东师《数学教育学》2012秋第二次在线作业(随机)第1份

2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）
V
1. 影响学习迁移 因素:
A. 积极因素和主观因素
B. 客观因素和消极因素
C. 客观因素和主观因素
D. 消极因素和主观因素
满分：2.5 分
2. 迁移是指学习者所习得的（ ）对其他学习的影响。
A. 学习结果
B. 学习方式
C. 学习目标
D. 学习方法
满分：2.5 分
3. 发现学习是学生独立地获得知识的：
A. 学术思想
B. 学识方式
C. 学习方式
D. 学习方法
满分：2.5 分
4. 接受学习指学习的全部内容（ ）呈现给学习者。
A. 论理的形式
B. 证明的形式
C. 定论的形式
D. 论证的形式
满分：2.5 分
5. “问题解决”是包括：
A. 单纯练习题式的问题
B. 实际问题和源于数学内部的问题
C. 数学知识和方法
D. 数学科学
满分：2.5 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）
V
1. 数学概念学习包括:
A. 数学概念名称
B. 数学概念定义
C. 数学概念的例子
D. 数学概念属性
满分：2.5 分
2. 数学学习过程包括有：
A. 输入阶段
B. 新旧知识相互作用阶段
C. 操作阶段
D. 输出阶段
满分：2.5 分
3. 数学概念同化的学习过 程 有:
A. 揭示本质属性
B. 讨论特例
C. 新旧概念联系
D. 实例辨认
E. 具体运用
满分：2.5 分
4. 问题解决中的目标题可分为：
A. 同型目标题
B. 类似目标题。
C. 不同型目标题
D. 同类目标题
满分：2.5 分
5. 数学概念 形 成 的过程有：
A. 观察实例、分析共同属性、
B. 抽象本质属性、
C. 确认本质属性、概括定义、
D. 符号表示、具体运用。
满分：2.5 分
6. 奥苏伯尔认为要产生有意义的接受学习，学习者必须具备的条件：
A. 学习者必须具有意义学习的心向，即学生必须把学习任务和适当的目的联系起来。
B. 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。
C. 掌握基本结构有助于知识的记忆。
D. 掌握基本原理有助于学习的迁移。
满分：2.5 分
7. 数学概念的教学过程一般分成：
A. 数学教学模式
B. 数学概念的引入
C. 数学概念的理解
D. 数学概念的运用
满分：2.5 分
8. 布鲁纳的教学和学 习理论的启示是：
A. 在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论。
B. 在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号。
C. 在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持。
D. 为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中。
E. 要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段。
满分：2.5 分
9. 说学法具体地要突：
A. 要分析学生在掌握本节教材内容时可能出现哪些障碍及其原因。
B. 要说清学习本节课学生采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。
C. 要说清学法怎样与教法和谐统一。
D. 要根据学生的年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课内有效的进行学习。
满分：2.5 分
10. 数学命题发现学习的过程大致有:
A. 探索发现
B. 提出假设
C. 验证假设
D. 得出结论
E. 理解和应用
满分：2.5 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 25 道试题，共 62.5 分。）
V
1. 数学技能是在数学学习过程中通过训练而形成一种动作或心智的活动方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段：输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 数学概念是进行数学推理、判断的依据是建立数学定理、法则、公式的基础是形成数学思想方法的出发点。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 说课是指教师在备课的基础上结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 板书要有计划，布局要合理，要富有启发性；格式要规范化，字迹要清晰；主次要分明，便于观察、思考、记忆。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 数学能力是理解数学的(以及类似的)问题、符号、方法和说明是本身 的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 数学概念学习分概念的名称、定义、例子、属性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 数学教学模式是指在一定的教学思想指导下，为了完成学习任务，实现某种教学目的，在教学过程中，所创设的教学环境的相对稳定的“样式”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上，通过练习等活动，使新学习的知识得到巩固，从而初步形成新的数学认知结构的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 命题应用的教学设计要重视例题的设计和练习题的设计
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 巩固课分练习课复习课和讲评课。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 备课是上课前，教师要为上好课而进行的一系列准备工作。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 学习能够迁移是学习中普遍现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用有最基本的形式是同化和顺应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. “问题解决”包括实际问题和源于数学内部的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 数学教学是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 语言表达要求做到: 教育性、巩固性、科学性、和谐性、直观性、自控性、反馈性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 数学教学模式是在一定的教学思想指导下，为了完成某项数学教学 任务，实现某种教学目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 建立决策或行动的基础调节、控制教育体系以及学校、教师及其教学特别是各种课程的修改或改革。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 巩固课分练习课、复习课和讲评课。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 具有一定的现实意义或与学生的实际生活有着直接的联系，有趣味和魅力
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 提供信息给学生个人提供有关表现的统一信息和相对信息
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 顺应则是改造学生的认知结构以适应新教学内容的需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 学生作品的有意收集以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分