2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型 ，即“对行动的反思”和
A. 课前反思
B. 课后反思
C. “在行动中的反思”
D. 教学反思
满分：3 分
2. 我国台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和.
A. 评价制度
B. 学校气氛
C. 工资制度
D. 办公条件
满分：3 分
3. 美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和
A. 衰竭期
B. 隐退期
C. 撤退期
D. 成熟期
此题选: D 满分：3 分
4. 职业倦怠的易发人群是.
A. 医生和教师
B. 技术员
C. 农民
D. 工人
满分：3 分
5. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种 ，即“指导小组”制和
A. 定时培训
B. 同事合作
C. 反思日记
D. 导师制
此题选: D 满分：3 分
6. 教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是.
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
满分：3 分
7. 美国教育社会学者劳蒂（Lortie）的观点 ，教师文化的主流是
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
满分：3 分
8. “工程师”论是我国教师角色隐喻之一，它所体现出的积极意义主要在于
A. 肯定了教师所从事的工作是高尚的和具有创造性的
B. 肯定教师的劳动是重要的
C. 肯定教师的劳动是有价值的
D. 强调教师工作具有个体性
满分：3 分
9. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个.
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
此题选: D 满分：3 分
10. 1681年，（ ）在法国创立了世界上第一所师资培训学校 ，这标志着师范教育的诞生。
A. 拉萨尔
B. 克雷明
C. 威尔逊
D. 桑德斯
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 缓解教师职业倦怠的对策有.
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠 ，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
满分：3 分
2. 根据伯顿的教师发展阶段论，可将教师发展划分为
A. 求生存阶段
B. 调整阶段
C. 成熟阶段
D. 更新阶段
满分：3 分
3. 在我国基础教育新课程改革的条件下 ，教师需加强的专业能力方面是
A. 创新能力
B. 终身学习能力
C. 教育研究能力
D. 交往与合作能力
满分：3 分
4. 教师专业发展的内涵主要包括哪些方面 .
A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B. 要求把教师视为“专业人员”
C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D. 凸显教师发展的自主性
满分：3 分
5. 专业理想的主要表现有
A. 专业人士须具有“利他主义”精神
B. 专业人士须拥有个人专业发展自主
C. 专业人士必须具备客观的服务态度
D. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏
满分：3 分
6. 从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
满分：3 分
7. 下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是 :
A. 教师拥有个人专业发展自主
B. 实行自我专业发展管理
C. 能够比别人学地更快
D. 能够自觉地在日常专业生活中自学
满分：3 分
8. 初任教师所面临的主要问题集中表现在.
A. 对学生的教学、指导与课堂管理
B. 与其他教师的关系
C. 与管理者以及家长的关系
D. 融入学校文化的困难
满分：3 分
9. 美国学者法伯认为，引发教师职业倦怠的组织方面的因素包括:
A. 学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠
B. 角色模糊，角色冲突和角色的负荷过重
C. 行政管理人员的麻木
D. 官僚的不称职
满分：3 分
10. 建构主义大致可以分为两个派别
A. 以皮亚杰为代表的认知建构主义
B. 以维果斯基为代表的社会建构主义
C. 行为主义
D. 多元智能
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 适应新课程要求的教师知识结构应该既包含科学精神 ，又包含丰富的人文精神。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 初任教师的“发奋期”主要特征是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教师的专业发展主要受到多方面因素影响 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 初任教师在发奋时期的主要特征是：发奋图强，大量学习 。以便尽快成为一个“胜任教师。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 反思型教师教育运动起源于我国。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 教师的劳动是一种简单劳动 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 传统的教师专业发展观是一种“依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 从国际比较的角度来看 ，我国的教师专业化起步较晚。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 教师反思与强调独立性的思考基本一致 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 相比而言，初任教师的需要具有独特性，主要有情绪-生理的、心理的和身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 教师反思与强调独立性的思考基本一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 从某种程度上说，目前教师职业只能是一个“准专业 ”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 教师职业已经符合了专业标准，因此它已经成为一门成熟的专业了。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教师个体专业化是教师职业专业化的基础和源泉 ，是教师专业化的根本方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 教学反思的过程包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 目前教师职业只能是一个“ 边际专业 ”或“半专业”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型 ，即“对行动的反思”和
A. 课前反思
B. 课后反思
C. “在行动中的反思”
D. 教学反思
满分：3 分
2. 我国台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和.
