1．第1题
按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（ ）
A.情境性智力
B.理论性智力
C.晶体智力
D.流体智力
答案:A
标准答案：A
2．第2题
下列不属于个性心理特征的是( )。
A.意志
B.能力
C.气质
D.性格
答案:A
标准答案：A
3．第3题
（ ）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。
A.情绪与情感
B.个性心理特点
C.气质与性格
D.个性心理倾向性
答案:D
标准答案：D
4．第4题
暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（ ）
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
答案:A
标准答案：A
5．第5题
自我认识属于自我意识中的（ ）形式。
A.认知
B.情感
C.意志
D.动机
答案:A
标准答案：A
6．第6题
社会测量法是由美国心理学家（ ）提出的测量人际关系的方法。
A.舒茨
B.莫雷诺
C.凯利
D.加德纳
答案:B
标准答案：B
7．第7题
心理过程包括认识、情感和( )。
A.性格
B.意志
C.需要
D.兴趣
答案:B
标准答案：B
8．第8题
有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（ ）品质的表现。
A.广度
B.有效性
C.稳定性
D.专一性
答案:C
标准答案：C
9．第9题
人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（ ）
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
答案:C
标准答案：C
10．第10题
校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是( )。
A.回忆
B.再认
C.识记
D.保持
答案:B
标准答案：B
11．第15题
创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（ ）。
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法
答案:B
标准答案：B
12．第16题
奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（ ）。
A.优越型和自卑型
B.外向型和内向型
C.意志坚强型和意志薄弱型
D.情绪型和理智型
答案:A
标准答案：A
13．第17题
下列不属于行为主义方法的是（ ）。
A.强化法
B.行为塑造法
C. 暗示法
D.代币奖励法
答案:C
标准答案：C
14．第32题
根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( )
A.有意识记
B.无意识记
C.意义识记
D.机械识记
答案:C
标准答案：C
15．第33题
最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )
A.巴甫洛夫
B.弗洛伊德
C.艾宾浩斯
D.冯特
答案:C
标准答案：C
16．第25题
英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（ ）
A.准备期
B.发现期
C.酝酿期
D.豁朗期
E.验证期
答案:A,C,D,E
标准答案：A|C|D|E
17．第26题
吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（ ）
A.内容
B.操作
C.评价
D.认知
E.产物
答案:A,B,E
标准答案：A|B|E
18．第27题
下列哪些特征不属于气质特征？（ ）
A.反应迅速
B.真诚善良
C.认真勤奋
D.活泼好动
E.沉默安静
答案:B,C
标准答案：B|C
19．第28题
在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？（ ）
A.面部表情
B.身段表情
C.言语表情
D.生理唤醒
E.长期的共同生活
答案:A,B,C
标准答案：A|B|C
20．第29题
对人认知的内容主要包括（ ）。
A.对他人家庭的认知
B.对他人情绪的认知
C.对他人性格的认知
D.对人际关系的认知
E.对文化背景的认知
答案:B,C,D
标准答案：B|C|D
21．第40题
心理学研究的基本任务是( )。
A.描述和测量人的心理
B.理解和说明人的心理
C.预测与控制人的心理
D.治疗人的心理疾病
E.探讨人和动物的区别
答案:A,B,C
标准答案：A|B|C
22．第41题
根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（ ）。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.创造性思维
E.发散思维
答案:A,B,C
标准答案：A|B|C
23．第42题
兴趣的品质包括（ ）。
A.广度
B.专一性
C.稳定性
D.有效性
E.深刻性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
24．第43题
下列哪些属于外部感觉？( )
A.动觉
B.平衡觉
C.皮肤觉
D.视觉
E.触觉
答案:C,D,E
标准答案：C|D|E
25．第44题
记忆的良好品质表现为( )。
A.识记的敏捷性
B.记忆的精确性
C.保持的持久性
D.记忆的准备性
E.记忆的有序性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
26．第52题
发散思维的主要特征包括（ ）
A.流畅性
B.可操作性
C.变通性
D.独特性
E.逻辑性
答案:A,C,D
标准答案：A|C|D
27．第53题
按造成焦虑的根源，可以把焦虑分为（ ）
A.现实性焦虑
B.神经性焦虑
C.正常焦虑
D.道德性焦虑
E.过敏性焦虑
答案:A,B,D
标准答案：A|B|D
28．第54题
人的高级神经活动类型包括（ ）等几种。
A.强壮型
B.不可遏制型
C.活泼型
D.安静型
E.抑制型
答案:B,C,D,E
标准答案：B|C|D|E
29．第55题
下面哪些方法属于行为主义方法？（ ）
A.强化法
B.代币制
C.暗示法
D.宣泄疏导法
E.消退法
答案:A,B,E
标准答案：A|B|E
30．第56题
容易引起无意注意的刺激物的特点包括( )。
A.刺激物的强度
B.刺激物的活动和变化
C.刺激物之间的对比关系
D.刺激物的新异性
E.刺激物的连续性
答案:A,B,C,D
标准答案：A|B|C|D
31．第11题
注意不是一种独立的心理过程，而是其他心理过程的一种共同特征。
答案:正确
标准答案：1
32．第12题
情感的倾向性是指一个人的情感经常由什么性质的事物所引起，经常指向于什么事物。
答案:正确
标准答案：1
33．第13题
近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。
答案:错误
标准答案：0
34．第14题
患者中心疗法是精神分析心理学家弗洛伊德创建的一种心理治疗方法。
答案:错误
标准答案：0
35．第18题
有意注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
答案:错误
标准答案：0
36．第19题
知识的掌握与能力的发展是不同步的。
答案:正确
标准答案：1
