北语网院20春《心理学》作业_1234
20春《心理学》作业_1
奥鹏作业答案
1.[单选题] 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.自由联想策略
正确答案:——C——
2.[单选题] 在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生学习
正确答案:——C——
3.[单选题] 普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（ ）。
A.钢琴家有特殊天赋
B.熟能生巧
C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D.通过练习，注意分配能力增强
正确答案:——C——
4.[单选题] 教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）。
A.集中练习
B.区组练习
C.随机练习
D.不属于动作技能的练习
正确答案:————
5.[单选题] 下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A.认可
B.讨厌
C.尊重
D.朗诵
正确答案:————
6.[单选题] 根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（ ）。
A.编织
B.射箭
C.铅球
D.画画
正确答案:————
7.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A.智慧技能
B.言语信息
C.语文知识
D.认知策略
正确答案:————
8.[单选题] 我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（ ）大致相对应。
A.书本知识
B.陈述性知识
C.言语知识
D.程序性知识
正确答案:————
9.[单选题] 教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A.引导教师学习心理学
B.分析学习的条件
C.开发科学培训方案，节省培训成本
D.根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
正确答案:————
10.[单选题] 如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A.自学
B.讲授法
C.指导发现法
D.精讲加变式练习
正确答案:————
11.[单选题] 关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。
A.皮亚杰
B.信息加工心理学
C.行为主义心理学
D.社会建构主义
正确答案:————
12.[单选题] 根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（ ）。
A.发展作文构思能力
B.通过作文修改以发展反省认知能力
C.丰富儿童生活经验
D.形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
正确答案:————
13.[多选题]下列动作技能不易遗忘的是（ ）。
A.打太极拳
B.骑自行车
C.游泳
D.广播操
正确答案:————
14.[多选题]课堂教学设计主要包括哪几个环节？（ ）
A.目标设置与陈述
B.教学任务分析
C.教学策略的选择与开发
D.开发测验与评价工具
正确答案:————
15.[多选题]根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
正确答案:————
16.[判断题] 教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 （ ）
A.对
B.错
正确答案:———— 答案 1647861640
17.[判断题] 根据迁移理论，从教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 发现“狗 狼 猫 猪 猴 狮 ”这几个字中的“犬”字旁并进行学习的策略属于精加工策略。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 精加工需要在要记忆的材料中增加信息。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 心理定势在解决问题中起到了消极作用。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_2
1.[单选题] 桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（ ）。
A.被试缺乏学习动机
B.练习过多导致疲劳
C.被试不知练习的结果
D.缺乏适当的指导
正确答案:——C——
2.[单选题] 教育心理学的核心部分是（ ）。
A.学习心理学
B.人格心理学
C.普通心理学
D.发展心理学
正确答案:——A——
3.[单选题] 某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。
A.经典条件反射
B.耍赖行为受到强化
C.该儿童天生脾气坏
D.该儿童有多动症
正确答案:——B——
4.[单选题] 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。
A.不可改变的
B.可以跳跃的
C.因人而异的
D.可人为改变的
正确答案:————
5.[单选题] “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能
正确答案:————
6.[单选题] 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型
正确答案:————
7.[单选题] （ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A.威廉·冯特
B.艾宾浩斯
C.桑代克
D.斯金纳
正确答案:————
8.[单选题] 在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B.熟悉的例子可以使学生感到亲切
C.可以避免学生认知发展阶段的限制
D.这样可以促进新任务的学习与记忆
正确答案:————
9.[单选题] 教育心理学作为一门分支学科诞生于（ ）。
A.二次大战以后
B.20世纪50年代
C.20世纪60年代末
D.科学心理学诞生之后
正确答案:————
10.[单选题] 反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A.生成
B.运用
C.分析
D.思维
正确答案:————
11.[单选题] 研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A.专家有敏锐观察力
B.专家有敏捷记忆力
C.专家贮存了大量有关知觉模式
D.专家有较高的智力水平
正确答案:————
