奥鹏中音2014年4月课程考试《心理学》作业考核试题 (随

2012年12月考试《心理学》作业考核试题
试卷总分：100奥鹏奥鹏中音2014年4月课程考试奥鹏奥鹏中音2014年4月课程考试
单选题
一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）
V
1. 在这一阶段儿童认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,这属于皮亚杰认知发展阶段论的 ( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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2. ( )是指把一个问题分解成若干个子问题,在对各个子问题进行逐级分解,逐步简化,从而找到解决总问题的方法。
A. 问题类比
B. 手段―目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
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3. 专家指出:认知策略包括①复述策略 ②精细加工策略 ③组织策略 ④ 持续思考哪些学习成分( )
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
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4. 有的学习者学习时需要绝对安静，有的则喜欢在背景音乐中学习，这属于（ ）。
A. 时间节律方面的差异
B. 感觉通道方面的差异
C. 生理刺激方面的差异
D. 学习内容方面的差异
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5. ( )与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
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6. 像缩简、谐音联想、视觉想象等学习策略属于( )
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 调节策略
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7. 程序教学的创始者是 ( )。
A. 普莱西
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 加涅
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8. 对物体的直觉倾向于依赖外在的参照,难以摆脱环境因素的影响,这种属于( )思维方式?
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 思考型
D. 冲动型
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9. 马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是( )需要。
A. 归属
B. 自我实现
C. 尊重
D. 生理
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10. 根据埃里克森的心理社会分期,自我同一性对角色混乱,生活无目的、方向、感到彷徨迷失,更容易出现在( )?
A. 青春期
B. 青年期
C. 成年期
D. 中年期
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11. 组织策略是利用新旧知识之间的内在联系，下面哪些是常用的组织策略（ ）①列提纲 ②位置记忆③谐音联想法 ④ 利用图示
A. ①② ③
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
此题选: D 满分：2 分
12. 学习策略不包括以下哪种学习成分（ ）
A. 资源管理策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 类比策略
此题选: D 满分：2 分
13. 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 动作技能
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14. 从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点,组合成新的行为方式属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
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15. 利用图示是常用的组织策略，下面属于利用图示的有（ ）。①系统结构图 ②位置记忆 ③流程图 ④ 模型图
A. ①② ④
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
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16. ( )与学生对学业成就本身的追求有关,发自学生内心的学习愿望和要求(如对学习的强烈兴趣和探究心向),对学习其推动作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
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17. 今年来,CAI的发展表现为三个趋势,以下不属于这三个趋势的有( )
A. 综合化
B. 网络化
C. 娱乐化
D. 智能化
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18. 西偌特把结构不良问题的解决过程分为以下环节,其中不正确的是( )
A. 理清情境限制
B. 设计
C. 对问题反思监控
D. 想法-检验
此题选: D 满分：2 分
19. 实践表明:结构不良问题的解决过程与结构良好问题的解决过程有明显的差别,它的解决过程更主要是一种( )过程,而不是在一定的逻辑结构中进行的系统的“解法搜寻”。
A. 问题类比
B. 设计
C. 问题分解
D. 想法-检验
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20. 多元智力理论的倡议者是美国心理学家( )。
A. 加德纳
B. 斯腾博格
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
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21. 多元智力理论的提出者是( ).
A. 加德纳
B. 斯腾博格
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
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22. 布罗姆等人造教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域;其中不属于这些领域的是( )
A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 合作
此题选: D 满分：2 分
23. 在下面所有教学模式中,( )最适合幼龄学生。
A. 程序化训练
B. 指导教学模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式
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24. 强化与反应次数之间的比例是变化的属于( )。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
此题选: D 满分：2 分
25. 体操技能、写字技能、作图技能和操作仪器技能属于( )。
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 态度的学习
D. 运动技能的学习
此题选: D 满分：2 分
26. ( )阶段儿童的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
此题选: D 满分：2 分
27. 社会强化、信物和活动属于( )。
A. 一级强化
B. 二级强化
C. 三级强化
D. 四级强化
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28. （ ）指对生物的分辨观察及对自然景物敏锐的注意力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 自然观察力
D. 自我反省智力
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29. 人际协调的定向阶段,维护权威或秩序的定向阶段属于科尔伯格的 ( )。
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗的水平
D. 中习俗水平
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30. ( )与学习的外在后果有关,对学习起诱因作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
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31. ( )是指对于任何问题,我们都可以尽力想出各种各样的解决方案,然后张云逸检验,看哪个方案是可行的。
A. 问题类比
B. 手段―目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
此题选: D 满分：2 分
32. ( )是教学过程中有意传递的主要信息部分。
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 教学风格
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33. 下面不属于常见的学习策略训练的是( )。
A. 划线
B. 作标记
C. 提问
D. 合作
此题选: D 满分：2 分
34. ( )指对音律节奏的欣赏和表达能力。
A. 空间智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
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35. 英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。这是( )学习策略。
A. 位置记忆法
B. 谐音联想法
C. 关键词法
D. 调节策略
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36. 教学设计、教学活动组织、课堂管理属于 ( )?
A. 敬业精神
B. 专业知识
C. 专业技能
D. 教学风格
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37. 专家指出:学习策略①时间管理策略 ②学习环境管理策略 ③计划策略 ④ 监视策略中的资源管理策略包括以下成分( )。
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
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38. 实物、文字、口头语言属于教育要素的 ( )。
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 知识内容
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39. 1903年,美国心理学家( )出版了《教育心理学》,成为西方第一本以教育心理学命名的专著。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
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40. 为了分析问题,找到解法,学习这可以采取许多策略,下面哪种策略是最通用,也是最无力、最笨拙的办法。( )
A. 问题类比
B. 手段―目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
此题选: D 满分：2 分
41. ( )包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 元认知计划策略
此题选: D 满分：2 分
42. 面对一个自己毫无经验的问题,通过一种方法把不直接知识经验运用到当前的问题中。这是( )。
A. 类比思维
B. 发散思维
C. 聚合思维
D. 验证思维
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43. 下面①拓宽问题 ②快速联想 ③对比分析 ④ 持续思考,这些培养创造性思维的策略,哪些是吉尔福特提出来的?( )。
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
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44. 学习策略中的资源管理策略不包括以下成分( )。
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 调节策略
此题选: D 满分：2 分
45. ( )指认识自己并选择自己生活方向的能力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 自我反省智力
此题选: D 满分：2 分
46. 下列不属于布罗姆情感领域的教学目标的是( )。
A. 接收
B. 接受
C. 反应
D. 欣赏
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47. ( )可以帮助学习者把当前的运算、操作与问题的目标逻辑地、有意识的联系器阿里,从而形成合理有序地程序步骤。
A. 问题类比
B. 手段―目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
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48. ( )是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工岑略;它是一种记忆策略。
A. 精细加工策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 调节策略
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49. 马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最低层次是( )需要。
A. 归属
B. 安全
C. 尊重
D. 生理
此题选: D 满分：2 分
50. 心理学研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时,最佳水平的学习动机强度应为( )。
A. 较高
B. 较低
C. 中等
D. 极高
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