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1.[单选题] 帕顿认为儿童参与游戏的最后一种类型是（ ）。
下载答案，请参考帮助中心说明q
A.合作游戏
B.平行游戏
C.旁观
D.单独游戏
2.[单选题] 研究还发现，与社会退缩行为相关的因素不包括父母的（ ）。
A.教养类型
B.教养观念
C.自身学历
D.教养策略
3.[单选题] 可以用来呈现一个群体中幼儿间的友谊情况的方式是（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
4.[单选题] 正式观察又称（ ）。
A.结构型观察
B.无结构观察
C.参与观察
D.定期观察
5.[单选题] 儿童午睡困难的原因是（ ）。
A.午睡环境陌生
B.父母轮流抚养
C.最近因病住院
D.以上都有
6.[单选题] 社会关系图又称（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
7.[单选题] 在使用实况详录法时，一般连续记录的时间最多在（ ）。
A.30分钟
B.45分钟
C.60分钟
D.90分钟
8.[单选题] 主要观察学前儿童的语言理解能力是（ ）。
A.谈话活动
B.听说游戏
C.日常生活
D.早期阅读活动
9.[单选题] 观察的要素包括注意、对象与背景、主观参与和（ ）。
A.判断和结论
B.分析和记录
C.统计和记录
D.记录和结论
10.[单选题] 下列哪一项属于等级评定方法的类型（ ）。
A.数字等级量表
B.强迫选择量表
C.标准化量表
D.以上都是
11.[单选题] 行为解释阶段的准备工作的第一步是（ ）。
A.进行编码
B.要重新阅读全部资料
C.对标签进行整理
D.完善观察记录表
12.[单选题] 要了解幼儿兴趣、需要、知识经验、能力等多方面的信息，教师可以通过（ ）。
A.聆听
B.观看
C.对幼儿的发问予以回答 答案联系q76 1 29 6 02 1
D.以上都有
13.[单选题] 观察学前儿童日常生活的要点不包括（ ）。
A.了解行为发生的原因
B.了解儿童的态度
C.了解儿童的反应
D.了解儿童的后续反应
14.[单选题] 下面选项中属于轶事记录法的优点的是（ ）。
A.简单
B.方便
C.灵活
D.以上都是
15.[单选题] 合作游戏是帕顿的儿童参与游戏活动的哪一种水平( )。
A.第一种水平
B.第二种水平
C.第三种水平
D.最后一种水平
16.[单选题] 下面选项中属于取样观察法的优点的是（ ）。
A.资料完整
B.自然
C.省时省力
D.真实生动
17.[单选题] 根据客观事实和主观的想法，给予客观对象一个意义叫做（ ）。
A.判断
B.比较
C.结论
D.定义
18.[单选题] 儿童行为发生的主要诱因是（ ）。
A.环境
B.儿童自身
C.气质类型
D.以上都有
19.[单选题] 教师观察儿童，倾听儿童的教学工作包括（ ）。
A.教育活动目标的制定
B.教育活动内容的选择
C.教育活动的实施
D.以上都是
20.[单选题] 改善学前儿童攻击行为的方法，包括（ ）。
A.社会学习
B.社会认知干预
C.开展父母培训
D.以上都有
21.[单选题] 通过对间接的现象和行为进行推测，从而获取资料的观察称为（ ）。
A.定期观察
B.间接观察
C.直接观察
D.参与观察
22.[单选题] 非正式观察又称（ ）。
A.正式观察
B.无结构型观察
C.参与观察
D.定期观察
23.[单选题] 观察者参与活动是（ ）。
A.可以的
B.不可以的
C.根据情境要求定的
D.均可
24.[单选题] 下面属于下操作性定义的目的的是（ ）。
A.便于观察
B.便于记录
C.便于重复验证
D.以上都是
25.[单选题] 可以用来呈现单个幼儿与他人的社会性接触的情况的方式是（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
26.[单选题] 帕顿认为儿童参与游戏的第一种类型是（ ）。
A.无所事事
B.平行游戏
C.旁观
D.单独游戏
27.[单选题] 整理和分析是（ ）的关系。
A.递进
B.分离
C.独立
D.同步
28.[单选题] 清单法又称为（ ）。
A.行为检核法
B.等级评定法
C.实况详录法
D.轶事记录法
29.[单选题] 对学前儿童午睡行为观察细节不包括（ ）。
