一、单选题
1. 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。
A. 古典管理学派
B. 决策理论学派
C. 系统理论学派
D. 行为科学学派
正确答案：D
2. 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A. 对职工和生产都不关心
B. 只关心生产，不关心人
C. 只关心人，不关心生产
D. 不但关心生产，也关心人
正确答案：A
3. 对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A. 以“督”为主
B. 以“导”为主
C. 以信任为主
D. “督”和“导”相结合
正确答案：D
4. 学校管理过程的中心环节是（）。
A. 计划
B. 实行
C. 检查
D. 总结
正确答案：B
5. 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
A. 行政管理方法
B. 经济管理法
C. 教育管理法
D. 目标管理法
正确答案：A
6. 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A. 指向明确性
B. 广泛影响性
C. 法律效应性
D. 政党意志性
正确答案：D
7. 在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A. 实施
B. 计划
C. 评价
D. 检查
正确答案：B
8. 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
A. 中央集权制与地方分权制
B. 从属制与独立制
C. 专家统治制与非专家统治制
D. 校长负责制与党委领导制
正确答案：B
9. “彼得原理”讲的是（）。
A. 选拔任用领导者的误区
B. 培训领导者的误区
C. 选拔任用领导者的科学原理
D. 培训领导者的科学原理
正确答案：A
10. “反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A. 系统原理
B. 人本原理
C. 动态原理
D. 效益原理
正确答案：C
二、多选题
1. 教育政策的社会制约因素有（ ）。
A. 历史因素
B. 政治因素
C. 经济因素
D. 教育因素
正确答案：BCD
2. 教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A. 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B. 不利于调动地方办学的积极性
C. 不利于制定统一的教育发展规划
D. 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
正确答案：ABD
3. 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。
A. 制度管理和人性管理
B. 显性与隐性
C. 定量与定性
D. 结果与过程
正确答案：BCD
4. 教育管理体制的功能包括（）。
A. 领导和指挥功能
B. 权力分配的功能
C. 分工协作的功能
D. 提高效率的功能
正确答案：ABCD
5. 选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。
A. 管理目的
B. 管理内容
C. 管理对象的特点
D. 时间，地点，因素
正确答案：ABCD
6. 领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A. 引导组织发展
B. 指挥组织运行
C. 促进组织沟通
D. 激励组织成员
正确答案：ABC
7. 强制性影响力的构成要素有（ ）。
A. 职位因素
B. 传统因素
C. 资历因素
D. 知识因素
正确答案：ABC
8. X理论对人性的假设有（ ）。
A. 一般人就其本质来说是懒惰的
B. 一般人缺乏抱负，不重视负责
C. 他们天性自私，不关心组织目标
D. 他们本性抗拒变革
E. 他们容易受人欺骗
正确答案：ABCDE
9. 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A. 有利于统一国家的教育方针、政策
B. 有利于制定统一的教育发展规划
C. 有利于调动地方办学的积极性和主动性
D. 可促进各地教育标准的统一
正确答案：ABD
10. 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A. 说理教育
B. 榜样示范
C. 实际锻炼
D. 情感陶冶
E. 评比表扬
正确答案：ABCDE
11. 学校管理中行政方法的特性包括（）。
A. 权威性
B. 强制性
C. 时效性
D. 垂直性
正确答案：ABCD
12. 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A. 专业精神
B. 教育理念
C. 专业知识
D. 专业能力
E. 专业智慧
正确答案：ABCDE
13. 教育管理体制的主要制约因素包括（）。
A. 国家的政治体制
B. 社会的经济状况
C. 国家改革潮流
D. 本国教育和文化传统
正确答案：ABD
14. 狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A. 教育基本法
B. 教育单行法
C. 教育行政法规
D. 地方性教育法规
正确答案：AB
15. 萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A. 学生成绩
B. 相关知识
C. 当前能力
D. 未来意愿
E. 未来发展
正确答案：BCDE
16. 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A. 思想道德素质
B. 知识素质
C. 能力素养
D. 身心素质
正确答案：ABCD
17. 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
C. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
D. 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
正确答案：ABC
18. 从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A. 认识性冲突
B. 情感性冲突
C. 利益性冲突
D. 现实性冲突
正确答案：ABC
19. 学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。
A. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
B. 完善工作责任制，形成一套考核工作的办法
C. 学校应有办学自主权
D. 各种管理应结合使用
正确答案：ABCD
20. 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A. 校长同上级领导的关系
B. 校长同党组织的关系
C. 校长同教工代表大会的关系
D. 校长同学校领导班子的关系
正确答案：ABCD
21. 设置教育组织机构的原则有（ ）。
A. 目标一致原则
B. 任务归一原则
C. 因能授权原则
D. 机构精简原则
E. 渠道畅通原则
正确答案：ABDE
22. 教育政策的特点包括（）。
A. 指向明确性
B. 相对稳定性
C. 广泛影响性
D. 政党意志性
E. 法律效应性
正确答案：ABCDE
23. 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A. 认定政策问题
B. 发现政策问题
C. 确定政策目标
D. 拟定政策方案
E. 选择政策方案
正确答案：ACDE
三、判断题
1. 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
2. 领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
3. 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
4. “两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
5. 教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
6. 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
7. 管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
8. 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
9. 我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
10. 《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
11. 调查研究是一切领导工作的基础。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
12. 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
13. 行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
14. 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
15. 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
16. 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
17. 调查研究是学校领导管理人员的基本功.
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
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