12.[单选题] 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
正确答案:————
13.[多选题]对于低年级学生的策略教学应做到（ ）：
A.引导儿童评估采用不同策略的不同效果
B.引导他们把不同学习成绩归因于采用的策略不同
C.引导他们运用他们从实践中习得的策略效益的知识进行未来的策略选择
D.以上均不是
正确答案:————
14.[多选题]下列属于连续动作技能的活动是（ ）。
A.打开收音机
B.草书
C.实弹射击
D.开车
正确答案:————
15.[多选题]下列名称属于城市概念的正例有（ ）。
A.苏州
B.长安街
C.人民广场
D.华盛顿。
正确答案:————
16.[判断题] 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和科尔伯格的道德判断研究。 （ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 在数学问题的解决过程中，可以分解为问题表征、设计解题计划、执行解题计划和监控四个步骤。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 心理学家的研究表明，并非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 认知心理学家认为，两个命题可以通过共同成分彼此联系起来形成命题网络。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 心理学家一般都同意把学习分成三大领域认知、情感、动作技能。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_3
1.[单选题] 外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A.运气
B.努力
C.能力
D.勤奋
正确答案:——A——
2.[单选题] 态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）。
A.非认知学习
B.品德学习
C.情感领域的学习
D.行为习惯的学习
正确答案:——C——
3.[单选题] 在心理科学史上（ ）第一次用自然科学方法研究了人类联想规律。
A.艾宾浩斯
B.桑代克
C.斯金纳
D.苛勒
正确答案:——A——
4.[单选题] 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A.便于语言编码
B.便于动作形象编码
C.提高学习兴趣
D.便于言语和形象双重编码
正确答案:————
5.[单选题] 运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A.了解学生的知识准备
B.了解学习的认知发展准备
C.根据学生的准备状态教学
D.以上都对
正确答案:————
6.[单选题] “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
正确答案:————
7.[单选题] 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
正确答案:————
8.[单选题] 一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A.驱力说
B.强化说
C.观念冲突论
D.高层次需要说
正确答案:————
9.[单选题] “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习
正确答案:————
10.[单选题] 现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
正确答案:————
11.[单选题] 在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A.建构主义理论
B.信息加工心理学
C.加涅的学习结果分类理论
D.行为主义理论
正确答案:————
12.[单选题] 贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ ）。
A.智力技能中规则的迁移
B.陈述性知识的迁移
C.动作技能的迁移
D.认知策略的迁移
正确答案:————
13.[多选题]请指出下列属于固有反馈的例子（ ）。
A.小学生对老师说，他写字时手很酸
B.教练对运动员说，请告诉我：“你的防护帽是否太紧？”
C.丈夫对妻子说：“你在汤里放的盐太多。”
D.老师告诉学生：“两手侧平举时你的手举得太低。”
正确答案:————
14.[多选题]广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（ ）。
A.学习的内容
B.学科特点
C.测量的条件
D.学习所处的阶段
正确答案:————
15.[多选题]下列论断正确的是（ ）。
A.按IQ分数分班可以较好地适应学生的智力差异
B.目前流行的智力测验测量的大都是受先天因素决定的智力
C.由于智商呈常态分布，因而在一个班级中，至少2%的学生的智商在130以上
D.随着受教育程度的增加，IQ与学业成绩的相关呈下降趋势
正确答案:————
16.[判断题] “我爱冬天的梅花”这个句子包含一个命题。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 对运动技能的解释，习惯论优于认知论。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 概念是一类事物共同的本质特征。如“三角形”这个概念是所有三角形的本质特征。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_4
1.[单选题] “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。
A.行为目标
B.认知行动结合目标
C.含糊的目标
D.情感与行为结合的目标
正确答案:——C——
2.[单选题] 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ ）实验结果得出的。
A.系列学习
B.配对联想学习
C.自由回忆学习
D.S—R学习
正确答案:——A——
3.[单选题] 儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。
A.思维能力
B.反省认知
C.年龄
D.相关知识
正确答案:——D——
4.[单选题] 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.生成技术
正确答案:————
5.[单选题] 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
正确答案:————
6.[单选题] 下列情形中没有使用支架的是（ ）。
A.教师给学生做示范
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
正确答案:————