A.幼儿的兴趣
B.幼儿如何入睡
C.午睡如何结束
D.幼儿的反应如何
30.[单选题] 叙述观察法包括（ ）。
A.日记描述法
B.轶事记录法
C.实况详录法
D.以上全部
31.[单选题] 开始摄影时应注意的问题不包括（ ）。
A.选择场景
B.根据索要记录的内容进行摄影
C.摄影技术严格
D.纸笔简单记录需要说明的信息
32.[单选题] 滑铁卢纵向追踪研究发现：与早期儿童的社会退缩相关的包括（ ）。
A.消极自我评价
B.害羞
C.焦虑
D.以上都有
33.[单选题] 集合了描述和评定的观察方法，局限在于（ ）。
A.需要教师有较高的分析能力
B.无法体现教师的反思与调整
C.对儿童的分析指标化
D.以上都是
34.[单选题] 在观察记录中，时距的长度应该是接近于每（ ）个单一行为发生的最小时间。
A.1
B.2
C.3
D.4
35.[单选题] 对学前儿童日常生活的观察包括（ ）。
A.进食
B.进餐
C.午睡
D.以上都有
36.[单选题] 就两组被观察者行为的差异，做推论母群之间的差异情形的是（ ）。
A.分类
B.推断性统计
C.描述性统计
D.降维
37.[单选题] 定期观察要求在（ ）。
A.一定行为的群体
B.某指定的时间段内
C.指定年龄范围
D.任意时间段内
38.[单选题] 形成社会退缩的原因有（ ）。
A.生理因素
B.家庭成长环境
C.幼儿园环境
D.以上都有
39.[单选题] 描述性统计是就某个行为发生次数的多少或分数的高低来看这一种行为出现的持久（ ）。
A.频率、快慢
B.频率、强弱
C.快慢、强弱
D.强弱、大小
40.[单选题] 制定符号系统时的第一步工作是（ ）。
A.行为分类
B.选择符号
C.填写表格
D.熟记符号
41.[单选题] 录音最理想的场所是（ ）。
A.自由的室外活动
B.嘈杂的储物间
C.安静的室内
D.较多老师在场的办公室
42.[单选题] 通过观察可以了解（ ）。
A.学前儿童已有的知识经验
B.了解儿童能力的发展
C.了解儿童的心理需求
D.以上都有
43.[单选题] 帕顿采用时间取样法研究幼儿在游戏中的（ ）。
A.满足感
B.社会参与程度
C.挫败感
D.以上都是
44.[单选题] 下面选项中不属于叙述观察法的优点的是（ ）。
A.省时省力
B.真实生动
C.资料完整
D.自然
45.[单选题] 幼儿在托幼机构中的日常生活包括（ ）。
A.点心
B.入厕
C.进餐
D.以上都有
46.[判断题] 对资料的整理和分析是两个独立的过程。（ ）
A.对
B.错
47.[判断题] 省时省力是取样观察法的一大优点。（ ）
A.对
B.错
48.[判断题] 每个观察都应该有判断，没有判断的观察不是一个完整的观察。（ ）
A.对
B.错
49.[判断题] 通过对间接的现象和行为进行推测，从而获取资料的观察称为间接观察。（ ）
A.对
B.错
50.[判断题] 教师的认可程度不会影响幼儿与同伴的关系。（ ）
A.对
B.错
51.[判断题] 从适用性来说，描述的方法更适合小组的观察记录。（ ）
A.对
B.错
52.[判断题] 儿童的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。（ ）
A.对
B.错
53.[判断题] 事件取样法可以记录偶尔发生的事情。（ ）
A.对
B.错
54.[判断题] 进行观察前需实地检查观察场地及周边环境。（ ）
A.对
B.错
55.[判断题] 行为检核表格一般有静态的描述项目和活动式的检核项目两部分内容。（ ）
A.对
B.错
56.[判断题] 结论是对观察记录中所描述现象的评价和总结，应该和目标中的陈述相匹配。（ ）
A.对
B.错
57.[判断题] 如果符合观察者观点类目下的标签累计次数最多，则说明观察者的观点被支持。（ ）
A.对
B.错
58.[判断题] 行为的解释是观察者对在观察资料搜集及分析时所产生观点的求证。（ ）
A.对
B.错
59.[判断题] 采用照片的方式进行记录，不但可以记录被观察者的一字一句，而且还可以记录语音、语调，从而使观察者有充分的时间推敲这些语言本身及其真正的意义。（ ）
A.对
B.错
60.[判断题] 行为抑制是指幼儿在陌生情景下表现出害怕、谨慎的气质特征，常发生在年龄较大的幼儿身上。（ ）
A.对
B.错
61.[判断题] 了解行为发生的原因，也就是要了解这些行为为什么发生。（ ）
