14春浙大《学前儿童音乐与舞蹈教育》在线作业(随机)第
浙大《学前儿童音乐与舞蹈教育》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. （ ）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
A. 邀请舞
B. 单圈舞
C. 双圈舞
D. 直列舞
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
2. （ ）是全体围成一个圈，以圈为基本队形而进行的集体舞。
A. 邀请舞
B. 单圈舞
C. 双圈舞
D. 直列舞
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3. （ ）是指教师针对学生的问题行为不作明确的反应，而是借助适当方法取得与行为发生者相沟通的机会，从而达到制止的目的。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
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4. 在经验还原幼儿园音乐教学中，启用躯干与四肢的行为都称为（ ）。
A. 节奏基石
B. 身体动作
C. 传统游戏
D. 语言韵律
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5. （ ）是一种通过否定评价、指明行为方向等环节，使幼儿认识并改正错误的一种教育方法。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
此题选: D 满分：2 分
6. 在奥尔夫音乐教学体系中，声势有两种类型：身体打击声势与（ ）。
A. 捻指
B. 拍掌
C. 嗓音
D. 跺脚
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7. （ ）即发现某个幼儿在课堂上产生了有碍于教学活动正常进行问题行为之后，不针对这一行为做任何反应。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
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8. 一种经验的幼儿园音乐教学由两个阶段构成：经验还原教学和（ ）环节。
A. 经验加速教学
B. 经验归一教学
C. 综合经验教学
D. 经验提升教学
此题选: D 满分：2 分
9. （ ）是所有教学组织形式、所有年龄阶段、所有学科领域的教学都应该采用的一种策略，它是保证集体教学有效性的首要策略。
A. 任务意识策略
B. 动作难易意识策略
C. 课堂管理意识策略
D. 内容多少意识策略
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10. （ ）的突出特点动作比较随意、动作技能要求不高，动作范围很广泛。
A. 韵律
B. 律动
C. 声势
D. 集体舞
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浙大《学前儿童音乐与舞蹈教育》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 指向任务意识提问的有效性具有以下特征（ ）。
A. 具有时效性
B. 具有目的性
C. 具有清晰性
D. 具有层次性
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2. 实现任务意识，尤其是实现在每一个教学环节中让幼儿对学习任务有意识，需要启用任务意识的一些下位策略。这些策略主要有（ ）等。
A. 提问
B. 示范
C. 预令
D. 口令
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3. 音乐作品还原的内容性原则可能衍化出的还原类型有语言媒介的（ ）等，视觉媒介的（ ）等。
A. 故事
B. 语韵
C. 图片
D. 图谱
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4. 经验还原幼儿园音乐教学的设计分成两个部分（ ）。
A. 教学准备
B. 教学实施
C. 教学还原
D. 教学提升
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5. 在还原打击乐教学中对幼儿行为的评价标准为（ ）。
A. 演奏动作松弛、自然
B. 演奏、看指挥、听音乐、听其他幼儿的演奏声音，多种注意能分配自如
C. 演奏时表现出思维先引的专注力
D. 指挥动作松弛、简洁、明确，起拍、结束、段落转换动作预示准确；站位、身体转动幅度适宜
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6. 幼儿园器乐曲动作意象的原则与方式包括（ ）。
A. 画出音乐结构图，把握音乐句段结构原则
B. 遵循重复、对比等音乐组织手法原则
C. 动作与音乐句法和非句法形式吻合原则
D. 动作简单原则
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7. 幼儿感受音乐时具有自己的口味，这种感受音乐的口味是幼儿欣赏音乐的主要特点，它包括（ ）。
A. 对音乐的原始趣味
B. 运动趣味
C. 故事趣味
D. 生活趣味
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8. 集体舞动作由易到难设计，一般由以下（ ）以及其中一段由固定模型动作转换成即兴动作几个方面构成。
A. 确定固定模型动作
B. 确定上肢动作
C. 确定下肢原地动作
D. 确定移动动作或者交换舞伴动作
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9. 在教学活动中，一个问题的抛出与被接往往经历以下几个基本步骤：问题内容指向、问题水平指向以及（ ）。
A. 问题语言表达