7.[单选题] 动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A.学生一般不能发现新的动作技能
B.学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C.通过发现而出现的错误动作难以纠正
D.以上三者都是可能的解释
正确答案:————
8.[单选题] 学习定势实验的最重要理论意义是（ ）。
A.表明灵长类有“顿悟”能力
B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
D.说明练习应循序渐进
正确答案:————
9.[单选题] 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A.符号表征学习
B.配对联想学习
C.事实学习
D.机械学习
正确答案:————
10.[单选题] 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.发现学习
正确答案:————
11.[单选题] 不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A.职业态度
B.宽容
C.敏感性和移情理解
D.情绪的安全感和自信
正确答案:————
12.[单选题] 科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A.学生学习的结果
B.学生学习的结果和过程
C.学生学习的结果和价值观
D.知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
正确答案:————
13.[多选题]梅耶认为，解决问题的教学分为多个方面，分别是（ ）。
A.教什么
B.如何教
C.从何处教
D.从何时教
正确答案:————
14.[多选题]下列属于动作技能的活动是（ ）。
A.摇头
B.吞咽食物
C.写毛笔字
D.系鞋带
正确答案:————
15.[多选题]下列代表概念的词是（ ）。
A.天安门
B.地铁
C.花开
D.高尔夫球
正确答案:————
16.[判断题] 在某一年龄阶段，儿童的道德判断能力的发展仅仅处于科尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 学生的学习风格会影响学习的质和量。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 留级和跳级都能缩小班级的能力差距，但留级的效果往往不好。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 大脑神经元之间神经冲动沿着一神经元的轴突传递到另一神经元的树突。两个神经元之间的轴突和树突相邻并传递神经冲动的部位被称为突触。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 可以认为，定义性概念学习是命题学习的一种形式。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
答案，附件是答案，转载
奥鹏作业答案
1.[单选题] 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.自由联想策略
正确答案:——C——
2.[单选题] 在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生学习
正确答案:——C——
3.[单选题] 普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（ ）。
A.钢琴家有特殊天赋
B.熟能生巧
C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D.通过练习，注意分配能力增强
正确答案:——C——
4.[单选题] 教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）。
A.集中练习
B.区组练习
C.随机练习
D.不属于动作技能的练习
正确答案:————
5.[单选题] 下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A.认可
B.讨厌
C.尊重
D.朗诵
正确答案:————
6.[单选题] 根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（ ）。
A.编织
B.射箭
C.铅球
D.画画
正确答案:————
7.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A.智慧技能
B.言语信息
C.语文知识
D.认知策略
正确答案:————
8.[单选题] 我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（ ）大致相对应。
A.书本知识
B.陈述性知识
C.言语知识
D.程序性知识
正确答案:————
9.[单选题] 教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A.引导教师学习心理学
B.分析学习的条件
C.开发科学培训方案，节省培训成本
D.根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
正确答案:————
10.[单选题] 如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。
A.自学
B.讲授法
C.指导发现法
D.精讲加变式练习
正确答案:————
11.[单选题] 关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。
A.皮亚杰
B.信息加工心理学
C.行为主义心理学
D.社会建构主义
正确答案:————
12.[单选题] 根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（ ）。
A.发展作文构思能力
B.通过作文修改以发展反省认知能力
C.丰富儿童生活经验
D.形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
正确答案:————
13.[多选题]下列动作技能不易遗忘的是（ ）。
A.打太极拳
B.骑自行车
C.游泳
D.广播操
正确答案:————
14.[多选题]课堂教学设计主要包括哪几个环节？（ ）
A.目标设置与陈述
B.教学任务分析
C.教学策略的选择与开发
D.开发测验与评价工具
正确答案:————
15.[多选题]根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
正确答案:————
16.[判断题] 教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 （ ）
A.对
B.错
正确答案:———— 答案 1647861640