A.对
B.错
62.[判断题] 如果归在观察者观点相反类目的标签累计次数最多，则说明观察者的观点不被支持。（ ）
A.对
B.错
63.[判断题] 在时间取样法中大部分的行为记录是计数和检核两种方式。（ ）
A.对
B.错
64.[判断题] 摄像时摄像机要距离被观察者尽可能远，以免影响被观察者的真实活动。（ ）
A.对
B.错
65.[判断题] 集体活动是指全班参与的高结构的集体活动，和小组活动有所不同。（ ）
A.对
B.错
66.[判断题] 失败的同伴交往经历会强化学前儿童的社会退缩行为。（ ）
A.对
B.错
67.[判断题] 在观察社会退缩儿童的行为中，要留意观察他们的情绪。（ ）
A.对
B.错
68.[判断题] 根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以把观察方法分成叙述观察、取样观察和评定观察。（ ）
A.对
B.错
69.[判断题] 只有在课堂环境中才能获得适合儿童发展，以及展现其能力和行为方式的情景和教育内容。（ ）
A.对
B.错
70.[判断题] 法灵顿1991年的研究显示，具有攻击性的儿童，成年后容易发生暴力犯罪行为。（ ）
A.对
B.错
71.[判断题] 非参与式观察可以是公开的，也可以是隐蔽的。（ ）
A.对
B.错
72.[判断题] 等级评定表中的语句应尽量繁琐复杂，让评定者可以充分理解。（ ）
A.对
B.错
73.[判断题] 事件取样法是由行为和情境这样一种“自然单位”构成。（ ）
A.对
B.错
74.[判断题] 通过观察可以了解儿童个体的学习方式。（ ）
A.对
B.错
75.[判断题] 频数记录法有两种形式，记录行为有无发生，记录行为发生的次数。（ ）
A.对
B.错
76.[判断题] 如果有些标签的次数很多，那就表示这些行为是被观察者经常出现的行为，是被观察者的习惯行为。（ ）
A.对
B.错
77.[判断题] “客观”的记录是指记录中的叙述时代有观察记录者个人感情的、评论的叙述。（ ）
A.对
B.错
78.[判断题] 时间取样法中的时间间隔分为规律性间隔和随机性间隔两种。（ ）
A.对
B.错
79.[判断题] 行为发生都是有其原因的，可以称之为“刺激”。（ ）
A.对
B.错
80.[问答题] 简述社会退缩学前儿童行为观察的实施要点。
A.
81.[问答题] 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中学前儿童健康领域的目标内涵。
A.
82.[问答题] 简述事件取样法的优缺点。
A.
83.[问答题] 简述时间取样法的优缺点。
A.
84.[问答题] 简述社会退缩的类型。
A.
85.[问答题] 简述时间取样法的运用注意事项。
A.
86.[问答题] 简述专业观察的基本特点。
A.
87.[问答题] 简述用空白便签纸观察记录儿童游戏的优点。
A.
88.[问答题] 举例论述事件取样法的优缺点。
A.
89.[问答题] 举例论述等级评定法的优缺点。
A.
90.[问答题] 对学前儿童进餐活动的观察，有哪些观察细节，并举一个观察进餐环节的例子。（每条写2-3小点即可）
A.
91.[问答题] 举例论述学前儿童日常生活的观察要点。
A.
92.[问答题] 设计大班三名幼儿情绪行为的观察记录表。
主要设计内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
A.
93.[问答题] 设计大班六名幼儿5分钟内出现害怕、分享、哭、笑、观望和闲谈六种行为出现与否以及出现的次数的时间取样观察记录表。
主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
A.
94.[问答题] 用行为检核的方法对晨晨的进食行为进行观察，包括设计一个进食行为的检核表。同时要求写出观察的目的，观察步骤等。
A.
95.[问答题] 佳佳是一名4岁5个月的女孩，之前她每天只到托幼机构半天（上午）。在那段期间她已经能够让教师知道她上厕所的需要，虽然偶尔会有例外，但是总体上不会尿裤子。从最近开始，她开始上全天班了，教师发现她在上厕所时，经常尿湿了裤子。因此教师决定对她进行一周的观察，看看她是否因为上全天班而有了倒退的行为。请列出观察步骤，并用时间取样法设计该观察记录表。
A.
