14春福建师范大学《小学教育心理学》在线作业二

福师《小学教育心理学》在线作业二
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 9 道试题，共 18 分。）
V
1. ____ 于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。
A. 巴甫洛夫
B. 桑代克
C. 华生
D. 斯金纳
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2. 1903年,美国心理学家____出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 布卢姆
B. 桑代克
C. 铁钦纳
D. 华生
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3. ____以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
A. 罗杰斯
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 桑代克
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4. 对教师来说，最重要的是具备制定____的能力,即能制定各教学单元的具体目标。
A. 课堂教学目标
B. 课程目标
C. 学科目标
D. 教育目标
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5. 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的____。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
此题选: D 满分：2 分
6. （）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A. 动力
B. 需求
C. 内驱力
D. 诱因
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7. 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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8. 教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家____所进行的教育与课程改革。
A. 布鲁纳
B. 布鲁姆
C. 奥苏贝尔
D. 斯金纳
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9. 行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
A. 朴素唯物主义
B. 机械唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 历史唯物主义
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福师《小学教育心理学》在线作业二
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）
V
1. 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为____。
A. 前创造力
B. 潜创造力
C. 普通创造力
D. 真创造力
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2. 根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。
A. 复述策略
B. 管理策略
C. 时间策略
D. 精致策略
E. 组织策略
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3. 影响迁移的个人因素包括____。
A. 智力
B. 年龄
C. 认知结构
D. 学生对学习和学校的态度
E. 学习的心向和定势
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4. 维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括____。
A. 随意机能的不断发展
B. 抽象一概括机能的提高
C. 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
D. 心理活动的个性化
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5. 皮亚杰把人的发展分为____。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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6. 问题解决能力培养的措施包括____。
A. 训练逻辑推理能力
B. 加强专业知识的学习
C. 扩大知识面
D. 注意掌握好的问题解决策略
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7. 非正式群体的特点包括____。
A. 成员间相互满足心理需要
B. 具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性
C. 行为上具有一致性
D. 成员的角色和数量不固定
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8. 从问题的性质来看，可以将问题分为____。
A. 抽象问题
B. 归纳结构问题
C. 转换问题
D. 排列问题
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9. 教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。
A. 从他控到自控
B. 敏感性逐渐增强
C. 迁移性逐渐提高
D. 反思性逐渐增强
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10. 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括____。
A. 当事人的现有状况及问题所在
B. 当事人以什么样的构念来看这个世界
C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响
D. 辅导教师的基本构念如何
E. 辅导教师应怎样处理眼前的问题
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11. 20世纪六七十年代的迁移研究包括____。
A. 能力说
B. 布鲁纳论迁移
C. 奥苏贝尔论迁移
D. 认知迁移理论
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12. 自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在____。
A. 影响学生对学习活动的选择
B. 影响学生对于学习内容的选择和安排
C. 影响学生的努力和对待学习困难的态度
D. 影响学生的思维模式和情感反应模式
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13. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括____。
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
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14. 品德不良的主要特征包括____。
A. 认识特征
B. 情感特征
C. 意志特征
D. 动机特征
E. 行为特征
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15. 罗杰斯的学习观集中表现在____。
A. 学习是有意义的心理过程
B. 学习是学习者内在潜能的发挥
C. 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D. 最有用的学习是学会如何进行学习
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16. 布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在____。
A. 提高智力的潜力
B. 使外部奖赏向内部动机转移
C. 学会将来作出发现的最优方法和策略
D. 帮助信息的保持和检索
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17. 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。
A. 概念
B. 类同
C. 运算
D. 理解
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18. 教师在课堂教学中的情感投入主要有____。
A. 对学生的责任感
B. 与工作压力有关的信念
C. 为人师表，不断自我提高
D. 与学生间的友好信赖关系
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19. 奥苏贝尔将学习动机划分为____。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 外部动机
D. 附属内驱力
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20. 教学反思的环节包括____。
A. 具体经验阶段
B. 观摩和分析阶段
C. 重新概括阶段
D. 积极的验证阶段
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21. 影响问题解决的因素包括____。
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
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22. 教育心理学研究的类型包括____。
A. 基础的科学研究
B. 基于问题的研究
C. 外推的基础研究
D. 应用水平的研究
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23. 维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为____。
A. 学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B. 学生的学习是受背景影响的
C. 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
D. 教学是一个相互作用的动力系统
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）
V
1. 习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。
A. 错误
B. 正确
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2. 苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。
A. 错误
B. 正确
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3. 用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。
A. 错误
B. 正确
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4. 组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。
A. 错误
B. 正确
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5. 前创造力不能产生创造性的结果。
A. 错误
B. 正确
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6. 复述策略属于问题解决策略。
A. 错误
B. 正确
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7. 学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。
A. 错误
B. 正确
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8. 精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。
A. 错误
B. 正确
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9. 格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
A. 错误
B. 正确
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10. 需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
A. 错误
B. 正确
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11. 当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。
A. 错误
B. 正确
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12. 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
A. 错误
B. 正确
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13. 系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
A. 错误
B. 正确
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14. 定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。
A. 错误
B. 正确
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15. 1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 错误
B. 正确
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16. 1903年,美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 错误
B. 正确
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17. 单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。
A. 错误
B. 正确
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18. 元学习能力的核心是自我认识。
A. 错误
B. 正确
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