在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（ ）。
A.活动
B.劳动
C.经验
D.生活
标准答案：A
在德育情境中，有效的人际互动属于（ ）。
A.体谅情景
B.体验情景
C.实验情景
D.说明情景
标准答案：A
能够对个体品德发展状况进行对比描述及价值判断，使学习者相对公正、客观地认识自己。教育评定功能的这种作用是（ ）。
A.教育作用
B.反馈作用
C.描述作用
D.导向作用
标准答案：A
学校德育在实践中基于何种理念、按照何种方式来运作，其所涉及的基本问题是（ ）。
A.德育模式
B.德育内容
C.德育目标
D.德育手段
标准答案：A
道德行为习惯培养的最佳期是（ ）。
A.大学阶段
B.高中阶段
C.初中阶段
D.小学阶段
标准答案：D
德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（ ）。
A.教育影响
B.教科书
C.教育实践
D.教师
标准答案：B
在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（ ）。
A.考虑儿童的身心特点
B.从社会现实出发
C.有效促进师生互动
D.尊重儿童的道德主体性
标准答案：D
品德的内在构成要素包括（ ）。
A.道德认知、道德情感、道德行为
B.道德价值、道德情感、道德行为
C.道德认知、道德价值、道德情感
D.道德认知、道德情感、道德动机
标准答案：A
由学校全体学生参加、旨在丰富学生的课外生活的活动课程类型是（ ）。
A.学生会活动
B.班级活动
C.级会活动
D.社团活动
标准答案：A
人际沟通中，既是一种受人尊重的品质，又是人际沟通与互动的基本要求的的沟通技能是（ ）。
A.及时反馈
B.设身处地
C.悉心观察
D.耐心倾听
标准答案：D
道德观点达到坚信不移的程度并能指导个体行为时，就会变成（ ）。
A.道德信念
B.道德品质
C.道德意志
D.道德认识
标准答案：A
活动课程中，主要以兴趣、爱好和志向为基础，跨越年级界限而开展活动的课程类型是（ ）。
A.社团活动
B.学生会活动
C.班级活动
D.级会活动
标准答案：A
按功能分，下列属于德育过程中的道德语言的是（ ）。
A.规范性用语
B.习惯性用语
C.对话性用语
D.情境性用语
标准答案：A
学校德育评价中的难点是（ ）。
A.德育实践评价
B.德育工作评价
C.学生品德评价
D.教师品德评价
标准答案：C
由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（ ）。
A.德育方法
B.德育实施
C.德育内容
D.德育评价
标准答案：D
教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的（ ）。
A.预见性
B.层次性
C.社会性
D.参照性
标准答案：C
下列学习指导类型中，根据教育学和心理学领域不同指导内容的性质和特点来划分的类型是（ ）。
A.品德形成指导、智能发展指导
B.学习指导、课外指导
C.生涯指导、人格指导
D.生涯指导、品德形成指导
标准答案：C
在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（ ）。
A.学生的生活经验
B.学生的知识水平
C.学校的教育目标
D.社会的发展需要
标准答案：A
德育主体观的核心是（ ）。
A.积极开展德育活动
B.确立和落实学习者主体地位
C.完善个体品德结构
D.主动接受德育影响
标准答案：B
按照一定年龄、学业程度、师生比例所分编而成的，相对稳定的学生群体的是（ ）。
A.班组
B.学级
C.班级
D.年级
标准答案：C
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（ ）。
A.提高道德认识
B.增进道德情感
C.养成道德行为
D.培养德性
标准答案：D
从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（ ）。
A.职业道德素质
B.个人道德知识
C.教师道德价值
D.个人身心素质
标准答案：A
品德形成与社会性发展的基础是（ ）。
A.教育活动与实践的可行性
B.活动及其中的人际交往
C.活动课程的道德价值
D.班级团队活动的举办
标准答案：B
根据《小学德育纲要》，小学德育的“最经常的途径”是（ ）。
A.隐性课程
B.教育实践
C.活动课程
D.各科课程
标准答案：D
班主任有效履行班级德育职责的关键是（ ）。
A.进行学生品德评价
B.进行个别指导
C.尊重学生
D.解决突发事件
标准答案：B
德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（ ）。
A.对学校德育整体工作的评价
B.对学生品德的评价
C.对学校德育实施过程的评价
D.对学校德育对象的评价
标准答案：C
说理教育法的基本作用是（ ）。
A.陶冶道德情操
B.获得道德经验
C.磨练道德意志
D.提高道德认识
标准答案：D
具有学校特色的德育目标贯穿于学校的一切教育活动之中。它所指的是（ ）。
A.校训
B.校纪
C.校规
D.学校规章
标准答案：A
从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（ ）。
A.校容校貌、教育设施、学校制度
B.领导作风、人际关系、班级公约
C.道德品质、思想品质、公民品质
D.领导体制、人员配置、师资状况
标准答案：C
在小学阶段，家庭德育的主要内容之一就是（ ）。
A.家庭作业
B.家务劳动
C.家庭经济来源
D.家庭关系
