2015年春华南师范大学《教育人类学》在线作业2

2015年春《教育人类学》在线作业2
1．第1题
教育具有三大本质特征之一有（）
A.遗传造人
B.服务生产和参与社会实践
C.办学教书
D.社会进化
答案:B
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2．第2题
主体生成教育的要求教师发挥（）
A.独裁作用
B.主导作用
C.统治作用
D.惩罚作用
答案:B
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3．第3题
（）是濡化过程中的关键环节。
A.社会
B.经济
C.教育
D.政治
答案:C
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4．第4题
中华民族维系社会中形成的传统精神是（）
A.人本位
B.社会本位
C.官本位
D.价值本位
答案:C
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5．第5题
（）是人类最重要的符号系统。
A.房屋
B.语言
C.肤色
D.脸色
答案:B
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6．第6题
教育是通过（）间接地促进文化变迁的。
A.培养人
B.培养官员
C.培养学究
D.培养天才
答案:A
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7．第7题
跨文化教育的基本目标在于培养学生（）
A.跨文化的适应能力
B.平等的教育机会
C.平等的学业成绩
D.平等的就业机会
答案:A
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8．第8题
（）被国际上公认为是人类学特有的一种定性研究方法。
A.比较法
B.人种志
C.文献法
D.统计法
答案:B
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9．第9题
多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）
A.学生的学习策略
B.学校的发展远景
C.家长支持策略
D.社会协调计划
答案:A
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10．第10题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
A.人的形成
B.家庭的形成
C.经济发展
D.道德问题
答案:A
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11．第11题
教育是人的（）。
A.人生观
B.自我定义
C.世界观
D.价值观
答案:B
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12．第12题
个体文化适应过程的特点不包括（）
A.文化适应是人生过程
B.文化适应有不同的发展阶段
C.个体文化适应有不同的历史特点
D.文化适应有相同的发展阶段
答案:D
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13．第13题
课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。
A.学校研究与教学
B.研究者与课堂
C.研究者与学校
D.研究者与教育
答案:B
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14．第14题
哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。
A.欧美
B.太平洋地区
C.德语系等欧洲国家
D.东亚
答案:C
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15．第15题
哲学教育人类学关注（）
A.人的存在
B.人性是什么
C.文化的发展
D.文化的意义
答案:B
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16．第16题
（）强调达尔文进化论的基本原理。
A.文化学模式
B.进化论模式
C.社会发展模式
D.工具主义模式
答案:B
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17．第17题
教育进化具有（）
A.固体性
B.倒退性
C.文化性
D.物质性
答案:C
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18．第18题
（）是分组实践的基础和保证。
A.独立探讨
B.合作学习
C.课外实践
D.课内学习
答案:B
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19．第19题
（）是文化创新的根本动力。
A.道德建设
B.教育创新
C.政体稳定
D.经济增长
答案:B
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20．第20题
文化适应是文化延续和（）的基本过程。
A.社会个性化
B.个体人性化
C.个体文化化
D.经济现代化
答案:C
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21．第21题
课堂人种志强调研究者尽可能实现（）
A.研究对象参与
B.观察和访谈
C.研究对象的确定
D.参与观察
答案:D
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22．第22题
教育进化的特征有（）
A.教育进化具有整合性
B.教育进化具有反复性
C.教育进化具有倒退性
D.教育进化具有无常性
答案:A
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23．第23题
学校跨文化教育中的主要问题是（）
A.各种学生学业不平衡
B.高年级民族学生学业的失败
C.主流民族学生学业成绩差
D.少数民族学生学业的失败
答案:D
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24．第24题
互动传递模式强调群体成员在交互作用中对（）的获得。
A.人与人关系
B.文化内涵
C.个人发展
D.宗教信仰
答案:B
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25．第25题
文化教育人类学关注（）
A.人性是什么
B.人是什么
C.文化对人形成的作用
D.人的社会责任
答案:C
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0