东师《德育原理》2014秋第二次在线作业(随机)第1份-东

《德育原理》14秋在线作业2
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 教育爱不仅具有增进教师或教育行业文明的伦理意义，从教育学的角度来看，它还内含着巨大的教育能量，是做好教育工作的（ ）。
A. 内在需要
B. 外在需要
C. 本质需要
D. 基本需要
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2. 教育管理本质上是一种( )教育的管理，这一特性决定了它本身必须要重视一定的教育和激励性。应努力坚持和体现与教育、激励的有机结合。
A. 服务于
B. 顺从于
C. 牵制于
D. 限制于
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3. 德育环境管理，即按照（ ）原则控制学生学习、生活与活动的时间和空间，对所涉及的物质环境、精神文化环境、校园环境、家庭环境、人际环境、学习环境等进行富有教育意义的选择和建设（ ）。
A. 教育化
B. 优化
C. 陶冶化
D. 艺术化
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4. 德育方法，在一般意义上是指为完成德育任务所采用的各种（ ）的总和。
A. 方式和手段
B. 技能和技巧
C. 艺术和理论
D. 模式
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5. 班集体良好人际关系的形成和建立，关键在教师――特别是（ ）。
A. 科任教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 全体教师
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6. 在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。
A. 意志和情感
B. 身心发展
C. 素质结构
D. 知识水平
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7. 教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用和（ ）。
A. 导向作用
B. 示范作用
C. 规范作用
D. 促进
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8. 关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。
A. 原始德育具有阶级性
B. 原始德育具有融合性
C. 原始德育的内容简单
D. 原始德育的手段简单
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9. 在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（ ）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
A. 主观进行
B. 客观进行
C. 本质进行
D. 主客观相结合
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10. 教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现 ，它所蕴涵的伦理精神实质就是（）。
A. 奉献精神
B. 人道主义
C. 完美主义
D. 关爱精神
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《德育原理》14秋在线作业2
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 教学是学校德育的基本途径的 依 据 是（ ）。
A. 教学是学校教育的中心工作，其所占的时间最多，工作比重最大
B. 各种教学内容都不同程度地蕴含多方面的德育资源
C. 各种教学形式和环节是培养和训练学生思想品德行为习惯的重要手段
D. 教学中的教育力量（教师）最集中，蕴含着巨大的教育能量
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2. 教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。
A. 规范性
B. 随时性
C. 经常性
D. 自然性
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3. 运用心理咨询法，需要注意的问题有（）。
A. 要学习和掌握丰富的心理学知识
B. 应注意深入学生的心理世界
C. 教育者要努力成为学生的朋友使学生敞开心灵的大门
D. 教育者要善于从学生的各种行为（正当的和失当的行为）中分析了解学生心理
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4. 学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？（）
A. 对学校德育的总体管理
B. 对教育工作者的工作管理
C. 对教育对象的管理
D. 对德育目标的管理
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5. 为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A. 尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B. 关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C. 热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D. 平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
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6. 随着教学活动的进行，各种教育因素就会借助（ ），不知不觉地作用于学生 ，使他们受到各种熏陶。
A. 教学内容
B. 活动形式
C. 教学方法
D. 教学环节以及教师自身的活动
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7. 要使德育过程取得实效，还要注意更新教育观念，改革陈旧的德育工作模式，德育模式改革的方向是（ ）。
A. 变封闭式为开放式
B. 变单向灌输式为双向交流式
C. 变强制灌输为疏通引导式灌输
D. 变内在教育为外在教育
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8. 教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（ ） 。
A. 人道性
B. 引导性和广泛性
C. 爱与严的结合性
D. 理智性和纯洁性
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9. 家庭是人生的初级学校，父母是孩子的最初教师，学生思想品德方面的各种表现，都或多或少地有着家庭的根源。优化家庭环境，需要注意的问题有（）。
A. 要进行教育思想的优化
B. 要进行教育方法的优化
C. 家庭关系优化
D. 家长言行优化
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10. 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想政治工作的带头人。要充分发挥班级的德育功能，必须做好班主任工作。做好班主任工作具有重要的意义 ，具体表现在（）。
A. 班主任是保证集体活动一致有序的主导因素
B. 班主任工作是学校教育和教学得以有效实施或落到实处的重要途径
C. 班主任是联系学校各方面的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁
D. 班主任工作的质量在很大程度上，决定着一个班的精神面貌和发展趋向。
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《德育原理》14秋在线作业2
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
B. 正确
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2. 运用榜样示范要重在使学生理解并学习榜样的内在品质和精神实质，而不是单纯模仿榜样的行为，不这样做难以把榜样的优良品德真正变为受教育者的内在品德，也容易导致受教育者对榜样的学习产生形式主义的看法。
A. 错误
B. 正确
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3. 集体是基于一定的教育目的和众多个体的发展利益，按照一定的组织结构和规范要求组织起来的相互作用的共同体
A. 错误
B. 正确
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4. 阶段激励指管理者或教育者在日常工作中所使用的激励方式，一般没有正式的形式，但却有多种自然的方式，如言语性的、动作性的、表情性的赞赏、肯定、欣喜、微笑等等。
A. 错误
B. 正确
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5. 人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理 问题。
A. 错误
B. 正确
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6. 进行思想品德教育必须要讲究方法。没有相应的方法，即使掌握了德育的规律和原则，德育的内容都是正确的，也难以很好地完成任务。
A. 错误
B. 正确
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7. 积极愉快的学习气氛和良好的学习状态，能够使学生的思维、想象认知记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有力地激发学生的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。
A. 错误
B. 正确
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8. 班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。
A. 错误
B. 正确
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9. 没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
A. 错误
B. 正确
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10. 从思想品德形成的基本要素来看，良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中，由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。
A. 错误
B. 正确
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11. 我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
A. 错误
B. 正确
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12. 一般说来，对非正式团体不能轻易地否认或过多干涉。如果是不具有破坏性或危害性团体，就应在引导帮助上下功夫。
A. 错误
B. 正确
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13. 教育过程的人道化是通过全体教育工作者（包括教育部门工作人员、领导干部和教师）来体现的，因此，教育过程的人道化，实质上也是对全体教育工作者的要求。
A. 错误
B. 正确
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14. 人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的，所以认知性 的德育毫无必要。
A. 错误
B. 正确
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15. 教师在根据实际情况选择好德育方法后，还需要捕捉实施德育方法的时机。这对于德育能否达到预期的目的具有重要作用。因为对学生进行的教育，不是在任何时候都会富有成 效的。
A. 错误
B. 正确
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16. 良好德育效果是德育工作的根本目的。
A. 错误
B. 正确
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17. 德育工作涉及的因素广泛而又复杂，且常常带有矛盾性。要使德育产生良好的效应，不仅要强化德育工作人员的德育意识和效益观念，还要通过一定的组织形态和制度来控制和调节德育工作所涉及的各种因素。
A. 错误
B. 正确
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18. 中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。
A. 错误
B. 正确
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19. 许多事实说明，要改变一种教育方式，首先必须要改变旧的德育意识，旧的意识不改变，就难以真正摆脱旧的教育方式。
A. 错误
B. 正确
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20. 在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的关系，教育效果就好，反之，教育效果就差。
A. 错误
B. 正确
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