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A.活动
B.劳动
C.经验
D.生活
标准答案：A
在德育情境中，有效的人际互动属于（ ）。
A.体谅情景
B.体验情景
C.实验情景
D.说明情景
标准答案：A
能够对个体品德发展状况进行对比描述及价值判断，使学习者相对公正、客观地认识自己。教育评定功能的这种作用是（ ）。
A.教育作用
B.反馈作用
C.描述作用
D.导向作用
标准答案：A
学校德育在实践中基于何种理念、按照何种方式来运作，其所涉及的基本问题是（ ）。
A.德育模式
B.德育内容
C.德育目标
D.德育手段
标准答案：A
道德行为习惯培养的最佳期是（ ）。
A.大学阶段
B.高中阶段
C.初中阶段
D.小学阶段
标准答案：D
德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（ ）。
A.教育影响
B.教科书
C.教育实践
D.教师
标准答案：B
在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（ ）。
A.考虑儿童的身心特点
B.从社会现实出发
C.有效促进师生互动
D.尊重儿童的道德主体性
标准答案：D
品德的内在构成要素包括（ ）。
A.道德认知、道德情感、道德行为
B.道德价值、道德情感、道德行为
C.道德认知、道德价值、道德情感
D.道德认知、道德情感、道德动机
标准答案：A
由学校全体学生参加、旨在丰富学生的课外生活的活动课程类型是（ ）。
A.学生会活动
B.班级活动
C.级会活动
D.社团活动
标准答案：A
人际沟通中，既是一种受人尊重的品质，又是人际沟通与互动的基本要求的的沟通技能是（ ）。
A.及时反馈
B.设身处地
C.悉心观察
D.耐心倾听
标准答案：D
道德观点达到坚信不移的程度并能指导个体行为时，就会变成（ ）。
A.道德信念
B.道德品质
C.道德意志
D.道德认识
标准答案：A
活动课程中，主要以兴趣、爱好和志向为基础，跨越年级界限而开展活动的课程类型是（ ）。
A.社团活动
B.学生会活动
C.班级活动
D.级会活动
标准答案：A
按功能分，下列属于德育过程中的道德语言的是（ ）。
A.规范性用语
B.习惯性用语
C.对话性用语
D.情境性用语
标准答案：A
学校德育评价中的难点是（ ）。
A.德育实践评价
B.德育工作评价
C.学生品德评价
D.教师品德评价
标准答案：C
由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（ ）。
A.德育方法
B.德育实施
C.德育内容
D.德育评价
标准答案：D
教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的（ ）。
A.预见性
B.层次性
C.社会性
D.参照性
标准答案：C
下列学习指导类型中，根据教育学和心理学领域不同指导内容的性质和特点来划分的类型是（ ）。
A.品德形成指导、智能发展指导
B.学习指导、课外指导
C.生涯指导、人格指导
D.生涯指导、品德形成指导
标准答案：C
在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（ ）。
A.学生的生活经验
B.学生的知识水平
C.学校的教育目标
D.社会的发展需要
标准答案：A
德育主体观的核心是（ ）。
A.积极开展德育活动
B.确立和落实学习者主体地位
C.完善个体品德结构
D.主动接受德育影响
标准答案：B
按照一定年龄、学业程度、师生比例所分编而成的，相对稳定的学生群体的是（ ）。
A.班组
B.学级
C.班级
D.年级
标准答案：C
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（ ）。
A.提高道德认识
B.增进道德情感
C.养成道德行为
D.培养德性
标准答案：D
从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（ ）。
A.职业道德素质
B.个人道德知识
C.教师道德价值
D.个人身心素质
标准答案：A
品德形成与社会性发展的基础是（ ）。
A.教育活动与实践的可行性
B.活动及其中的人际交往
C.活动课程的道德价值
D.班级团队活动的举办
标准答案：B
根据《小学德育纲要》，小学德育的“最经常的途径”是（ ）。
A.隐性课程
B.教育实践
C.活动课程
D.各科课程
标准答案：D
班主任有效履行班级德育职责的关键是（ ）。
A.进行学生品德评价
B.进行个别指导
C.尊重学生
D.解决突发事件
标准答案：B
德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（ ）。
A.对学校德育整体工作的评价
B.对学生品德的评价
C.对学校德育实施过程的评价
D.对学校德育对象的评价
标准答案：C
说理教育法的基本作用是（ ）。
A.陶冶道德情操
B.获得道德经验
C.磨练道德意志
D.提高道德认识
标准答案：D
具有学校特色的德育目标贯穿于学校的一切教育活动之中。它所指的是（ ）。
A.校训
B.校纪
C.校规
D.学校规章
标准答案：A
从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（ ）。
A.校容校貌、教育设施、学校制度
B.领导作风、人际关系、班级公约
C.道德品质、思想品质、公民品质
D.领导体制、人员配置、师资状况
标准答案：C
在小学阶段，家庭德育的主要内容之一就是（ ）。
A.家庭作业
B.家务劳动
C.家庭经济来源
D.家庭关系
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