20春《课程理论》作业_1
奥鹏作业答案
1.[单选题] 人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（ ）
A.学习结果
B.学习过程
C.学习的起因
D.情感
正确答案:——C——
2.[单选题] “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
正确答案:——B——
3.[单选题] ()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
正确答案:——A——
4.[单选题] 学生学业成就评价的标准是()。
A.教育目的
B.课程标准
C.教学目标
D.教学任务
正确答案:————
5.[单选题] 以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
正确答案:————
6.[单选题] 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
正确答案:————
7.[单选题] 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
正确答案:————
8.[单选题] 根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。
A.客体
B.关注的焦点
C.目的
D.主体
正确答案:————
9.[单选题] 《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
正确答案:————
10.[单选题] （ ）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
正确答案:————
11.[多选题]20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。
A.心理学
B.教育学
C.认识论
D.伦理学
正确答案:————
12.[多选题]隐性课程具有具有()。
A.弥散性和普通性
B.持久性
C.消极和积极的“两重性”
D.学术性和非学术性
正确答案:————
13.[多选题]课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。 答案 761 29 6021
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
正确答案:————
14.[多选题]课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A.学科
B.教材
C.学习活动
D.学习经验
正确答案:————
15.[多选题]课程结构的基本要素有：（ ）。
A.课程的知识构成
B.课程的形态结构
C.课程的课时比例
D.课程的时间构成
正确答案:————
16.[判断题] 社会学中的结构功能主义、冲突论社会学、解释论社会学对课程与教学理论产生了较大影响。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 课程实施的关键因素之一是教师课程实施的方式和策略。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 不存在任何一种普适性的教学模式。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 教学方法是在教学原则的指导下，在总结经验的基础上形成的，某种程度上可以看做是对一种或几种教学策略的具体化。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 日本大阪大学梶田叡一借鉴加涅的理论，提出具有东方色彩的教育目标分类理论。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 认知心理学诞生于20世纪60年代，主要代表有马斯洛、罗杰斯等。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_2
1.[单选题] 侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B.情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D. 示范—模仿模式
正确答案:——B——
2.[单选题] 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
正确答案:——A——
3.[单选题] （ ）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
正确答案:——A——
4.[单选题] （ ）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。
A.教学
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
正确答案:————
5.[单选题] （ ）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。
A.罗杰斯
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D. 恩尼斯
正确答案:————
6.[单选题] （ ）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
正确答案:————
7.[单选题] ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A.表现性
B.展开性
C.普遍性
D.行为
正确答案:————
8.[单选题] 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A.主要
B.关键
C.内在
D.外在
正确答案:————
9.[单选题] ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.教材编写
B.课程设计
C.课程类型
D.课程开发
正确答案:————
10.[单选题] 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.教育行政部门
B.社会集团
C.课程专家
D.学生
正确答案:————
11.[多选题]行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（ ）。
A.在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化
B.在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容
C.在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等
D.在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程
正确答案:————
12.[多选题]下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。
A.模仿
B.独立操作
C. 迁移
D.应用
正确答案:————
13.[多选题]在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
14.[多选题]量化评价有多种类型，按照测验的形式不同分，有（ ）。
A.随堂测验
B.操作测验
C. 口头测验
D.纸笔测验
正确答案:————
15.[多选题]教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A.教学规律
B.教学原则
C.课程类型
D.教学原理
正确答案:————
16.[判断题] 教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 复式教学形式在我国已经不存在了。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 教学方法单指教师“教”的方法。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 课程管理模式趋向分离型。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 课程采用等于课程实施的完成。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 行为主义心理学产生于20世纪的美国，其主要代表有华生、斯金纳、班杜拉等人。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 教学评价可以促进教（学）的过程和效果的提高。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_3
