1．第8题
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为( )。
A.《比较教育：教育的因素和传统研究》
B.《各国教育的动力》
C.《教育的新时代：比较研究》
D.《比较教育》
答案:A
标准答案：A
2．第9题
1870年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是( )
A.《桑登法》
B.《初等教育法》
C.《罗宾斯报告》
D.《巴尔福法案》
答案:B
标准答案：B
3．第10题
日本现行的中央教育行政机构是( )。
A.教育部
B.文部省
C.国家教委
D.联邦教育部
答案:B
标准答案：B
4．第11题
20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“( )”也纳入了比较教育研究的理论视野。
A.国际教育
B.国家间教育比较
C.比较教学论
D.区域教育
答案:A
标准答案：A
5．第12题
1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表作品是
A.《教育问题专题报告》
B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D.《欧洲大陆的学校》
答案:C
标准答案：C
6．第13题
印度的职业技术教育主要是在____阶段进行的。
A.中学
B.高中
C.学院
D.附属性大学
答案:B
标准答案：B
7．第14题
在英国教育发展史上，被认为是继《1944年教育法》之后英国最重要的教育法的是
A.1963年《罗宾斯报告》
B.《1988年教育改革法》
C.1977年《学校教育》绿皮书
D.《90年代英国高等教育的发展》绿皮书
答案:B
标准答案：B
8．第15题
第一个提出比较教育的概念的是
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
答案:A
标准答案：A
9．第16题
在英国教育发展史上，正式揭开20世纪英国高等教育大发展序幕的事件是
A.1963年《罗宾斯报告》发表
B.《1988年教育改革法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.《90年代英国高等教育的发展》发表
答案:A
标准答案：A
10．第17题
被认为是在比较教育研究中运用社会科学方法的典型研究者是
A.康德尔
B.萨德勒
C.贝雷迪
D.诺亚和埃克斯坦
答案:D
标准答案：D
11．第19题
法国现代______是法国高等教育的主体，由______管理。
A.大学校、各地方学区
B.综合大学、各地方学区
C.大学校、政府各部
D.综合大学、政府各部
答案:B
标准答案：B
12．第20题
克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是
A.《2061计划：为了全体美国人的科学》
B.《2000年目标：美国教育法》
C.《美国2000：教育战略》
D.《国家处于危机之中：教育改革势在必行》
答案:B
标准答案：B
13．第21题
在高等院校实行教师自由教,学生自由学的国家是
A.中国
B.印度
C.美国
D.日本
答案:D
标准答案：D
14．第22题
1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是
A.《教育：财富蕴藏其中》
B.《学会关心》
C.《学会生存》
D.《终身学习法》
答案:C
标准答案：C
15．第23题
萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，1895～1903年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是( )。
A.《教育问题专题报告》
B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C.《第七年报告》
D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
答案:A
标准答案：A
16．第24题
美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是
A.法国教育模式
B.德国教育模式
C.意大利教育模式
D.英国教育模式
答案:D
标准答案：D
17．第25题
促使英国的义务教育超出初等教育范围，开始进入中等教育阶段的事件是
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
答案:C
标准答案：C
18．第26题
形成于20世纪40年代，并对别国学制产生很大影响的美国中小学的主要学制是
A.八四学制
B.五三四学制
C.六三三学制
D.六六制
答案:C
标准答案：C
19．第27题
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
答案:B
标准答案：B
20．第28题
被成为法国技术教育的宪章的法律是
A.《魏玛宪法》
B.《史密斯-休士法》
C.《阿斯蒂埃法》
D.《菲茨拉法案》
答案:C
标准答案：C
21．第1题
1900年英国比较教育家萨德勒发表了《我们从别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》。
答案:正确
标准答案：1
22．第2题
印度是联邦制国家，教育实行地方分权，各邦有权制定自己的教育政策。
答案:正确
标准答案：1
23．第3题
台湾长期非常重视职业技术教育。现阶段，其职业技术教育的主体在大专阶段。
答案:错误
标准答案：0
24．第4题
目前德国学前教育不属于义务教育范围，因此儿童是自愿入园。
答案:正确
标准答案：1
25．第18题
德国的初等教育是由基础学校实施的。
答案:正确
标准答案：1
26．第29题
法国初中留级率比较低。
答案:错误
标准答案：0
27．第30题
英国的“新大学”专指 20 世纪 60 年代由国家创办的有权授予学位的 10 所大学。
答案:正确
标准答案：1
28．第31题
印度大学的最主要类型是附属性大学。
答案:正确
标准答案：1
29．第32题
中央集权的教育行政又称为“平行”的教育行政。
答案:错误
标准答案：0
30．第33题
印度1976年宪法修正案赋予联邦在颁布与教育有关的立法上拥有比邦更大的权力。
答案:正确
标准答案：1
31．第5题
