东师《当代教育改革》2014秋第一次在线作业(随机)第1份

《当代教育改革》14秋在线作业1
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。）
V
1. 教育变革的结果是 ：
A. 总是进步的
B. 可以是正向的（教育之改进），也可以是负向的（教育之退步）
C. -
D. -
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2. 校本管理的倡导者有 ：
A. 美国戴维
B. 捷克夸美纽斯
C. 法国卢梭
D. 美国杜威
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3. 《终身教育导论》的作者是：
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
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4. 首次提出“ 教育券 ”倡议的是：
A. 美国教育家杜威
B. 巴西教育家弗莱雷
C. 美国经济学家弗里德曼
D. 法国教育家卢梭
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5. 民办教育是：
A. 中央政府出资
B. 地方政府出资
C. 民间力量出资
D. 学生家长集资
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《当代教育改革》14秋在线作业1
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）
V
1. 教师聘任制 是：
A. 建立在学校意愿的基础上
B. 是用人单位和具有教师资格且担任相应教师职务的公民之间签订的聘任合同形式
C. 具有明确任职期限
D. 一种契约制度
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2. 校本管理是以人为本的管理 。这句话的含义是：
A. 学校管理要以人为中心
B. 学校管理要满足人的需要
C. 学校管理要注重人的素质提高
D. 学校管理要促进人的可持续发展
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3. 农科教统筹的意义在于 ：
A. 农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥
B. 农科教统筹有利于促进农村经济发展
C. 农科教统筹有利于学校提高升学率
D. 农科教统筹有利于农村教育改革的深化
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4. 校内结构工资制是：
A. 多劳多得
B. 以量计酬
C. 优质优酬
D. 一种激励机制
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5. 校长职级制的特点包括如下那些方面：
A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度
B. 建立比较科学的校长素质测评指标，考评标准和方法
C. 校长职务等级自成序列
D. 取消校长行政级别
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6. 校本管理是什么样的管理体制：
A. 以学校为本体
B. 以发展为主旨
C. 以人为主体
D. 以提高升学率为目标
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7. 有限政府理论的主旨是：
A. 政府在教育中的作用是应当承认的
B. 政府是教育规则的指定者
C. 政府在教育中已经没有作用
D. 应当对政府在教育中的作用加以限制
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8. 农科教统筹是
A. 以经济为中心
B. 以科技为动力
C. 以教育为依托
D. 以升学率为目的
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9. 应试教育在实践中造成了那些影响：
A. 剥夺了人的权利和自由
B. 师生创造力之匮乏
C. 学生受到压制与管束，而教师则自由自在
D. 心理健康问题日益突出
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10. 全面发展教育的基本内容有 ：
A. 使人的各方面素质均衡发展
B. 集中培养人某一方面的特长
C. 使全体学生共同发展
D. 使人的各方面素质平均发展
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11. 在地方分权制教育行政体制中，中央教育行政机关的职责是：
A. 集中管理
B. 指导
C. 决策
D. 援助
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12. 办学模式多样化形成的原因是：
A. 不同的学生在学习、生活、社会交往上的需求不同
B. 中国经济的发展不平衡，文化传统差异大
C. 不同类型学校在培养目标上的差异性
D. 不同的办学者的风格不同
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13. 在实施教师聘任制时，应当贯彻如下原则：
A. 择优录用
B. 资历第一
C. 平等竞争
D. 公开招聘
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14. 素质教育应当：
A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣
B. 引导儿童自由、全面发展
C. 调动儿童的主动性
D. 取消教师的权威地位
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15. 政府教育职能转变的多种理论依据有哪些：
A. 公共选择理论
B. 新公共选择理论
C. 有限政府理论
D. 多元智力理论
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《当代教育改革》14秋在线作业1
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 不同的人有不同的需要，但是人的本性都是一致的，因此教育中的规则应当对所有人都适用。
A. 错误
B. 正确
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2. 素质教育与应试教育虽然做法不同，但目的都是一样的，即提高学生的成绩与竞争力。
A. 错误
B. 正确
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3. 学校人事制度改革是学校管理体制改革的关键。
A. 错误
B. 正确
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4. 我国目前提倡多数学校实行校长负责制，但允许少数有困难的学校或私立民办等特殊类型的学校试行其他形式的学校管理体制，如校务委员会制等。
A. 错误
B. 正确
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5. 赏识教育是通过家长与受教育者在教学过程中的平等对话和沟通，变批评为激励，旨在让学生从应试教育的恐惧中走出来，对自己充满信心。是一种家庭教育理念。
A. 错误
B. 正确
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6. 在我国校长负责制中，民主管理机构的作用主要是审议和监督，对学校事务没有决策权。
A. 错误
B. 正确
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7. 二级学院的固定资产产权归一级学院所有。
A. 错误
B. 正确
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8. 校内结构工资是由学校自行制定、适用于本校的工资制度，这种工资制度只限在本校实行，教师调离学校时，仍按国家工资标准转移工资关系。
A. 错误
B. 正确
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9. 学习是指人在学校中主动地、有意识地获取知识的行为。
A. 错误
B. 正确
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10. 校长负责制是一种可以实现高度集中统一的领导制度。
A. 错误
B. 正确
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11. 首先提出“双元制”职业教育的国家是日本。
A. 错误
B. 正确
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12. 校内结构工资制的目的在于形成“多劳多得，以量计酬，优质优酬”的激励机制。
A. 错误
B. 正确
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13. 赏识教育是对学生的错误视而不见，在发现学生的失误后 ，通过一种温和的、激励的方式帮助学生改正错误。
A. 错误
B. 正确
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14. 由于挫折教育仅在校园中实施，因此它的实施只能停留在人工创设的环境中。
A. 错误
B. 正确
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15. 教师培训可以促进教师的教学能力，但校长培训则是没有必要的，因为校长本身就是教育专业人员，不需要再参加教育培训。
A. 错误
B. 正确
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16. 在校长职业化背景下，我们要淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念。
A. 错误
B. 正确
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17. 对于因学校超编而待聘的合格教职工，应当自主择业，学校不必再负责任。
A. 错误
B. 正确
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18. 评定校长的职级重点考察和测评校长的教育教学水平以及对学校的管理能力、所取得的实际成绩，经过由教育行政领导、专家组成的校长职级评审委员会评定。
A. 错误
B. 正确
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19. 经济利益驱使西方发达国家进入我国教育市场。
A. 错误
B. 正确
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20. 素质教育所重视的“素质”中，包括各种技能和能力的获得，不包括考试能力。
A. 错误
B. 正确
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