A. 评价制度
B. 学校气氛
C. 工资制度
D. 办公条件
满分：3 分
3. 美国学者卡茨把教师的发展划分为以下四个阶段：生存期 、巩固期、更新期和
A. 衰竭期
B. 隐退期
C. 撤退期
D. 成熟期
此题选: D 满分：3 分
4. 职业倦怠的易发人群是.
A. 医生和教师
B. 技术员
C. 农民
D. 工人
满分：3 分
5. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种 ，即“指导小组”制和
A. 定时培训
B. 同事合作
C. 反思日记
D. 导师制
此题选: D 满分：3 分
6. 教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是.
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
满分：3 分
7. 美国教育社会学者劳蒂（Lortie）的观点 ，教师文化的主流是
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
满分：3 分
8. “工程师”论是我国教师角色隐喻之一，它所体现出的积极意义主要在于
A. 肯定了教师所从事的工作是高尚的和具有创造性的
B. 肯定教师的劳动是重要的
C. 肯定教师的劳动是有价值的
D. 强调教师工作具有个体性
满分：3 分
9. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个.
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
此题选: D 满分：3 分
10. 1681年，（ ）在法国创立了世界上第一所师资培训学校 ，这标志着师范教育的诞生。
A. 拉萨尔
B. 克雷明
C. 威尔逊
D. 桑德斯
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 缓解教师职业倦怠的对策有.
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠 ，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
满分：3 分
2. 根据伯顿的教师发展阶段论，可将教师发展划分为
A. 求生存阶段
B. 调整阶段
C. 成熟阶段
D. 更新阶段
满分：3 分
3. 在我国基础教育新课程改革的条件下 ，教师需加强的专业能力方面是
A. 创新能力
B. 终身学习能力
C. 教育研究能力
D. 交往与合作能力
满分：3 分
4. 教师专业发展的内涵主要包括哪些方面 .
A. 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B. 要求把教师视为“专业人员”
C. 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D. 凸显教师发展的自主性
满分：3 分
5. 专业理想的主要表现有
A. 专业人士须具有“利他主义”精神
B. 专业人士须拥有个人专业发展自主
C. 专业人士必须具备客观的服务态度
D. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏
满分：3 分
6. 从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
满分：3 分
7. 下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是 :
A. 教师拥有个人专业发展自主
B. 实行自我专业发展管理
C. 能够比别人学地更快
D. 能够自觉地在日常专业生活中自学
满分：3 分
8. 初任教师所面临的主要问题集中表现在.
A. 对学生的教学、指导与课堂管理
B. 与其他教师的关系
C. 与管理者以及家长的关系
D. 融入学校文化的困难
满分：3 分
9. 美国学者法伯认为，引发教师职业倦怠的组织方面的因素包括:
A. 学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠
B. 角色模糊，角色冲突和角色的负荷过重
C. 行政管理人员的麻木
D. 官僚的不称职
满分：3 分
10. 建构主义大致可以分为两个派别
A. 以皮亚杰为代表的认知建构主义
B. 以维果斯基为代表的社会建构主义
C. 行为主义
D. 多元智能
满分：3 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 适应新课程要求的教师知识结构应该既包含科学精神 ，又包含丰富的人文精神。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 初任教师的“发奋期”主要特征是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教师的专业发展主要受到多方面因素影响 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 初任教师在发奋时期的主要特征是：发奋图强，大量学习 。以便尽快成为一个“胜任教师。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 反思型教师教育运动起源于我国。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 教师的劳动是一种简单劳动 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 传统的教师专业发展观是一种“依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 从国际比较的角度来看 ，我国的教师专业化起步较晚。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 教师反思与强调独立性的思考基本一致 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 相比而言，初任教师的需要具有独特性，主要有情绪-生理的、心理的和身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 教师反思与强调独立性的思考基本一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 从某种程度上说，目前教师职业只能是一个“准专业 ”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 教师职业已经符合了专业标准，因此它已经成为一门成熟的专业了。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教师个体专业化是教师职业专业化的基础和源泉 ，是教师专业化的根本方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 教学反思的过程包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 目前教师职业只能是一个“ 边际专业 ”或“半专业”。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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