14春福建师范大学《学习心理学》在线作业二

福师《学习心理学》在线作业二
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）
V
1. （ ）等人提出组成英语拼写能力有四个因素。
A. 弗纳尔
B. 霍恩
C. 吉林厄姆
D. 亨特.海德森
此题选: D 满分：2 分
2. （ ）是社会学习理论的一个核心概念，也是影响个体自我调控的关键变量。
A. 自我观察
B. 自我功效感
C. 自我判断
D. 自我反应
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3. “个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉
此题选: D 满分：2 分
4. 对孩子缺乏教育的责任感，很少关心子女的学习，对子女教育期望也很低。这属于（ ）教养方式。
A. 放任型
B. 娇惯型
C. 疏离型
D. 粗暴型
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5. 整天细化闲荡、嬉玩，碰到学习、读书总是显得懒洋洋的，不做作业，不温习功课，上课反应迟钝，学习上丢三落四。这属于学习心理问题中的（ ）。
A. 学习怠惰
B. 学习退避行为
C. 学习情绪障碍
D. 学业困难问题
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6. 在()中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。
A. 实践学习
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 探究学习
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7. 人本主义的学习观的代表人物是（）
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 罗杰斯
此题选: D 满分：2 分
8. 情景记忆与语义记忆是加拿大心理学家( )依照贮存的信息类型提出的分类系统.
A. 涂尔干
B. 图特尔
C. 弗洛姆
D. 图尔文
此题选: D 满分：2 分
9. 在内隐记忆的理论解释中，加工论的代表人物是（ ）。
A. 图尔文
B. 威瑟斯庞
C. 莫斯科维达
D. 罗迪格
此题选: D 满分：2 分
10. 学习动机的功能：激活、()、维持、调整
A. 启发
B. 灌输
C. 指向
D. 调动
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11. ()是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。
A. 练习律
B. 反应律
C. 塑造
D. 同化律
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12. 出生后6个月，是婴儿学习（）和喂干的食物的关键期，2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期
A. 咀嚼
B. 语言
C. 爬行
D. 笑
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13. 先行组织者策略是（）的典型观点。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 斯金纳
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14. 教师对于学生符合教室规则的行为予以培养和鼓励，对那些不希望出现的行为设法减到最少。
A. 放任型管理
B. 食谱型管理
C. 训导型管理
D. 行为矫治型管理
此题选: D 满分：2 分
15. 无法迅速分辨形状、大小、数量、体积和长度的不同，无法估算距离。这是运算能力障碍具体表现中的（ ）。
A. 身体形象认知障碍
B. 视觉-动作整合障碍
C. 视觉-空间组织能力与非语言统整能力不足
D. 方向感障碍，无法分辨左右或缺乏方向感
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16. （）是一种试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
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17. 对学习理论最具影响的两种相互对立的哲学观点是：（ ）。
A. 实证主义与经验主义
B. 经验主义与理性主义
C. 实用主义与人文主义
D. 实证主义与人文主义
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18. 人本主义学习观的学习过程是:
A. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D. 让学生觉察到学习内容与自我的关系
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福师《学习心理学》在线作业二
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 建构主义关于学习的基本观点
A. 强调复杂学习环境和真实的学习任务
B. 强调社会协商和相互作用
C. 强调学生用多种方式表征教学内容
D. 强调学生理解知识建构过程
E. 以学生为中心的教学
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2. 理解学习的定义的要点是：（ ）。
A. 学习有消极与积极之分
B. 学习的变化可以是外显的行为，也可以是内隐的心理过程
C. 学习的变化是相对持久的
D. 学习产生于经验，而不是来自成熟
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3. 教师对学生的期望的形成有如下因素：（ ）。
A. 身体外貌
B. 性别偏见
C. 教师对学生智力的看法
D. 家庭社会背景与种族
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4. 根据学生的学习风格进行的因材施教方法有：（）
A. 教师须识别并帮助学生识别学习风格
B. 教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略
C. 采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习
D. 教师应尽可能掌握多种教学方式
E. 评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素
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5. 罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于 这十条原则的是:
A. 人生而具有学习的潜能
B. 意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C. 具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D. 最直接的个人经验大多是意义学习
E. 当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
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6. 程序教学的基本原则：
A. 小步子呈现
B. 积极反应
C. 及时反馈
D. 自定步调
E. 提高效果
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7. 迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：（）
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 操作性策略
D. 资源管理策略
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8. 对学习过程的影响)
A. 学习动机可以提高学生自觉性
B. 学习动机可加强注意
C. 学习动机可动员个体立即对学习作好准备
D. 学习动机可提高学习的坚持性
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9. 有意义学习的类型
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 上位学习
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10. 期望分为（）
A. 情感期望
B. 成就期望
C. 结果期望
D. 效能期望。
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11. 人的行为不仅受行为结果的影响（强化），而且受通过人的认知因素形成的对结果的期望的先行因素的影响。期望有两种：()
A. 目标期望
B. 结果期望
C. 效能期望
D. 认知期望
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12. 动机对行为的影响有以下特征：（ ）。
A. 起动性
B. 方向性
C. 强度
D. 持久性
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13. 行为主义的发展经历了两个阶段：（）
A. 旧行为主义
B. 早期行为主义
C. 新行为主义
D. 后期行为主义
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14. 学习准备有（）和（）两个维度
A. 横向
B. 逆向
C. 纵向
D. 顺向
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15. 复述策略包括：（）
A. 科学有效地复习
B. 试图回忆
C. 过电影
D. 利用记忆中的系列位置效应
E. 调动多种感官参与学习
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福师《学习心理学》在线作业二
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 学习心理是教育心理学这一学科的基础研究领域。
A. 错误
B. 正确
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2. 最近发展区：儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
A. 错误
B. 正确
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3. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论：感知运动阶段的儿童不但具有动作层面上的智慧，而且具有语言和表象。
A. 错误
B. 正确
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4. 复述策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。
A. 错误
B. 正确
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5. 以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，这是一种外部动机。
A. 错误
B. 正确
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6. 学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
A. 错误
B. 正确
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7. 场独立型与场依存型反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。
A. 错误
B. 正确
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8. 吉林厄姆-斯蒂尔曼方法强调强调通过多种感觉（听、说、写、描）来获得子的拼写知识，强调拼音与字的默写。
A. 错误
B. 正确
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9. 终身教育的兴起，预示着学习化社会的到来。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
10. 联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。
A. 错误
B. 正确
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11. 学习动机对学习活动的作用主要表现在推动和维持两方面的作用。
A. 错误
B. 正确
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12. 冯?格拉泽费尔德：“建构主义是当代心理学、认识论和教育学中一个广阔但不清晰的领域。”
A. 错误
B. 正确
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13. 学习困难学生的抱负水平、求知欲、好胜心、坚持性等情意因素明显不如一般学生。
A. 错误
B. 正确
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14. 一个人为得到人们的正确评价和认可，而努力在学业上取得好成绩，在学术上有所建树的动机。这种动机是由外部的目标所激起的，是内部动机。
A. 错误
B. 正确
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15. 埃弗森等人的研究得出这样一个结论：在相当程度上，头几周的课堂行为决定了整个学年的纪律和成绩。
A. 错误
B. 正确
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16. 认知心理学有广义和狭义之分。广义的认知心理学包括皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基等人的观点；狭义的认知心理学指信息加工心理学。
A. 错误
B. 正确
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17. 前运算阶段的儿童具有守恒的概念。
A. 错误
B. 正确
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