B. 提问后停留
C. 选择幼儿
D. 提供反馈
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10. 音乐作品的还原方式包括（ ）以及故事+身体动作、图片+故事+身体动作、实物、语言韵律等。
A. 身体动作
B. 节奏基石
C. 传统游戏
D. 图谱
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11. 前苏联学者苏菲.别莱叶夫.艾克塞姆普拉斯基研究认为，早期儿童具有三种音乐趣味（ ）。
A. 游戏
B. 音响
C. 运动
D. 故事趣味
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12. 经验还原幼儿园音乐教学的教学过程策略主要有以下几种：（ ）。
A. 任务意识策略
B. 动作难易意识策略
C. 课堂管理意识策略
D. 内容多少意识策略
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13. 在还原打击乐教学中对教师行为的评价标准包括（ ）。
A. 教学过程是启发幼儿启动音乐思维的过程，而不是教幼儿被动打击乐器的过程
B. 头脑中具有把身体动作表演转换成乐器演奏的明确的音乐标准
C. 在选择乐器类型、选择节奏型、选择乐器演奏方式时，用民主讨论的方式，能做到既有明确的音乐标准又能在音乐标准之内给幼儿的自由选择
D. 指挥动作松弛、简洁、明确，起拍、结束、段落转换动作预示准确；站位、身体转动幅度适宜。
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14. 皮亚杰以儿童认知发展水平为依据，把游戏分为以下几类，包括（ ）。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 结构性游戏
D. 规则游戏
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15. 根据达尔克罗兹的分类，运动种类分为（ ）类型。
A. 不移动动作
B. 移动动作
C. 综合动作
D. 静止动作
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16. 音乐教学铺垫既包括对音乐形式知识的铺垫，具体由对（ ）、速度、节奏、风格等音乐形式知识的铺垫；也包括对音乐中内容知识的铺垫，如螃蟹横着走的知识、京剧脸谱知识等。
A. 音色
B. 力度
C. 旋律
D. 结构
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17. 幼儿园音乐教师应该掌握的指挥基本要求包括（ )几个方面。
A. 手型与手的位置
B. 能指挥常规的二、三、四拍子乐曲
C. 乐句转换处指挥自如
D. 完整与局部的指挥
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浙大《学前儿童音乐与舞蹈教育》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 23 道试题，共 46 分。）
V
1. 教学评价是指对教学事件作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
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2. 把音乐种族经验还原为幼儿在音乐学习情境中的兴趣与冲动是幼儿园音乐教学的起点。
A. 错误
B. 正确
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3. 经验还原幼儿园音乐教学的价值在于它是一种使幼儿真正发生音乐学习行为的音乐教学。
A. 错误
B. 正确
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4. 欣赏教学中的动作示范主要有完整示范与局部示范两种类型。
A. 错误
B. 正确
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5. 音乐表演示范的专业功能是对幼儿的表演起明示、启发、引导与榜样作用。
A. 错误
B. 正确
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6. 欣赏教学因为是从幼儿模仿教师的身体动作表演开始，所以对幼儿有大量的观察要求，也就会比较多地使用任务意识策略。
A. 错误
B. 正确
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7. 就经验还原幼儿园歌唱教学而言，我们认为进行歌唱教学评价时的依据主要体现在以下两个方面：教学随堂评价的标准和幼儿发展评价标准。
A. 错误
B. 正确
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8. 在幼儿园音乐教学中的集体舞是指有队形的集体律动。集体舞可分为有内容的集体舞与无内容的集体舞。
A. 错误
B. 正确
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9. 音乐作品的还原原则是指向内容性、运动性以及两者的关系的。
A. 错误
B. 正确
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10. 杜威认为教育即生长，生长即经验的不断改造，而经验的不断改造即经验的组织。
A. 错误
B. 正确
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11. 经验组织的终点是与种族经验的汇合，即掌握包含在学科中的事实和真理。
A. 错误
B. 正确
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12. 幼儿园音乐教学中的经验还原是指通过寻找音乐符号参照物的方式，把音乐作品抽象的音响形式转换成为能激发幼儿音乐学习兴趣与冲动的参照物形式。
