2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 教学在学校德育中处于不可忽视的重要地位，是学校德育的基本途径。之所以这样确认教学在学校德育中的地位，不仅是因为它有其必然性，还因为在教学中进行德育具有实在的可能性和（）。
A. 可行性
B. 现实性
C. 及时性
D. 操作性
满分：3 分
2. 教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。
A. 陶冶性
B. 教育性
C. 深刻性
D. 真实性
满分：3 分
3. 管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（ ）的关系。
A. 思想激励
B. 精神激励
C. 机制激励
D. 全程激励
满分：3 分
4. 心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的（ ），培养学生思想品德的一种方法。
A. 思想障碍
B. 心理障碍
C. 意义障碍
D. 理论障碍
满分：3 分
5. 选择设计陶冶学生的环境或情境，固然要体现（ ）的特点，但不能没有目的性，不能脱离学生的精神世界。
A. 无言、无求、无形
B. 教育性
C. 艺术性
D. 启发性
满分：3 分
6. 充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。
A. 示范法
B. 讨论法
C. 陶冶法
D. 讲解法
此题选: D 满分：3 分
7. 乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
A. 教育机智
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育经验
满分：3 分
8. 德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（ ）。
A. 具体化
B. 渗透化
C. 陶冶化
D. 全面化
满分：3 分
9. 从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的（）。
A. 教育性的措施
B. 管理性措施
C. 强制性措施
D. 自主性措施
满分：3 分
10. 德育过程 的基础是( )。
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德发展的动机
D. 组织学生活动和交往
此题选: D 满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有（）。
A. 德育地位观
B. 德育价值观
C. 学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想
D. 强化进取意识
满分：3 分
2. 家庭是人生的初级学校，父母是孩子的最初教师，学生思想品德方面的各种表现，都或多或少地有着家庭的根源。优化家庭环境，需要注意的问题有（）。
A. 要进行教育思想的优化
B. 要进行教育方法的优化
C. 家庭关系优化
D. 家长言行优化
满分：3 分
3. 良好的人际关系对（ ）都具有深远的积极意义。
A. 班集体的团结
B. 激发学生掌握知识的积极性
C. 学生个性和健康发展
D. 学生社会性的健康发展
满分：3 分
4. 教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然 性的原因是（）。
A. 首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B. 从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C. 从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D. 从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责，
满分：3 分
5. 不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来（ ）学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
A. 感化
B. 陶冶
C. 启迪
D. 引导和教育
满分：3 分
6. 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想政治工作的带头人。要充分发挥班级的德育功能，必须做好班主任工作。做好班主任工作具有重要的意义 ，具体表现在（）。
A. 班主任是保证集体活动一致有序的主导因素
B. 班主任工作是学校教育和教学得以有效实施或落到实处的重要途径
C. 班主任是联系学校各方面的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁
D. 班主任工作的质量在很大程度上，决定着一个班的精神面貌和发展趋向。
满分：3 分
7. 管理中教育性强化的基本要求有 哪些？（ ）
A. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
C. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
D. 在管理中强制性措施是首选
满分：3 分
8. 从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。
A. 伦理性和文化性
B. 思想性和智慧性
C. 情感性和审美性
D. 价值性
满分：3 分
9. 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A. 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B. 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C. 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D. 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
满分：3 分
10. 教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。
A. 规范性
B. 随时性
C. 经常性
D. 自然性
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 学生所注目的不仅是教师在教育场合，学校教育中的各方面表现，而且更注目教师在教育场合，学校教育之外的品德和为人举止等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 在教育中，教师对学生的爱，应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教育者要通过说理、示范、陶冶等多种方法来培养正确的集体舆论，要坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，推动正确舆论的形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 运用陶冶教育法应注意使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义，把学校的一切（或者说把学生周围的一切）都利用来服务于对学生德、智、体、美、劳诸方面的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 教育的人道性并不等于教育的社会性，并不是以教育促进个体发展的功能来取代教育促进社会发展的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 教育爱的理智性，要求教师对学生的爱应该是理性和明智的，而不应是盲目冲动的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 心理疏导法的具体方式有多种，讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用，成为德育常用的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，强调启发诱导，并注重个性的培养。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度，他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 德育工作的实质是把外在思想准则、行为规范等内化为学生个体的思想品德。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 把德育工作落到实处，重要的问题不仅仅在于提高对德育重要意义的认识，也在于采取切实的措施，赋予学校各方面明确的德育职责，使其自觉承担并努力完成德育任务。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 在学校教育中强调德育地位，在处理好德育与其它各育的联系的同时始终要坚持德育唯一。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的 学习状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 一个好的教师对待学生就要像爱自己的孩子一样，因此教育爱与父母对子女的爱是相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 教学在学校德育中处于不可忽视的重要地位，是学校德育的基本途径。之所以这样确认教学在学校德育中的地位，不仅是因为它有其必然性，还因为在教学中进行德育具有实在的可能性和（）。