1.[单选题] 帕顿认为儿童参与游戏的最后一种类型是（ ）。
下载答案，请参考帮助中心说明q
A.合作游戏
B.平行游戏
C.旁观
D.单独游戏
2.[单选题] 研究还发现，与社会退缩行为相关的因素不包括父母的（ ）。
A.教养类型
B.教养观念
C.自身学历
D.教养策略
3.[单选题] 可以用来呈现一个群体中幼儿间的友谊情况的方式是（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
4.[单选题] 正式观察又称（ ）。
A.结构型观察
B.无结构观察
C.参与观察
D.定期观察
5.[单选题] 儿童午睡困难的原因是（ ）。
A.午睡环境陌生
B.父母轮流抚养
C.最近因病住院
D.以上都有
6.[单选题] 社会关系图又称（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
7.[单选题] 在使用实况详录法时，一般连续记录的时间最多在（ ）。
A.30分钟
B.45分钟
C.60分钟
D.90分钟
8.[单选题] 主要观察学前儿童的语言理解能力是（ ）。
A.谈话活动
B.听说游戏
C.日常生活
D.早期阅读活动
9.[单选题] 观察的要素包括注意、对象与背景、主观参与和（ ）。
A.判断和结论
B.分析和记录
C.统计和记录
D.记录和结论
10.[单选题] 下列哪一项属于等级评定方法的类型（ ）。
A.数字等级量表
B.强迫选择量表
C.标准化量表
D.以上都是
11.[单选题] 行为解释阶段的准备工作的第一步是（ ）。
A.进行编码
B.要重新阅读全部资料
C.对标签进行整理
D.完善观察记录表
12.[单选题] 要了解幼儿兴趣、需要、知识经验、能力等多方面的信息，教师可以通过（ ）。
A.聆听
B.观看
C.对幼儿的发问予以回答 答案联系q76 1 29 6 02 1
D.以上都有
13.[单选题] 观察学前儿童日常生活的要点不包括（ ）。
A.了解行为发生的原因
B.了解儿童的态度
C.了解儿童的反应
D.了解儿童的后续反应
14.[单选题] 下面选项中属于轶事记录法的优点的是（ ）。
A.简单
B.方便
C.灵活
D.以上都是
15.[单选题] 合作游戏是帕顿的儿童参与游戏活动的哪一种水平( )。
A.第一种水平
B.第二种水平
C.第三种水平
D.最后一种水平
16.[单选题] 下面选项中属于取样观察法的优点的是（ ）。
A.资料完整
B.自然
C.省时省力
D.真实生动
17.[单选题] 根据客观事实和主观的想法，给予客观对象一个意义叫做（ ）。
A.判断
B.比较
C.结论
D.定义
18.[单选题] 儿童行为发生的主要诱因是（ ）。
A.环境
B.儿童自身
C.气质类型
D.以上都有
19.[单选题] 教师观察儿童，倾听儿童的教学工作包括（ ）。
A.教育活动目标的制定
B.教育活动内容的选择
C.教育活动的实施
D.以上都是
20.[单选题] 改善学前儿童攻击行为的方法，包括（ ）。
A.社会学习
B.社会认知干预
C.开展父母培训
D.以上都有
21.[单选题] 通过对间接的现象和行为进行推测，从而获取资料的观察称为（ ）。
A.定期观察
B.间接观察
C.直接观察
D.参与观察
22.[单选题] 非正式观察又称（ ）。
A.正式观察
B.无结构型观察
C.参与观察
D.定期观察
23.[单选题] 观察者参与活动是（ ）。
A.可以的
B.不可以的
C.根据情境要求定的
D.均可
24.[单选题] 下面属于下操作性定义的目的的是（ ）。
A.便于观察
B.便于记录
C.便于重复验证
D.以上都是
25.[单选题] 可以用来呈现单个幼儿与他人的社会性接触的情况的方式是（ ）。
A.曲线图式
B.网络图式
C.文字报告式
D.流程图式
26.[单选题] 帕顿认为儿童参与游戏的第一种类型是（ ）。
A.无所事事
B.平行游戏
C.旁观
D.单独游戏
27.[单选题] 整理和分析是（ ）的关系。
A.递进
B.分离
C.独立
D.同步
28.[单选题] 清单法又称为（ ）。
A.行为检核法
B.等级评定法
C.实况详录法
D.轶事记录法
29.[单选题] 对学前儿童午睡行为观察细节不包括（ ）。
A.幼儿的兴趣
B.幼儿如何入睡
C.午睡如何结束
D.幼儿的反应如何
30.[单选题] 叙述观察法包括（ ）。
