14春福建师范大学《教育社会学》在线作业二

福师《教育社会学》在线作业二
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. （ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
A. 功能主义范式
B. 解释论范式
C. 新马克思主义范式
D. 结构主义范式
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2. （ ）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
A. 社会剧变
B. 文化革命
C. 教育革命
D. 经济革命
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3. 衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
A. 质量
B. 文化素质
C. 身体素质
D. 心理素质
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4. 德国社会学家（ ）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富――经济标准；权力――政治标准；声望――文化标准
A. 恩格斯
B. 涂尔干
C. 韦伯
D. 马克思
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5. （ ）是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡遭到破坏的现象
A. 文化失调
B. 情绪失调
C. 行为失调
D. 认知失调
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6. 班级的正式结构与非正式结构（ ）
A. 互为补充
B. 互为前提
C. 互为排斥
D. 不相关
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7. （ ）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能
A. 教育规范系统
B. 教育设备
C. 象征的标识
D. 教育组织和人事系统
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8. 当前教育社会学的研究内容来分析，实际上是一种（）研究
A. 归纳式
B. 总结式一般方式
C. 特殊方式
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9. 教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（ ）
A. 群体化形成阶段
B. 成熟阶段
C. 形式主义阶段
D. 瓦解阶段
此题选: D 满分：2 分
10. 班级的正式结构与非正式结构（ ）
A. 互为补充
B. 互为前提
C. 互为排斥
D. 不相关
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11. 心理学上关于失范主要有两种观点：一是（）；另一是挫折－侵犯说。
A. 心理缺陷说
B. 心理状态说
C. 心理感应说
D. 心理意识说
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12. 学校主要成员（ ）和学生是两大类身份不同、 地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对
A. 教辅人员
B. 教师
C. 校长
D. 教育行政人员
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13. （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
A. 功能主义范式
B. 解释论范式
C. 新马克思主义范式
D. 结构主义范式
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14. 在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（ ）
A. 师生互动独占型
B. 师生互动主导型
C. 混合型
D. 教师主导型
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15. （ ）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
A. 功能主义范式
B. 解释论范式
C. 新马克思主义范式
D. 结构主义范式
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16. （ ）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
A. 社会剧变
B. 文化革命
C. 教育革命
D. 经济革命
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17. 根据（ ）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能
A. 教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符
B. 有无明确意图，或能否明确识别
C. 教育制度是否满足社会和个体需要
D. 教育制度是否具有社会规定性的特点
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18. 社会控制一词由（）社会学家罗斯首次提出了社会控制的概念
A. 英国
B. 德国
C. 美国
D. 法国
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19. （ ）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《师说》
D. 《弟子职》
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20. （ ）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价
A. 教师义务
B. 教师职业声望
C. 教师专业地位
D. 教师权利
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（ ）
A. 教育改变了人的生育观念
B. 受教育程度高的女性容易获得就业机会
C. 教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄
D. 人们向往没有负担的生活
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2. 班级组织的功能（）
A. 归属功能
B. 管理功能
C. 角色社会化功能
D. 选择功能
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3. 教育规范的特点（）
A. 规范的历史性
B. 规范的民族性
C. 规范的群体性
D. 规范的控制性
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4. 课题的选择主要从（ ）方面进行考虑， 即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行
A. 意义
B. 条件
C. 类型
D. 途径
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5. 学校文化的功能包括（ ）
A. 导向作用
B. 凝聚作用
C. 控制功能
D. 激励作用
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6. 制约学生课堂角色行为的主要因素（）
A. 学生自身变量
B. 课堂教学环境
C. 社会变量
D. 人文变量
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7. 美国组织社会学家艾兹尼根据权威的类型或组织的手段，将组织分为三类（）
A. 强制性组织
B. 功利性组织
C. 规范性组织
D. 政府性组织
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8. 学习压力的形成机制包括（）
A. 分流教育制度
B. 应试教育
C. 家长期望值过高
D. 文化原因
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9. 教师角色社会化的主要内容包括（）。
A. 内化教师的职业价值
B. 获取教师职业手段
C. 认同教师职业规范
D. 形成教师职业性格
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10. 人文研究范式包括（）
A. 批判方法论
B. 现象学方法论
C. 通用方法论
D. 理解方法论
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 学校作为生产组织是通过培养人力产品和学校成员所创造的知识产品，直接体现其经济和社会效益（ ）
A. 错误
B. 正确
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2. 教育社会学是教育学与社会学的中介学科（ ）
A. 错误
B. 正确
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3. 现代学校实际上已经形成较为稳定的职务系列：校长――分管处长（或主任）――年级长、教研组长――班主任、教学人员、教辅人员――学生（ ）
A. 错误
B. 正确
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4. 在学校组织的运行过程中，与协调交替出现的还有另一种现象，就是冲突。冲突是所有社会组织得以存在和发展的基础。
A. 错误
B. 正确
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5. 教育规范的作用是自律与协调（ ）
A. 错误
B. 正确
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6. 教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者。
A. 错误
B. 正确
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7. 德国社会学家韦伯首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富――经济标准；权力――政治标准；声望――文化标准。
A. 错误
B. 正确
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8. 在国际社会中，“教育机会均等”的标志是在《世界文化宣言》中提出并被联合国大会采用的两项原则：（1）废除种族歧视；（2）人人具有均等地受教育的权利。
A. 错误
B. 正确
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9. 班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、 个人需求、个体行为等方面（ ）
A. 错误
B. 正确
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10. 社会革命对于教育制度变迁的冲击与影响是巨大的（ ）
A. 错误
B. 正确
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11. 广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境，狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态（ ）
A. 错误
B. 正确
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12. 教师失范行为主要指越轨、违法、未成年人犯罪三类（ ）
A. 错误
B. 正确
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13. 从社会学角度看，教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果（ ）
A. 错误
B. 正确
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14. 泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（ ）
A. 错误
B. 正确
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15. 从社会学角度看，教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果（ ）
A. 错误
B. 正确
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16. 现代学校实际上已经形成较为稳定的职务系列：校长――分管处长（或主任）――年级长、教研组长――班主任、教学人员、教辅人员――学生（ ）
A. 错误
B. 正确
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17. 1949年布鲁克弗发表《教育社会学的定义问题》，是现代教育社会学正式确立的标志。
A. 错误
B. 正确
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18. 任何一种教育制度都不是永恒的，而是一个产生、发展、成熟、消失，最后被新的制度替代的过程，这个过程被称为教育制度的生命周期（ ）
A. 错误
B. 正确
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19. 国家对课程的控制主要通过建立的教材编审制度而实现（ ）
A. 错误
B. 正确
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20. 定量研究是用数字和量度来描述现象，不用语言文字；定性研究是用文字来描述现象，不用数字和量度。与定性研究相比，定量研究更接近自然科学的方法（ ）
A. 错误
B. 正确
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