印度1854年《教育急件》
答案:1854年印度议会委员会为印度未来教育制定的发展计划，史称教育急件，主要内容包括：各省设立公共教育部以视导学校和学院；以英国伦敦大学为模式创办大学；设置补助金制度，对符合条件的教育机构给予财政补助；建立上下衔接的学校制度；英语作为最有效的教学语言用于高等教育，地方语仅在初等教育中使用等。该计划标志着殖民地印度教育西方化的真正形成。
标准答案：1854年印度议会委员会为印度未来教育制定的发展计划，史称教育急件，主要内容包括：各省设立公共教育部以视导学校和学院；以英国伦敦大学为模式创办大学；设置补助金制度，对符合条件的教育机构给予财政补助；建立上下衔接的学校制度；英语作为最有效的教学语言用于高等教育，地方语仅在初等教育中使用等。该计划标志着殖民地印度教育西方化的真正形成。
题目分数：8.0
32．第6题
幼儿教育课程的认知相互作用论模式
答案:理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论；课程目的是发展幼儿的思维能力，强调幼儿的自我指导和自我纪律；课程内容强调认知方面的发展，重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握；教学方法是做中学或发现学习。
标准答案：理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论；课程目的是发展幼儿的思维能力，强调幼儿的自我指导和自我纪律；课程内容强调认知方面的发展，重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握；教学方法是做中学或发现学习。
题目分数：8.0
33．第34题
比较教育的区域研究
答案:区域研究是比较教育研究的一个重要类型，是分析研究一个个国家或者地区的教育制度或者教育实践，按照研究内涵的大小，又可以分为整体研究和局部研究两类，其中整体研究涉及一个国家或地区教育各个方面的问题，局部研究则涉及的是某个国家或地区教育的个别问题，可以研究一项重大的教育改革，也可以研究一个重要问题，如教学内容，教学方法等。
标准答案：区域研究是比较教育研究的一个重要类型，是分析研究一个个国家或者地区的教育制度或者教育实践，按照研究内涵的大小，又可以分为整体研究和局部研究两类，其中整体研究涉及一个国家或地区教育各个方面的问题，局部研究则涉及的是某个国家或地区教育的个别问题，可以研究一项重大的教育改革，也可以研究一个重要问题，如教学内容，教学方法等。
题目分数：8.0
34．第35题
英国高等教育双重制
答案:该概念是1965年由英国教育和科学大臣克罗兰斯正式提出，该概念将英国高等教育分为大学和由多科技术学院及其他学院组成的公共高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出了明确的区分，第一，大学是自治机构，对自身的内部事务享有充分的自主权，而多科技术学院和其他学院则受地方教育当局领导，并接受陛下督学处的质量监督；第二，大学拥有独立的学位授予权，而后者的学位则由全国学位委员会统一授予；第三，大学经费由中央统一下拨，而后者经费由地方当局负责；第四，大学以全日制为主，后者则实行灵活的管理，尤其以部分时间制居多；第五，大学几乎都是综合性的，而后者则以技术和师资培训为主；第六，大学面向全国，是教学科研双中心，后者面向本地区，主要承担教学任务。高等教育双重制一方面保留了大学的学术性传统，另一方面则扩大了公众接受高等教育的机会，一定程度上缓解了精英型高等教育和大众型高等教育之间的矛盾，是20世纪60年代英国高等教育大发展的产物。
标准答案：该概念是1965年由英国教育和科学大臣克罗兰斯正式提出，该概念将英国高等教育分为大学和由多科技术学院及其他学院组成的公共高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出了明确的区分，第一，大学是自治机构，对自身的内部事务享有充分的自主权，而多科技术学院和其他学院则受地方教育当局领导，并接受陛下督学处的质量监督；第二，大学拥有独立的学位授予权，而后者的学位则由全国学位委员会统一授予；第三，大学经费由中央统一下拨，而后者经费由地方当局负责；第四，大学以全日制为主，后者则实行灵活的管理，尤其以部分时间制居多；第五，大学几乎都是综合性的，而后者则以技术和师资培训为主；第六，大学面向全国，是教学科研双中心，后者面向本地区，主要承担教学任务。高等教育双重制一方面保留了大学的学术性传统，另一方面则扩大了公众接受高等教育的机会，一定程度上缓解了精英型高等教育和大众型高等教育之间的矛盾，是20世纪60年代英国高等教育大发展的产物。
题目分数：8.0
35．第7题
简述比较教育学的学科作用
答案:三点:通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识；加深对本国教育制度和教育工作的认识；通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；比较教育研究可以增进国际了解，促进国际间的文化交流
标准答案：三点:通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识；加深对本国教育制度和教育工作的认识；通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；比较教育研究可以增进国际了解，促进国际间的文化交流
题目分数：15.0
教师未批改
36．第36题
中国现行教育的主要特点有哪些？
答案:三点，第一，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；第二，贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学；第三，体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。
标准答案：三点，第一，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；第二，贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学；第三，体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。
题目分数：15.0
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