A.日记描述法
B.轶事记录法
C.实况详录法
D.以上全部
31.[单选题] 开始摄影时应注意的问题不包括（ ）。
A.选择场景
B.根据索要记录的内容进行摄影
C.摄影技术严格
D.纸笔简单记录需要说明的信息
32.[单选题] 滑铁卢纵向追踪研究发现：与早期儿童的社会退缩相关的包括（ ）。
A.消极自我评价
B.害羞
C.焦虑
D.以上都有
33.[单选题] 集合了描述和评定的观察方法，局限在于（ ）。
A.需要教师有较高的分析能力
B.无法体现教师的反思与调整
C.对儿童的分析指标化
D.以上都是
34.[单选题] 在观察记录中，时距的长度应该是接近于每（ ）个单一行为发生的最小时间。
A.1
B.2
C.3
D.4
35.[单选题] 对学前儿童日常生活的观察包括（ ）。
A.进食
B.进餐
C.午睡
D.以上都有
36.[单选题] 就两组被观察者行为的差异，做推论母群之间的差异情形的是（ ）。
A.分类
B.推断性统计
C.描述性统计
D.降维
37.[单选题] 定期观察要求在（ ）。
A.一定行为的群体
B.某指定的时间段内
C.指定年龄范围
D.任意时间段内
38.[单选题] 形成社会退缩的原因有（ ）。
A.生理因素
B.家庭成长环境
C.幼儿园环境
D.以上都有
39.[单选题] 描述性统计是就某个行为发生次数的多少或分数的高低来看这一种行为出现的持久（ ）。
A.频率、快慢
B.频率、强弱
C.快慢、强弱
D.强弱、大小
40.[单选题] 制定符号系统时的第一步工作是（ ）。
A.行为分类
B.选择符号
C.填写表格
D.熟记符号
41.[单选题] 录音最理想的场所是（ ）。
A.自由的室外活动
B.嘈杂的储物间
C.安静的室内
D.较多老师在场的办公室
42.[单选题] 通过观察可以了解（ ）。
A.学前儿童已有的知识经验
B.了解儿童能力的发展
C.了解儿童的心理需求
D.以上都有
43.[单选题] 帕顿采用时间取样法研究幼儿在游戏中的（ ）。
A.满足感
B.社会参与程度
C.挫败感
D.以上都是
44.[单选题] 下面选项中不属于叙述观察法的优点的是（ ）。
A.省时省力
B.真实生动
C.资料完整
D.自然
45.[单选题] 幼儿在托幼机构中的日常生活包括（ ）。
A.点心
B.入厕
C.进餐
D.以上都有
46.[判断题] 对资料的整理和分析是两个独立的过程。（ ）
A.对
B.错
47.[判断题] 省时省力是取样观察法的一大优点。（ ）
A.对
B.错
48.[判断题] 每个观察都应该有判断，没有判断的观察不是一个完整的观察。（ ）
A.对
B.错
49.[判断题] 通过对间接的现象和行为进行推测，从而获取资料的观察称为间接观察。（ ）
A.对
B.错
50.[判断题] 教师的认可程度不会影响幼儿与同伴的关系。（ ）
A.对
B.错
51.[判断题] 从适用性来说，描述的方法更适合小组的观察记录。（ ）
A.对
B.错
52.[判断题] 儿童的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。（ ）
A.对
B.错
53.[判断题] 事件取样法可以记录偶尔发生的事情。（ ）
A.对
B.错
54.[判断题] 进行观察前需实地检查观察场地及周边环境。（ ）
A.对
B.错
55.[判断题] 行为检核表格一般有静态的描述项目和活动式的检核项目两部分内容。（ ）
A.对
B.错
56.[判断题] 结论是对观察记录中所描述现象的评价和总结，应该和目标中的陈述相匹配。（ ）
A.对
B.错
57.[判断题] 如果符合观察者观点类目下的标签累计次数最多，则说明观察者的观点被支持。（ ）
A.对
B.错
58.[判断题] 行为的解释是观察者对在观察资料搜集及分析时所产生观点的求证。（ ）
A.对
B.错
59.[判断题] 采用照片的方式进行记录，不但可以记录被观察者的一字一句，而且还可以记录语音、语调，从而使观察者有充分的时间推敲这些语言本身及其真正的意义。（ ）
A.对
B.错
60.[判断题] 行为抑制是指幼儿在陌生情景下表现出害怕、谨慎的气质特征，常发生在年龄较大的幼儿身上。（ ）
A.对
B.错
61.[判断题] 了解行为发生的原因，也就是要了解这些行为为什么发生。（ ）
A.对
B.错
62.[判断题] 如果归在观察者观点相反类目的标签累计次数最多，则说明观察者的观点不被支持。（ ）
