奥鹏福建师范大学1310批次《课程与教学》作业

一、       名词解释 

1、综合实践活动 

答：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。 

2、行动研究 

答：行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。它是一种理论与实践相结合，在于资料收集、合作探讨、自我反省、多方总结最后解决问题的方法；一种主题明确、思路清晰的解决问题的方法。 

二、简答题 

1、简述新课程学习方式的基本特性。 

答：新课程提倡新的学习方式，新的学习方式作为一个开放的整体，具有主动性、独立性、独特性、意义性、交往性、体验性、问题性、创新性等八个基本特性。全面完成地理解和把握新课程学习的基本特性，是有效地促进学生学习方式转变的基本前提。 三、论述 

在分析传统基础教育问题的基础上，阐述你对新课程三维目标的认识。 答：首先，知识与技能。“知识与技能”既是教学目标又是载体。也就是说，让学生掌握 和理解一定的知识和技能是教学的目标之一，同时有事培养和发展学生的思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重要载体。   

其次，过程与方法。知识的形成过程是课堂教学的核心环节。因此“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介。学生的学习过程，是他们认知活动和情意活动相统一的过程。因此，我们注重“过程与方法” 教学目标的达成，强调重视过程教学，强调学生探究知识的经历和获取新知识的体验，其意义十分重大。   

总之，“三维”目标的内容和要求，决定了教师在实施新课程的教学行为中，必须努力实现“两大转变”。一是教师角色的转变，二是学生学习方式的转变。即教师要由传统的“传道、授业、解惑”向教师是教学活动的组织者、引导者

合作者和课程资源的开发者转变；学生要由传统的“机械地、被动地”接受型学习向自主学习、合作学习、探究学习转变。 

四、材料分析 

阅读下列材料，结合教育现实，阐述你对学生的认识。 

下午放学时间，x x小学大门口，一教师在大声训斥，家长、孩子低头不语。“你儿子我管不了啦，他要是能转到别的班级或学校去，我就谢天谢地了。”“倒了八辈子的霉，碰到这样的学生，他上课从来不听讲，不是做小动作，就是挑我的刺。昨天上公开课，黑板上有个字没写好，他在下面嚷嚷说‘写错了’，这不是存心跟我捣蛋吗？”“哼！昨天的帐还没来得及跟他算，这不，今天又来了，叫他们用‘虽然„„但是„„’造句，你知道他怎么造的？‘虽然我学习很努力，但是杨老师就是不喜欢我。’我这是罪加一等了，认得你们狠了，你们走吧！”家长涨红了脸，不住地向老师赔不是，“他个小畜生不懂事，请老师多加管教，要不听话，你只管打„„” 

答：现代教育心理学研究表明，学生具有两种特性。 

一是向师性。（1）凡是学生都具有一种学生感――我是学生，我要学习，

我要听老师的教导。材料中的学生“上课从来不听讲，做小动作”这都是他的学生感。学生感是老师教育教学的非常重要的前提和保证。学生感一旦丧失，教育教学就称为不可能的事情。（2）学生有这样一个共同心理：不论学习哪一门课，都希望有个好老师；不论在哪个班级学习，都希望有个好班主任。材料中的学生造了个句子“虽然我学习很努力，但是杨老师就是不喜欢我。”从中可以看出他的心里需求――希望老师特别关爱、照顾他。（3）学生还有一种共同的心理，就是希望得到老师的注意，希望老师多看我一眼，多关注一下。材料中学生的造的句子也可以表现出，他需要老师多注意一下自己。 

二是独立性。（1）每个学生都是一个独立的人。教师只能引导、鼓励学

生去学习、思考、观察，但是你不能代替他学习、思考、观察。学生是独立的人。（2）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。所以老师一定要遵循学生心理发展的客观规律，不仅意志不能强加，知识也不能强加。（3）每个学生都有一种独立的倾向和独立的要求。（4）除非有特殊的原因，每个学生都有相当强的学习能力。材料中的学生在老师上公开课时指出老师的错误，不是故意要挑刺，这只是他独立性的表现，表示他在思考、在学习。 

总之，老师除了了解学生有“向师性”、学生感之外，我们还要尊重他的独立性、

独特的成长规律。我们的教育教学工作，既要以学生的“向师性”为基础，又要以学生的独立性为导向。正确地认识和对待学生的向师性和独立性以及两者的关系，是取得良好教育教学效果的基本保证。