1.[单选题] 教案即（ ）。
A.学年计划
B.单元计划
C.课时计划
D.课题计划
正确答案:——C——
2.[单选题] ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
正确答案:——B——
3.[单选题] 校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
正确答案:——D——
4.[单选题] ()1806年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
正确答案:————
5.[单选题] （ ）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
6.[单选题] 侧重于形成技能的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B. 情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
正确答案:————
7.[单选题] （ ）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
A.教学方法
B. 教学模式
C.教学原则
D.教学手段
正确答案:————
8.[单选题] ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
正确答案:————
9.[单选题] 教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（ ）。
A.教学方法
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
正确答案:————
10.[单选题] 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
正确答案:————
11.[多选题]关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.全面性
正确答案:————
12.[多选题]教师在教学实践中应用课程实施的最基本策略有：（ ）。
A.课程采纳
B.课程调适
C.课程传达
D.课程再创造
正确答案:————
13.[多选题]教材关系着教学最根本的两个方面：（ ）
A. 教什么
B.怎么教
C.教谁
D.谁教
正确答案:————
14.[多选题]上课环节作为教学工作包括以下部分：()。
A.课堂教学活动
B.课外辅导
C.留作业
D.批改作业
正确答案:————
15.[多选题]布卢姆等人受行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为（ ）三个领域，每一个领域又细分为若干层次。
A.认知
B.情感
C.能力
D.动作技能
正确答案:————
16.[判断题] 教学内容比课程内容的外延更广泛。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 最常见的教学内容是各种知识。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 课程改革的重要环节是课程实施。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 教学模式没有最优，只有最适宜。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 非指导性教学的倡导者为美国著名人本主义心理学家罗杰斯。他改变了传统教学以教师为中心的、灌输性的、强制的教学方法，提出教学应该提供一种令人愉快的环境气氛。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 课程标准是检查、衡量教学质量的重要标准，是教师教学的主要依据。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 班组教学的发展，为班级授课制的萌芽奠定了基础。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_4
1.[单选题] 以（ ）为主教学方法有演示法、参观法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D.以欣赏活动
正确答案:——B——
2.[单选题] 侧重于培养自学能力和积极主动精神的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B. 情境—陶冶模式
C. 自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
正确答案:——C——
3.[单选题] ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
正确答案:——B——
4.[单选题] 教案的核心部分是（ ）。
A. 教学方法
B.教学步骤
C.教学目的要求
D.课的类型
正确答案:————
5.[单选题] ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
正确答案:————
6.[单选题] 以（ ）为主教学方法有汇演法、观摩法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D. 以欣赏活动
正确答案:————
7.[单选题] （ ）是教学设计最主要的理论基础。
A.学习理论
B.传播理论
C.教学理论
D.系统理论
正确答案:————
8.[单选题] 以（ ）为主教学方法有讨论法、谈话法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D. 以欣赏活动
正确答案:————
9.[单选题] 以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
正确答案:————
10.[单选题] （ ）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
11.[多选题]教学艺术风格的发展过程一般可分为（ ）。
A.模仿性教学阶段
B.独立性教学阶段
C.创造性教学阶段
D.形成艺术风格阶段
正确答案:————
12.[多选题]课件制作是一项重要的教学设计工作，它一般包括以下步骤：（ ）。
A.课件的设计
B.编写课件脚本
C.把课件脚本转化为软件
D.课件的修改和完善
正确答案:————
13.[多选题]作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
A.直接经验的知识
B.文科知识
C.间接经验的知识
D.理科知识
正确答案:————
14.[多选题]课程开发要了解社会需求、学生需求以及学校现状，从而为课程开发提供必要的信息，制订适切的课程目标，满足各方需要。其中，学生的需要包括学生的发展需要、（ ）。
A.兴趣
B.爱好
C.经验基础
D.发展水平
正确答案:————
15.[多选题]下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。
A.模仿
B.独立操作
C.迁移
D.应用
正确答案:————
16.[判断题] 开座谈会必须事先设计好问题，做到目标明确。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 美国课程论专家泰勒提出的过程模式最为经典。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 知识掌握与智力发展是一回事，知识掌握等于智力发展。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 教学本质上是一种认识活动。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 加涅提出五种学习结果，使教师能根据学习结果的表述设计最佳的学习条件。这五种学习结果分别是：态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 探究学习优于接受学习。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 教育改革的重要方面是课程改革。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 广义的“课程评价”即教育评价。
A.对
B.错
正确答案:————
