东师《课程与教学论》2014秋第二次在线作业(随机)第1份

2014秋第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
判断题
多选题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. “把一切事物教给一切人类”出自
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 布卢姆
D. 夸美纽斯
此题选: D 满分：3 分
2. 维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造
A. 实际发展区
B. 潜在发展区
C. 最近发展区
D. 远景发展区
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3. （ ）是实际工作者，对文件课程中所反映的理念、目标和具体内容方法的理解。
A. 理想课程
B. 理解课程
C. 文件课程
D. 经验课程
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4. “ 教育 ”比“训练”更重视了
A. 情意的陶冶
B. 知识的传授
C. 技能的训练
D. 专业的发展
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5. 形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
A. 布卢姆
B. 林肯
C. 泰勒
D. 斯克里文
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6. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、（　）、系统和方法。
A. 复习
B. 联合
C. 实践
D. 拓展
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7. 认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和
A. 斯金纳
B. 拉伊
C. 格拉泽
D. 加涅
此题选: D 满分：3 分
8. 在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。
A. 课程内容即学习经验
B. 课程内容即教材
C. 课程内容即活动
D. -
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9. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、（　　） 和方法。
A. 系统
B. 复习
C. 实践
D. 拓展
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10. 实践性课程开发理论的实质是追求
A. 技术兴趣
B. 实践兴趣
C. 解放兴趣
D. 活动兴趣
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11. 就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A. 非指导性教学
B. 自学
C. 个别教学
D. 程序教学
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12. （ ）是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价评价
D. 过程评价
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13. “非指导性教学”的教育目的是使学生 :
A. 一般发展
B. 自我实现
C. 全面发展
D. 情感发展
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14. “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
此题选: D 满分：3 分
15. （　）是一门课程或一个学期结束后，为判断学生是否达到教学目标或评定教学方法的有效性而对教学结果作出的综合总结和成绩评定。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价评价
D. 过程评价
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16. 被看作是课程开发的经典模式 、传统模式的是:
A. 情境模式
B. 目标模式
C. 批判模式
D. 过程模式
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17. 泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用 ” 即是
A. 学习经验
B. 学习环境
C. 学习条件
D. 学习目的
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18. 非指导性教学的学习观是
A. 有意义发现学习
B. 有意义接受学习
C. 有意义经验学习
D. 有意义机械学习
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19. 支配课程实施的忠实取向的是
A. 技术理性
B. 实践理性
C. 解放理性
D. 理论理性
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20. 此次课程改革将儿童（　）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
A. 实践能力
B. 记忆能力
C. 思维能力
D. 想象能力
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2014秋第二次在线作业
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单选题
判断题
多选题
二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 融合课程，也称“合科课程”，是指将有关的学科合并成一个新的学科。合并后原来的科目不再单独存在，这与相关课程不同。
A. 错误
B. 正确
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2. 过程取向的评价强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围。
A. 错误
B. 正确
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3. 布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
A. 错误
B. 正确
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4. 课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验 。
A. 错误
B. 正确
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5. 分科课程和学科课程是两回事 。
A. 错误
B. 正确
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6. 博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析” 。
A. 错误
B. 正确
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7. 计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
A. 错误
B. 正确
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8. 班级授课制下教学内容固定化、程序化，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
A. 错误
B. 正确
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9. 学生档案袋评价工作量不大，方便有效。
A. 错误
B. 正确
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10. 赫尔巴特提出教育性教学的概念 。
A. 错误
B. 正确
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2014秋第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
判断题
多选题
三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 以下属于特朗普制的构成形式有 :
A. 小班上课
B. 小班讨论
C. 大班讨论
D. 大班上课
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2. 学科课程与活动课程的区别有
A. 课程内容上的不同
B. 学习方式的不同
C. 教育组织形式的不同
D. 评价的不同
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3. 以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式
A. 目标评价
B. 行为评价
C. 过程评价
D. 成果评价
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4. 下列( )为教材排列应有之原则？
A. 由简而繁
B. 由易而难
C. 由抽象而至具体
D. 由旧经验到新经验
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5. 不是古特莱德提出五种不同水平课程的有
A. 理想课程
B. 校本课程
C. 国家课程
D. 理解课程
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6. 班级授课制的基本特征是 :
A. 按年龄和知识水平将学生编班
B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元――课
C. 教学场所较为固定
D. 教学在规定的课时内进行
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7. 斯金纳总结出学习规律有：
A. 联结
B. 条件强化
C. 同化作用
D. 消退作用
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8. 集体审议模式的参与人员包括
A. 教师
B. 学生
C. 教育专家
D. 社区代表
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9. 特朗普制主要有哪几种形式构成 :
A. 小班上课
B. 小班讨论
C. 个人自学
D. 大班上课
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10. 下列说法正确的 是
A. 地方课程是联系学生与社会的纽带 。
B. 地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁 。
C. 地方课程密切学生与社会实际和社会生活的联系 。
D. 地方课程不用服务于国家课程。
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