17.[判断题] 根据迁移理论，从教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 发现“狗 狼 猫 猪 猴 狮 ”这几个字中的“犬”字旁并进行学习的策略属于精加工策略。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 精加工需要在要记忆的材料中增加信息。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 心理定势在解决问题中起到了消极作用。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_2
1.[单选题] 桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（ ）。
A.被试缺乏学习动机
B.练习过多导致疲劳
C.被试不知练习的结果
D.缺乏适当的指导
正确答案:——C——
2.[单选题] 教育心理学的核心部分是（ ）。
A.学习心理学
B.人格心理学
C.普通心理学
D.发展心理学
正确答案:——A——
3.[单选题] 某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。
A.经典条件反射
B.耍赖行为受到强化
C.该儿童天生脾气坏
D.该儿童有多动症
正确答案:——B——
4.[单选题] 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。
A.不可改变的
B.可以跳跃的
C.因人而异的
D.可人为改变的
正确答案:————
5.[单选题] “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能
正确答案:————
6.[单选题] 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型
正确答案:————
7.[单选题] （ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A.威廉·冯特
B.艾宾浩斯
C.桑代克
D.斯金纳
正确答案:————
8.[单选题] 在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B.熟悉的例子可以使学生感到亲切
C.可以避免学生认知发展阶段的限制
D.这样可以促进新任务的学习与记忆
正确答案:————
9.[单选题] 教育心理学作为一门分支学科诞生于（ ）。
A.二次大战以后
B.20世纪50年代
C.20世纪60年代末
D.科学心理学诞生之后
正确答案:————
10.[单选题] 反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A.生成
B.运用
C.分析
D.思维
正确答案:————
11.[单选题] 研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A.专家有敏锐观察力
B.专家有敏捷记忆力
C.专家贮存了大量有关知觉模式
D.专家有较高的智力水平
正确答案:————
12.[单选题] 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
正确答案:————
13.[多选题]对于低年级学生的策略教学应做到（ ）：
A.引导儿童评估采用不同策略的不同效果
B.引导他们把不同学习成绩归因于采用的策略不同
C.引导他们运用他们从实践中习得的策略效益的知识进行未来的策略选择
D.以上均不是
正确答案:————
14.[多选题]下列属于连续动作技能的活动是（ ）。
A.打开收音机
B.草书
C.实弹射击
D.开车
正确答案:————
15.[多选题]下列名称属于城市概念的正例有（ ）。
A.苏州
B.长安街
C.人民广场
D.华盛顿。
正确答案:————
16.[判断题] 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和科尔伯格的道德判断研究。 （ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 在数学问题的解决过程中，可以分解为问题表征、设计解题计划、执行解题计划和监控四个步骤。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 心理学家的研究表明，并非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 认知心理学家认为，两个命题可以通过共同成分彼此联系起来形成命题网络。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 心理学家一般都同意把学习分成三大领域认知、情感、动作技能。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 也可以把图式看成是概念，因为它们都是反映事物的共同属性。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_3
1.[单选题] 外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A.运气
B.努力
C.能力
D.勤奋
正确答案:——A——
2.[单选题] 态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）。
A.非认知学习
B.品德学习
C.情感领域的学习
D.行为习惯的学习
正确答案:——C——
3.[单选题] 在心理科学史上（ ）第一次用自然科学方法研究了人类联想规律。
A.艾宾浩斯
B.桑代克
C.斯金纳
D.苛勒
正确答案:——A——
4.[单选题] 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A.便于语言编码
B.便于动作形象编码
C.提高学习兴趣
D.便于言语和形象双重编码
正确答案:————
5.[单选题] 运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A.了解学生的知识准备
B.了解学习的认知发展准备
C.根据学生的准备状态教学
D.以上都对
正确答案:————
6.[单选题] “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
正确答案:————
7.[单选题] 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
正确答案:————
8.[单选题] 一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。
A.驱力说
B.强化说
C.观念冲突论
D.高层次需要说
正确答案:————
9.[单选题] “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习
正确答案:————
10.[单选题] 现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性
正确答案:————
11.[单选题] 在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A.建构主义理论
