14春福建师范大学《学校心理健康教育》在线作业一

福师《学校心理健康教育》在线作业一
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
判断题
多选题
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
A. 学生个人情况
B. 学生学习成绩
C. 学生的既往史
D. 学生的自我评定
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2. 性心理辅导的目标是（ ）。
A. 性健康教育
B. 性道德
C. 性意志训练
D. 增进学生的性心理健康
此题选: D 满分：2 分
3. 学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A. 五个阶段
B. 六个阶段
C. 四个阶段
D. 七个阶段
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4. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A. 完善状态
B. 完整状态
C. 健全状态
D. 完美状态
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5. 在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A. 权威型
B. 人际关系型
C. 民主型
D. 放任型
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6. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是（ ）。
A. 主要是家长会、家访、家长来访
B. 家校共同研究
C. 家校共同探索
D. 除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
此题选: D 满分：2 分
7. 2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
A. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C. 《中小学心理健康教育指导纲要》
D. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
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8. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A. 智力测验
B. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验
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9. 学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是
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10. 学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是
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11. 下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（ ）
A. 全面渗透
B. 学科渗透
C. 校园文化渗透
D. 心理健康教育课程
此题选: D 满分：2 分
12. 社交辅导，又称（ ）。
A. 人际交往教育
B. 交往培训
C. 人际关系学
D. 社交教育
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13. 以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）
A. 微笑示意
B. 始终直视对方
C. 语调平平
D. 面对面而坐
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14. ____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A. 个性
B. 气质
C. 性格
D. 智力
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15. 根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗
B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询
C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询
D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导
此题选: D 满分：2 分
16. 学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A. 五个阶段
B. 六个阶段
C. 四个阶段
D. 七个阶段
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17. 教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（ ）
A. 尊重性原则
B. 发展性原则
C. 活动性原则
D. 整体性原则
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18. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）
A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
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19. ____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A. 认知策略
B. 元认知学习策略
C. 支持性学习策略
D. 精细加工策略
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20. （ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A. 调查法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
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判断题
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二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A. 错误
B. 正确
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2. 观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
A. 错误
B. 正确
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3. 心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A. 错误
B. 正确
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4. 精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动机说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换
A. 错误
B. 正确
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5. 心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
A. 错误
B. 正确
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6. 焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。
A. 错误
B. 正确
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7. 心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
A. 错误
B. 正确
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8. 人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
A. 错误
B. 正确
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9. 常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A. 错误
B. 正确
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10. 健康就是指不生病。
A. 错误
B. 正确
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判断题
多选题
三、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A. 系统脱敏
B. 自由联想
C. 自我管理
D. “以人为中心”疗法
E. 厌恶疗法
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2. 从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标（ ）
A. 普及目标
B. 基础目标
C. 基本目标
D. 终极目标
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3. 当前中小学生主要心理问题有（ ）
A. 学习困难
B. 人际关系障碍
C. 自我意识偏颇
D. 行为障碍
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4. 贯彻教育性原则必须做到____
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
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5. 当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
A. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C. 科学化、专业化水平不高
D. 形式多样，但缺乏规范
E. 专业人员匮乏
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6. 当前我国学校心理健康教育存在的问题有____
A. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C. 科学化、专业化水平不高
D. 形式多样，但缺乏规范
E. 专业人员匮乏
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7. 理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（ ）。
A. 质问
B. 教导
C. 驳斥
D. 释疑
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8. 学习困难的表现是（ ）
A. 先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B. 自信心不足
C. 不能掌握正确的学习方法
D. 学习态度不端正
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9. 教师职业生涯发展的特点是（）
A. 无生涯性和高独立性
B. 工作对象的强同质性和高差异性
C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D. 强示范性和时空相对无限性
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10. 教师心理健康的标准有（ ）
A. 认同教师角色，悦纳教师职业
B. 具有和谐的教育人际关系
C. 对教育环境的良好适应和改造
D. 具有稳定而积极的教育心境
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11. 在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（）
A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
B. 符合学科及其教材的内在规定性
C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”
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12. 学校心理健康教育的评估方法有____
A. 观察法
B. 访谈法
C. 问卷法
D. 测验法
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13. 学校开展心理健康教育的意义有____
A. 符合时代发展的要求
B. 有助于推动我国教育改革的进程
C. 满足学生成长、发展的需要
D. 满足家长的要求
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14. 目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区____
A. 科学化
B. 德育化
C. 医学化
D. 学科化
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15. 根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A. 学习活动
B. 人际交往活动
C. 家庭活动
D. 社会适应
E. 与自我有关的活动
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16. 贯彻教育性原则必须做到（ ）
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
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17. 具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）
A. 维护学生心理健康
B. 促进学生良好品德的形成
C. 形成学生良好人格
D. 养成学生良好的行为习惯
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18. 学习困难的表现是（）
A. 先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B. 自信心不足
C. 不能掌握正确的学习方法
D. 学习态度不端正
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19. 目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（ ）
A. 科学化
B. 德育化
C. 医学化
D. 学科化
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20. 迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（ ）理论取向
A. 行为取向
B. 认知取向
C. 人格取向
D. 人本取向
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