习
E. 当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
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10. 建构主义关于学习的基本观点
A. 强调复杂学习环境和真实的学习任务
B. 强调社会协商和相互作用
C. 强调学生用多种方式表征教学内容
D. 强调学生理解知识建构过程
E. 以学生为中心的教学
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11. 基本的精制策略包括以下几种：（）
A. 位置记忆法
B. 首字联词法
C. 谐音字法
D. 意义识记
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12. 学习风格的构成要素有：（）
A. 生理要素
B. 心理要素
C. 社会性要素
D. 个性要要素
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13. ()、()、（）、（）等方面的研究为我们深入了解学习的实质提供了坚实的神经生理基础。
A. 病理学
B. 脑生理学
C. 生物化学
D. 认知神经科学
E. 发展神经科学
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14. 根据新行为主义理论,课堂管理的措施有:
A. 运用强化来促进行为
B. 榜样原则
C. 运用惩罚来消除行为
D. 学生的自我管理
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15. 问题空间的状态组成由（ ）。
A. 初始状态
B. 操作状态
C. 目的状态
D. 结果状态
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福师《学习心理学》在线作业一
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 脑发育关键期中，脑的可塑性最大，此时脑消耗的能量最少。
A. 错误
B. 正确
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2. 强化：凡能使个体操作该反应的概率增加的一切安排，分正强化和负强化。
A. 错误
B. 正确
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3. 威特金(H。Witkin)曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究：
A. 错误
B. 正确
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4. 动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
A. 错误
B. 正确
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5. 一个人为得到人们的正确评价和认可，而努力在学业上取得好成绩，在学术上有所建树的动机。这种动机是由外部的目标所激起的，是内部动机。
A. 错误
B. 正确
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6. 终身教育的兴起，预示着学习化社会的到来。
A. 错误
B. 正确
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7. 研究发现，编码阶段的注意状态（分散/集中注意）对传统的直接测验（包括自由回忆、线索会议以及再认）都有重要影响。
A. 错误
B. 正确
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8. 吉林厄姆-斯蒂尔曼方法强调强调通过多种感觉（听、说、写、描）来获得子的拼写知识，强调拼音与字的默写。
A. 错误
B. 正确
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9. 学习动机对学习活动的作用主要表现在推动和维持两方面的作用。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
10. 成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
11. 学习心理是教育心理学这一学科的基础研究领域。
A. 错误
B. 正确
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12. 虽然学习理论并没有直接告诉教师怎样进行教学，但如何遵循学习的规律，有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案一般都是来自于对学习规律的研究结果。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
13. 自我提高的内驱力属于内部动机
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
14. 感觉系统转换的信息，进入短时记忆，短时记忆保持信息的时间很短，约为30-50秒，切容量有限，大约9个组块。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
15. 发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
16. 首字联词法,这种方法是利用每个词或每句话的第一个字组成缩写。
A. 错误
B. 正确
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17. 自我中心：认为万事万物不仅为他所设，还为他所控制；不能从他人的观点考虑问题，以为每个人看到的世界都和他看到的一样。
A. 错误
B. 正确
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