附件是答案，，q7 61 29 6021
奥鹏作业答案
1.[单选题] 人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（ ）
A.学习结果
B.学习过程
C.学习的起因
D.情感
正确答案:——C——
2.[单选题] “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
正确答案:——B——
3.[单选题] ()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
正确答案:——A——
4.[单选题] 学生学业成就评价的标准是()。
A.教育目的
B.课程标准
C.教学目标
D.教学任务
正确答案:————
5.[单选题] 以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
正确答案:————
6.[单选题] 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
正确答案:————
7.[单选题] 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
正确答案:————
8.[单选题] 根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。
A.客体
B.关注的焦点
C.目的
D.主体
正确答案:————
9.[单选题] 《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。
A.学记
B.论语
C.弟子规
D.大学
正确答案:————
10.[单选题] （ ）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
正确答案:————
11.[多选题]20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。
A.心理学
B.教育学
C.认识论
D.伦理学
正确答案:————
12.[多选题]隐性课程具有具有()。
A.弥散性和普通性
B.持久性
C.消极和积极的“两重性”
D.学术性和非学术性
正确答案:————
13.[多选题]课程与教学论的心理学基础主要体现在()对课程与教学理论的影响上。 答案 761 29 6021
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
正确答案:————
14.[多选题]课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A.学科
B.教材
C.学习活动
D.学习经验
正确答案:————
15.[多选题]课程结构的基本要素有：（ ）。
A.课程的知识构成
B.课程的形态结构
C.课程的课时比例
D.课程的时间构成
正确答案:————
16.[判断题] 社会学中的结构功能主义、冲突论社会学、解释论社会学对课程与教学理论产生了较大影响。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 课程实施的关键因素之一是教师课程实施的方式和策略。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 不存在任何一种普适性的教学模式。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 教学方法是在教学原则的指导下，在总结经验的基础上形成的，某种程度上可以看做是对一种或几种教学策略的具体化。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 日本大阪大学梶田叡一借鉴加涅的理论，提出具有东方色彩的教育目标分类理论。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 认知心理学诞生于20世纪60年代，主要代表有马斯洛、罗杰斯等。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_2
1.[单选题] 侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B.情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D. 示范—模仿模式
正确答案:——B——
2.[单选题] 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
正确答案:——A——
3.[单选题] （ ）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。
A.提示型
B.自主型
C.共同解决型
D.引导型
正确答案:——A——
4.[单选题] （ ）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。
A.教学
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
正确答案:————
5.[单选题] （ ）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。
A.罗杰斯
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D. 恩尼斯
正确答案:————
6.[单选题] （ ）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
正确答案:————
7.[单选题] ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A.表现性
B.展开性
C.普遍性
D.行为
正确答案:————
8.[单选题] 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A.主要
B.关键
C.内在
D.外在
正确答案:————
9.[单选题] ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.教材编写
B.课程设计
C.课程类型
D.课程开发
正确答案:————
10.[单选题] 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。
A.教育行政部门
B.社会集团
C.课程专家
D.学生
正确答案:————
11.[多选题]行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（ ）。
A.在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化
B.在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容
C.在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等
D.在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程
正确答案:————
12.[多选题]下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。
A.模仿
B.独立操作
C. 迁移
D.应用
正确答案:————
13.[多选题]在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
14.[多选题]量化评价有多种类型，按照测验的形式不同分，有（ ）。
A.随堂测验
B.操作测验
C. 口头测验
D.纸笔测验
正确答案:————
15.[多选题]教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A.教学规律
B.教学原则
C.课程类型
D.教学原理
正确答案:————
16.[判断题] 教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 复式教学形式在我国已经不存在了。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 教学方法单指教师“教”的方法。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 课程管理模式趋向分离型。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 课程采用等于课程实施的完成。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 行为主义心理学产生于20世纪的美国，其主要代表有华生、斯金纳、班杜拉等人。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 教学评价可以促进教（学）的过程和效果的提高。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_3