37．第20题
短时记忆的容量是7±2个组块。
答案:正确
标准答案：1
38．第22题
早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。
答案:错误
标准答案：0
39．第23题
认知者在与熟人交往时，首因效应起着较大作用。
答案:错误
标准答案：0
40．第34题
分析和综合是思维的基本过程。
答案:正确
标准答案：1
41．第35题
荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质。
答案:错误
标准答案：0
42．第36题
实验表明，学习程度为100%时，记忆效果最好。
答案:错误
标准答案：0
43．第37题
将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性。
答案:错误
标准答案：0
44．第48题
遗忘的进程是均衡的。
答案:错误
标准答案：0
45．第49题
动觉、平衡觉属于本体感觉。
答案:正确
标准答案：1
46．第21题
聚合思维
答案:
聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
标准答案：
聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
47．第24题
有意后注意
答案:
是注意的一种类型，指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。
标准答案：
是注意的一种类型，指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。
48．第38题
再造想象
答案:
再造想象是根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。
标准答案：
再造想象是根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。
49．第39题
情绪与情感
答案:
情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
标准答案：
情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
50．第50题
想象
答案:
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
标准答案：
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
51．第51题
实验法
答案:
是人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，其主要特点是严格控制条件，主动引起所要研究的对象，对结果进行量的分析和反复验证。
标准答案：
是人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，其主要特点是严格控制条件，主动引起所要研究的对象，对结果进行量的分析和反复验证。
52．第31题
能力的形成受什么因素影响？如何培养青少年的能力？
答案:
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
标准答案：
（一）影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点：
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
（二）培养青少年的能力，可以从以下几个方面来进行：
1、重视早期教育，正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养，促进能力发展。
4、注意能力的个性差异，因材施教。
题目分数：7.0
53．第47题
如何培养学生的创造性思维？
答案:
1、培养好奇心。
2、丰富想象力。
3、训练发散思维。
4、鼓励直觉思维。
5、培养创造性的个性。
标准答案：
1、培养好奇心。
2、丰富想象力。
3、训练发散思维。
4、鼓励直觉思维。
5、培养创造性的个性。
题目分数：7.0
54．第30题
简述能力与知识、技能的关系。
答案:
这几个方面既有联系，又有区别。
1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。
2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。
标准答案：
这几个方面既有联系，又有区别。
1、一定的能力是掌握知识、技能的必要条件，而掌握知识、技能的过程又是能力得以形成和发展的过程。
2、知识与技能的掌握较之能力的发展要更迅速一些，而能力比知识和技能具有更广泛的迁移作用。
55．第45题
简述心理过程和个性心理的关系。
答案:
1、个性心理是通过心理过程形成的。
2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。
标准答案：
1、个性心理是通过心理过程形成的。
2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人的色彩。
56．第46题
简述气质的四种类型及其典型特征。
答案:
多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。
胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒
粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧
抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦
标准答案：
多血质：活泼好动，反应迅速，灵活多变，注意易转移，兴趣易变化。
胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应敏捷，急躁冲动，容易发怒
粘液质：安静沉稳，反应缓慢，寡言少语，情绪不外露，坚韧
抑郁质：观察敏锐，体验深刻，动作轻缓，胆小孤僻，柔弱易倦
57．第57题
影响问题解决的因素有哪些？
答案:
1、知觉情境：知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。
2、定势：定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
3、迁移：正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。
4、知识表征方式。
5、功能固着。
标准答案：
1、知觉情境：知觉情境越简单，越显著，解决问题越容易。
2、定势：定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。
3、迁移：正迁移有利于问题解决，负迁移妨碍问题解决。
4、知识表征方式。
5、功能固着。
58．第58题
心理健康教育有哪些原则?
答案:
1、教育性原则
2、整体性原则
3、平等尊重原则
4、艺术性原则
5、促进成长的非指示性原则
6、保密性原则
7、坚持性原则
8、适应个别差异原则
标准答案：
1、教育性原则
2、整体性原则
3、平等尊重原则
4、艺术性原则
5、促进成长的非指示性原则
6、保密性原则
7、坚持性原则
8、适应个别差异原则
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