A. 错误
B. 正确
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13. 幼儿课堂问题行为是教师、幼儿、课程、环境等相关因素相互作用的结果。
A. 错误
B. 正确
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14. 欣赏教学的预令主要是语言预令，用于乐曲引子、段落的转换等处。
A. 错误
B. 正确
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15. 经验组织的起点是儿童个体经验，具体的说是儿童达到现在水平的结构化知识中起作用的兴趣与冲动。
A. 错误
B. 正确
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16. 教师在演唱直接用身体动作还原诠释歌词的歌曲时，动作表演要求做到：第一，动作做得轻巧，严格合拍。第二，做动作歌唱时要合幼儿的动作频率，避免过快。
A. 错误
B. 正确
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17. 音条乐器是指有固定音高的敲击乐器，可分为钟琴、金属琴与木琴。
A. 错误
B. 正确
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18. 经验还原的幼儿园音乐教学的音乐性目标是通过多种音乐作品的还原方式激发幼儿在音乐学习中的兴趣、本能与冲动，从而获得对音乐作品的身体动作表现技能，为幼儿由对音乐作品的身体动作表现转向歌唱与演奏等音乐表现打好坚实的基础。
A. 错误
B. 正确
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19. 预令分为语言预令与动作预令两种类型。
A. 错误
B. 正确
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20. 音乐作品还原的内容性原则是有规限的，即故事、角色形象等内容的创设是为身体动作的表演服务的。
A. 错误
B. 正确
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21. 经验还原幼儿园音乐教学的成功一半依赖音乐作品的还原，另一半依赖教学实施过程中对教学策略的把握。
A. 错误
B. 正确
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22. 优秀的音乐教学活动一定是游戏化的，这种游戏化即经验还原。但同时它有音乐的标准、有玩音乐的要求。
A. 错误
B. 正确
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23. 达尔克洛兹认为“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。
A. 错误
B. 正确
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. （ ）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
A. 邀请舞
B. 单圈舞
C. 双圈舞
D. 直列舞
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2. （ ）是全体围成一个圈，以圈为基本队形而进行的集体舞。
A. 邀请舞
B. 单圈舞
C. 双圈舞
D. 直列舞
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3. （ ）是指教师针对学生的问题行为不作明确的反应，而是借助适当方法取得与行为发生者相沟通的机会，从而达到制止的目的。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
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4. 在经验还原幼儿园音乐教学中，启用躯干与四肢的行为都称为（ ）。
A. 节奏基石
B. 身体动作
C. 传统游戏
D. 语言韵律
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5. （ ）是一种通过否定评价、指明行为方向等环节，使幼儿认识并改正错误的一种教育方法。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
此题选: D 满分：2 分
6. 在奥尔夫音乐教学体系中，声势有两种类型：身体打击声势与（ ）。
A. 捻指
B. 拍掌
C. 嗓音
D. 跺脚
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7. （ ）即发现某个幼儿在课堂上产生了有碍于教学活动正常进行问题行为之后，不针对这一行为做任何反应。
A. 回避
B. 暗示
C. 明示
D. 批评
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8. 一种经验的幼儿园音乐教学由两个阶段构成：经验还原教学和（ ）环节。
A. 经验加速教学
B. 经验归一教学
C. 综合经验教学
D. 经验提升教学
此题选: D 满分：2 分
9. （ ）是所有教学组织形式、所有年龄阶段、所有学科领域的教学都应该采用的一种策略，它是保证集体教学有效性的首要策略。
A. 任务意识策略
B. 动作难易意识策略
C. 课堂管理意识策略
D. 内容多少意识策略
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10. （ ）的突出特点动作比较随意、动作技能要求不高，动作范围很广泛。
A. 韵律
B. 律动
C. 声势
D. 集体舞
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判断题