A. 可行性
B. 现实性
C. 及时性
D. 操作性
满分：3 分
2. 教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。
A. 陶冶性
B. 教育性
C. 深刻性
D. 真实性
满分：3 分
3. 管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（ ）的关系。
A. 思想激励
B. 精神激励
C. 机制激励
D. 全程激励
满分：3 分
4. 心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的（ ），培养学生思想品德的一种方法。
A. 思想障碍
B. 心理障碍
C. 意义障碍
D. 理论障碍
满分：3 分
5. 选择设计陶冶学生的环境或情境，固然要体现（ ）的特点，但不能没有目的性，不能脱离学生的精神世界。
A. 无言、无求、无形
B. 教育性
C. 艺术性
D. 启发性
满分：3 分
6. 充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。
A. 示范法
B. 讨论法
C. 陶冶法
D. 讲解法
此题选: D 满分：3 分
7. 乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
A. 教育机智
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育经验
满分：3 分
8. 德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（ ）。
A. 具体化
B. 渗透化
C. 陶冶化
D. 全面化
满分：3 分
9. 从德育的角度来谈管理，不完全是一般管理学意义上的管理，而是指学校进行德育时应使用的管理方式，即为使思想品德得到良好的发展所采取的（）。
A. 教育性的措施
B. 管理性措施
C. 强制性措施
D. 自主性措施
满分：3 分
10. 德育过程 的基础是( )。
A. 提高品德认识
B. 陶冶品德情感
C. 激发品德发展的动机
D. 组织学生活动和交往
此题选: D 满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有（）。
A. 德育地位观
B. 德育价值观
C. 学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想
D. 强化进取意识
满分：3 分
2. 家庭是人生的初级学校，父母是孩子的最初教师，学生思想品德方面的各种表现，都或多或少地有着家庭的根源。优化家庭环境，需要注意的问题有（）。
A. 要进行教育思想的优化
B. 要进行教育方法的优化
C. 家庭关系优化
D. 家长言行优化
满分：3 分
3. 良好的人际关系对（ ）都具有深远的积极意义。
A. 班集体的团结
B. 激发学生掌握知识的积极性
C. 学生个性和健康发展
D. 学生社会性的健康发展
满分：3 分
4. 教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然 性的原因是（）。
A. 首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的
B. 从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求
C. 从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性
D. 从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责，
满分：3 分
5. 不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来（ ）学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
A. 感化
B. 陶冶
C. 启迪
D. 引导和教育
满分：3 分
6. 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想政治工作的带头人。要充分发挥班级的德育功能，必须做好班主任工作。做好班主任工作具有重要的意义 ，具体表现在（）。
A. 班主任是保证集体活动一致有序的主导因素
B. 班主任工作是学校教育和教学得以有效实施或落到实处的重要途径
C. 班主任是联系学校各方面的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁
D. 班主任工作的质量在很大程度上，决定着一个班的精神面貌和发展趋向。
满分：3 分
7. 管理中教育性强化的基本要求有 哪些？（ ）
A. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
C. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
D. 在管理中强制性措施是首选
满分：3 分
8. 从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。
A. 伦理性和文化性
B. 思想性和智慧性
C. 情感性和审美性
D. 价值性
满分：3 分
9. 强调管理教育中的激励性强化，是许多教育管理者和教育者的共识，许多教育者对此有着深切的认识，它的必要性主要在于（）。
A. 激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素
B. 激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用
C. 对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。
D. 重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
满分：3 分
10. 教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。
A. 规范性
B. 随时性
C. 经常性
D. 自然性
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 学生所注目的不仅是教师在教育场合，学校教育中的各方面表现，而且更注目教师在教育场合，学校教育之外的品德和为人举止等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 在教育中，教师对学生的爱，应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 教育者要通过说理、示范、陶冶等多种方法来培养正确的集体舆论，要坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，推动正确舆论的形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 运用陶冶教育法应注意使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义，把学校的一切（或者说把学生周围的一切）都利用来服务于对学生德、智、体、美、劳诸方面的教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 教育的人道性并不等于教育的社会性，并不是以教育促进个体发展的功能来取代教育促进社会发展的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 教育爱的理智性，要求教师对学生的爱应该是理性和明智的，而不应是盲目冲动的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 心理疏导法的具体方式有多种，讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用，成为德育常用的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，强调启发诱导，并注重个性的培养。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度，他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 德育工作的实质是把外在思想准则、行为规范等内化为学生个体的思想品德。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 把德育工作落到实处，重要的问题不仅仅在于提高对德育重要意义的认识，也在于采取切实的措施，赋予学校各方面明确的德育职责，使其自觉承担并努力完成德育任务。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 在学校教育中强调德育地位，在处理好德育与其它各育的联系的同时始终要坚持德育唯一。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的 学习状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 一个好的教师对待学生就要像爱自己的孩子一样，因此教育爱与父母对子女的爱是相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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