B.信息加工心理学
C.加涅的学习结果分类理论
D.行为主义理论
正确答案:————
12.[单选题] 贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ ）。
A.智力技能中规则的迁移
B.陈述性知识的迁移
C.动作技能的迁移
D.认知策略的迁移
正确答案:————
13.[多选题]请指出下列属于固有反馈的例子（ ）。
A.小学生对老师说，他写字时手很酸
B.教练对运动员说，请告诉我：“你的防护帽是否太紧？”
C.丈夫对妻子说：“你在汤里放的盐太多。”
D.老师告诉学生：“两手侧平举时你的手举得太低。”
正确答案:————
14.[多选题]广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（ ）。
A.学习的内容
B.学科特点
C.测量的条件
D.学习所处的阶段
正确答案:————
15.[多选题]下列论断正确的是（ ）。
A.按IQ分数分班可以较好地适应学生的智力差异
B.目前流行的智力测验测量的大都是受先天因素决定的智力
C.由于智商呈常态分布，因而在一个班级中，至少2%的学生的智商在130以上
D.随着受教育程度的增加，IQ与学业成绩的相关呈下降趋势
正确答案:————
16.[判断题] “我爱冬天的梅花”这个句子包含一个命题。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 对运动技能的解释，习惯论优于认知论。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 概念是一类事物共同的本质特征。如“三角形”这个概念是所有三角形的本质特征。
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20春《心理学》作业_4
1.[单选题] “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。
A.行为目标
B.认知行动结合目标
C.含糊的目标
D.情感与行为结合的目标
正确答案:——C——
2.[单选题] 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ ）实验结果得出的。
A.系列学习
B.配对联想学习
C.自由回忆学习
D.S—R学习
正确答案:——A——
3.[单选题] 儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。
A.思维能力
B.反省认知
C.年龄
D.相关知识
正确答案:——D——
4.[单选题] 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.生成技术
正确答案:————
5.[单选题] 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
正确答案:————
6.[单选题] 下列情形中没有使用支架的是（ ）。
A.教师给学生做示范
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
正确答案:————
7.[单选题] 动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A.学生一般不能发现新的动作技能
B.学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C.通过发现而出现的错误动作难以纠正
D.以上三者都是可能的解释
正确答案:————
8.[单选题] 学习定势实验的最重要理论意义是（ ）。
A.表明灵长类有“顿悟”能力
B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
D.说明练习应循序渐进
正确答案:————
9.[单选题] 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A.符号表征学习
B.配对联想学习
C.事实学习
D.机械学习
正确答案:————
10.[单选题] 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.发现学习
正确答案:————
11.[单选题] 不属于教师发展中形成的素质是（ ）。
A.职业态度
B.宽容
C.敏感性和移情理解
D.情绪的安全感和自信
正确答案:————
12.[单选题] 科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A.学生学习的结果
B.学生学习的结果和过程
C.学生学习的结果和价值观
D.知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
正确答案:————
13.[多选题]梅耶认为，解决问题的教学分为多个方面，分别是（ ）。
A.教什么
B.如何教
C.从何处教
D.从何时教
正确答案:————
14.[多选题]下列属于动作技能的活动是（ ）。
A.摇头
B.吞咽食物
C.写毛笔字
D.系鞋带
正确答案:————
15.[多选题]下列代表概念的词是（ ）。
A.天安门
B.地铁
C.花开
D.高尔夫球
正确答案:————
16.[判断题] 在某一年龄阶段，儿童的道德判断能力的发展仅仅处于科尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
17.[判断题] 根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
A.对
B.错
正确答案:————
18.[判断题] 学生的学习风格会影响学习的质和量。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
19.[判断题] 留级和跳级都能缩小班级的能力差距，但留级的效果往往不好。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
20.[判断题] 在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
21.[判断题] 大脑神经元之间神经冲动沿着一神经元的轴突传递到另一神经元的树突。两个神经元之间的轴突和树突相邻并传递神经冲动的部位被称为突触。
A.对
B.错
正确答案:————
22.[判断题] 根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
23.[判断题] 可以认为，定义性概念学习是命题学习的一种形式。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
24.[判断题] 根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
25.[判断题] 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。（ ）
A.对
B.错
正确答案:————
答案，附件是答案，转载
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