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）
V
1. 指向任务意识提问的有效性具有以下特征（ ）。
A. 具有时效性
B. 具有目的性
C. 具有清晰性
D. 具有层次性
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2. 实现任务意识，尤其是实现在每一个教学环节中让幼儿对学习任务有意识，需要启用任务意识的一些下位策略。这些策略主要有（ ）等。
A. 提问
B. 示范
C. 预令
D. 口令
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3. 音乐作品还原的内容性原则可能衍化出的还原类型有语言媒介的（ ）等，视觉媒介的（ ）等。
A. 故事
B. 语韵
C. 图片
D. 图谱
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4. 经验还原幼儿园音乐教学的设计分成两个部分（ ）。
A. 教学准备
B. 教学实施
C. 教学还原
D. 教学提升
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5. 在还原打击乐教学中对幼儿行为的评价标准为（ ）。
A. 演奏动作松弛、自然
B. 演奏、看指挥、听音乐、听其他幼儿的演奏声音，多种注意能分配自如
C. 演奏时表现出思维先引的专注力
D. 指挥动作松弛、简洁、明确，起拍、结束、段落转换动作预示准确；站位、身体转动幅度适宜
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6. 幼儿园器乐曲动作意象的原则与方式包括（ ）。
A. 画出音乐结构图，把握音乐句段结构原则
B. 遵循重复、对比等音乐组织手法原则
C. 动作与音乐句法和非句法形式吻合原则
D. 动作简单原则
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
7. 幼儿感受音乐时具有自己的口味，这种感受音乐的口味是幼儿欣赏音乐的主要特点，它包括（ ）。
A. 对音乐的原始趣味
B. 运动趣味
C. 故事趣味
D. 生活趣味
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8. 集体舞动作由易到难设计，一般由以下（ ）以及其中一段由固定模型动作转换成即兴动作几个方面构成。
A. 确定固定模型动作
B. 确定上肢动作
C. 确定下肢原地动作
D. 确定移动动作或者交换舞伴动作
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9. 在教学活动中，一个问题的抛出与被接往往经历以下几个基本步骤：问题内容指向、问题水平指向以及（ ）。
A. 问题语言表达
B. 提问后停留
C. 选择幼儿
D. 提供反馈
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10. 音乐作品的还原方式包括（ ）以及故事+身体动作、图片+故事+身体动作、实物、语言韵律等。
A. 身体动作
B. 节奏基石
C. 传统游戏
D. 图谱
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11. 前苏联学者苏菲.别莱叶夫.艾克塞姆普拉斯基研究认为，早期儿童具有三种音乐趣味（ ）。
A. 游戏
B. 音响
C. 运动
D. 故事趣味
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12. 经验还原幼儿园音乐教学的教学过程策略主要有以下几种：（ ）。
A. 任务意识策略
B. 动作难易意识策略
C. 课堂管理意识策略
D. 内容多少意识策略
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13. 在还原打击乐教学中对教师行为的评价标准包括（ ）。
A. 教学过程是启发幼儿启动音乐思维的过程，而不是教幼儿被动打击乐器的过程
B. 头脑中具有把身体动作表演转换成乐器演奏的明确的音乐标准
C. 在选择乐器类型、选择节奏型、选择乐器演奏方式时，用民主讨论的方式，能做到既有明确的音乐标准又能在音乐标准之内给幼儿的自由选择
D. 指挥动作松弛、简洁、明确，起拍、结束、段落转换动作预示准确；站位、身体转动幅度适宜。
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14. 皮亚杰以儿童认知发展水平为依据，把游戏分为以下几类，包括（ ）。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 结构性游戏
D. 规则游戏
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15. 根据达尔克罗兹的分类，运动种类分为（ ）类型。
A. 不移动动作
B. 移动动作
C. 综合动作
D. 静止动作
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16. 音乐教学铺垫既包括对音乐形式知识的铺垫，具体由对（ ）、速度、节奏、风格等音乐形式知识的铺垫；也包括对音乐中内容知识的铺垫，如螃蟹横着走的知识、京剧脸谱知识等。
A. 音色
B. 力度
C. 旋律
D. 结构
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17. 幼儿园音乐教师应该掌握的指挥基本要求包括（ )几个方面。
A. 手型与手的位置
B. 能指挥常规的二、三、四拍子乐曲
C. 乐句转换处指挥自如
D. 完整与局部的指挥
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浙大《学前儿童音乐与舞蹈教育》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 23 道试题，共 46 分。）