A.对
B.错
63.[判断题] 在时间取样法中大部分的行为记录是计数和检核两种方式。（ ）
A.对
B.错
64.[判断题] 摄像时摄像机要距离被观察者尽可能远，以免影响被观察者的真实活动。（ ）
A.对
B.错
65.[判断题] 集体活动是指全班参与的高结构的集体活动，和小组活动有所不同。（ ）
A.对
B.错
66.[判断题] 失败的同伴交往经历会强化学前儿童的社会退缩行为。（ ）
A.对
B.错
67.[判断题] 在观察社会退缩儿童的行为中，要留意观察他们的情绪。（ ）
A.对
B.错
68.[判断题] 根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以把观察方法分成叙述观察、取样观察和评定观察。（ ）
A.对
B.错
69.[判断题] 只有在课堂环境中才能获得适合儿童发展，以及展现其能力和行为方式的情景和教育内容。（ ）
A.对
B.错
70.[判断题] 法灵顿1991年的研究显示，具有攻击性的儿童，成年后容易发生暴力犯罪行为。（ ）
A.对
B.错
71.[判断题] 非参与式观察可以是公开的，也可以是隐蔽的。（ ）
A.对
B.错
72.[判断题] 等级评定表中的语句应尽量繁琐复杂，让评定者可以充分理解。（ ）
A.对
B.错
73.[判断题] 事件取样法是由行为和情境这样一种“自然单位”构成。（ ）
A.对
B.错
74.[判断题] 通过观察可以了解儿童个体的学习方式。（ ）
A.对
B.错
75.[判断题] 频数记录法有两种形式，记录行为有无发生，记录行为发生的次数。（ ）
A.对
B.错
76.[判断题] 如果有些标签的次数很多，那就表示这些行为是被观察者经常出现的行为，是被观察者的习惯行为。（ ）
A.对
B.错
77.[判断题] “客观”的记录是指记录中的叙述时代有观察记录者个人感情的、评论的叙述。（ ）
A.对
B.错
78.[判断题] 时间取样法中的时间间隔分为规律性间隔和随机性间隔两种。（ ）
A.对
B.错
79.[判断题] 行为发生都是有其原因的，可以称之为“刺激”。（ ）
A.对
B.错
80.[问答题] 简述社会退缩学前儿童行为观察的实施要点。
A.
81.[问答题] 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中学前儿童健康领域的目标内涵。
A.
82.[问答题] 简述事件取样法的优缺点。
A.
83.[问答题] 简述时间取样法的优缺点。
A.
84.[问答题] 简述社会退缩的类型。
A.
85.[问答题] 简述时间取样法的运用注意事项。
A.
86.[问答题] 简述专业观察的基本特点。
A.
87.[问答题] 简述用空白便签纸观察记录儿童游戏的优点。
A.
88.[问答题] 举例论述事件取样法的优缺点。
A.
89.[问答题] 举例论述等级评定法的优缺点。
A.
90.[问答题] 对学前儿童进餐活动的观察，有哪些观察细节，并举一个观察进餐环节的例子。（每条写2-3小点即可）
A.
91.[问答题] 举例论述学前儿童日常生活的观察要点。
A.
92.[问答题] 设计大班三名幼儿情绪行为的观察记录表。
主要设计内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
A.
93.[问答题] 设计大班六名幼儿5分钟内出现害怕、分享、哭、笑、观望和闲谈六种行为出现与否以及出现的次数的时间取样观察记录表。
主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
A.
94.[问答题] 用行为检核的方法对晨晨的进食行为进行观察，包括设计一个进食行为的检核表。同时要求写出观察的目的，观察步骤等。
A.
95.[问答题] 佳佳是一名4岁5个月的女孩，之前她每天只到托幼机构半天（上午）。在那段期间她已经能够让教师知道她上厕所的需要，虽然偶尔会有例外，但是总体上不会尿裤子。从最近开始，她开始上全天班了，教师发现她在上厕所时，经常尿湿了裤子。因此教师决定对她进行一周的观察，看看她是否因为上全天班而有了倒退的行为。请列出观察步骤，并用时间取样法设计该观察记录表。
A.
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