1.[单选题] 教案即（ ）。
A.学年计划
B.单元计划
C.课时计划
D.课题计划
正确答案:——C——
2.[单选题] ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
正确答案:——B——
3.[单选题] 校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
正确答案:——D——
4.[单选题] ()1806年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
正确答案:————
5.[单选题] （ ）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
6.[单选题] 侧重于形成技能的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B. 情境—陶冶模式
C.自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
正确答案:————
7.[单选题] （ ）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
A.教学方法
B. 教学模式
C.教学原则
D.教学手段
正确答案:————
8.[单选题] ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
正确答案:————
9.[单选题] 教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（ ）。
A.教学方法
B.教学工具
C.教学方式
D.教学原则
正确答案:————
10.[单选题] 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
正确答案:————
11.[多选题]关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.全面性
正确答案:————
12.[多选题]教师在教学实践中应用课程实施的最基本策略有：（ ）。
A.课程采纳
B.课程调适
C.课程传达
D.课程再创造
正确答案:————
13.[多选题]教材关系着教学最根本的两个方面：（ ）
A. 教什么
B.怎么教
C.教谁
D.谁教
正确答案:————
14.[多选题]上课环节作为教学工作包括以下部分：()。
A.课堂教学活动
B.课外辅导
C.留作业
D.批改作业
正确答案:————
15.[多选题]布卢姆等人受行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为（ ）三个领域，每一个领域又细分为若干层次。
A.认知
B.情感
C.能力
D.动作技能
正确答案:————
16.[判断题] 教学内容比课程内容的外延更广泛。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 最常见的教学内容是各种知识。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 课程改革的重要环节是课程实施。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 教学模式没有最优，只有最适宜。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 非指导性教学的倡导者为美国著名人本主义心理学家罗杰斯。他改变了传统教学以教师为中心的、灌输性的、强制的教学方法，提出教学应该提供一种令人愉快的环境气氛。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 课程标准是检查、衡量教学质量的重要标准，是教师教学的主要依据。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 班组教学的发展，为班级授课制的萌芽奠定了基础。
A.对
B.错
正确答案:————
20春《课程理论》作业_4
1.[单选题] 以（ ）为主教学方法有演示法、参观法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D.以欣赏活动
正确答案:——B——
2.[单选题] 侧重于培养自学能力和积极主动精神的课，适宜选择（ ）。
A.引导—发现模式
B. 情境—陶冶模式
C. 自学—辅导模式
D.示范—模仿模式
正确答案:——C——
3.[单选题] ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
正确答案:——B——
4.[单选题] 教案的核心部分是（ ）。
A. 教学方法
B.教学步骤
C.教学目的要求
D.课的类型
正确答案:————
5.[单选题] ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
正确答案:————
6.[单选题] 以（ ）为主教学方法有汇演法、观摩法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D. 以欣赏活动
正确答案:————
7.[单选题] （ ）是教学设计最主要的理论基础。
A.学习理论
B.传播理论
C.教学理论
D.系统理论
正确答案:————
8.[单选题] 以（ ）为主教学方法有讨论法、谈话法。
A.传递语言信息
B.以直接感知
C.以直接训练
D. 以欣赏活动
正确答案:————
9.[单选题] 以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
正确答案:————
10.[单选题] （ ）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
正确答案:————
11.[多选题]教学艺术风格的发展过程一般可分为（ ）。
A.模仿性教学阶段
B.独立性教学阶段
C.创造性教学阶段
D.形成艺术风格阶段
正确答案:————
12.[多选题]课件制作是一项重要的教学设计工作，它一般包括以下步骤：（ ）。
A.课件的设计
B.编写课件脚本
C.把课件脚本转化为软件
D.课件的修改和完善
正确答案:————
13.[多选题]作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。
A.直接经验的知识
B.文科知识
C.间接经验的知识
D.理科知识
正确答案:————
14.[多选题]课程开发要了解社会需求、学生需求以及学校现状，从而为课程开发提供必要的信息，制订适切的课程目标，满足各方需要。其中，学生的需要包括学生的发展需要、（ ）。
A.兴趣
B.爱好
C.经验基础
D.发展水平
正确答案:————
15.[多选题]下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。
A.模仿
B.独立操作
C.迁移
D.应用
正确答案:————
16.[判断题] 开座谈会必须事先设计好问题，做到目标明确。
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 美国课程论专家泰勒提出的过程模式最为经典。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 知识掌握与智力发展是一回事，知识掌握等于智力发展。
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 教学本质上是一种认识活动。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 加涅提出五种学习结果，使教师能根据学习结果的表述设计最佳的学习条件。这五种学习结果分别是：态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略。
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 探究学习优于接受学习。
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 教育改革的重要方面是课程改革。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 广义的“课程评价”即教育评价。
A.对
B.错
正确答案:————
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