V
1. 教学评价是指对教学事件作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
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2. 把音乐种族经验还原为幼儿在音乐学习情境中的兴趣与冲动是幼儿园音乐教学的起点。
A. 错误
B. 正确
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3. 经验还原幼儿园音乐教学的价值在于它是一种使幼儿真正发生音乐学习行为的音乐教学。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
4. 欣赏教学中的动作示范主要有完整示范与局部示范两种类型。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
5. 音乐表演示范的专业功能是对幼儿的表演起明示、启发、引导与榜样作用。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
6. 欣赏教学因为是从幼儿模仿教师的身体动作表演开始，所以对幼儿有大量的观察要求，也就会比较多地使用任务意识策略。
A. 错误
B. 正确
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7. 就经验还原幼儿园歌唱教学而言，我们认为进行歌唱教学评价时的依据主要体现在以下两个方面：教学随堂评价的标准和幼儿发展评价标准。
A. 错误
B. 正确
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8. 在幼儿园音乐教学中的集体舞是指有队形的集体律动。集体舞可分为有内容的集体舞与无内容的集体舞。
A. 错误
B. 正确
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9. 音乐作品的还原原则是指向内容性、运动性以及两者的关系的。
A. 错误
B. 正确
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10. 杜威认为教育即生长，生长即经验的不断改造，而经验的不断改造即经验的组织。
A. 错误
B. 正确
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11. 经验组织的终点是与种族经验的汇合，即掌握包含在学科中的事实和真理。
A. 错误
B. 正确
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12. 幼儿园音乐教学中的经验还原是指通过寻找音乐符号参照物的方式，把音乐作品抽象的音响形式转换成为能激发幼儿音乐学习兴趣与冲动的参照物形式。
A. 错误
B. 正确
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13. 幼儿课堂问题行为是教师、幼儿、课程、环境等相关因素相互作用的结果。
A. 错误
B. 正确
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14. 欣赏教学的预令主要是语言预令，用于乐曲引子、段落的转换等处。
A. 错误
B. 正确
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15. 经验组织的起点是儿童个体经验，具体的说是儿童达到现在水平的结构化知识中起作用的兴趣与冲动。
A. 错误
B. 正确
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16. 教师在演唱直接用身体动作还原诠释歌词的歌曲时，动作表演要求做到：第一，动作做得轻巧，严格合拍。第二，做动作歌唱时要合幼儿的动作频率，避免过快。
A. 错误
B. 正确
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17. 音条乐器是指有固定音高的敲击乐器，可分为钟琴、金属琴与木琴。
A. 错误
B. 正确
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18. 经验还原的幼儿园音乐教学的音乐性目标是通过多种音乐作品的还原方式激发幼儿在音乐学习中的兴趣、本能与冲动，从而获得对音乐作品的身体动作表现技能，为幼儿由对音乐作品的身体动作表现转向歌唱与演奏等音乐表现打好坚实的基础。
A. 错误
B. 正确
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19. 预令分为语言预令与动作预令两种类型。
A. 错误
B. 正确
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20. 音乐作品还原的内容性原则是有规限的，即故事、角色形象等内容的创设是为身体动作的表演服务的。
A. 错误
B. 正确
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21. 经验还原幼儿园音乐教学的成功一半依赖音乐作品的还原，另一半依赖教学实施过程中对教学策略的把握。
A. 错误
B. 正确
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22. 优秀的音乐教学活动一定是游戏化的，这种游戏化即经验还原。但同时它有音乐的标准、有玩音乐的要求。
A. 错误
B. 正确
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23. 达尔克洛兹认为“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。
A. 错误
B. 正确
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