东师《数学教育学》2012秋第一次在线作业(随机)第1份

2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 7 道试题，共 17.5 分。）
V
1. 正是数学概念的这种确定性以及逻辑本身的普遍意义,使数学的结论具有（ ）也就是结论的精确性。
A. 逻辑的精确性
B. 逻辑的客观性
C. 逻辑的普遍性
D. 逻辑的必然性
此题选: D 满分：2.5 分
2. 任何事物的运动都有（ ）形式。
A. 相对的静止
B. 绝对的运动
C. 绝对的静止
D. 相对的静止和绝对的运动
此题选: D 满分：2.5 分
3. 数学的美学价值是指数学在培养发展学生（ ）能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 美术方面
B. 审美情趣
C. 生活方面
D. 科学技能
满分：2.5 分
4. 教师的水平主要包括有：
A. 教师的管理水平
B. 教师的组织水平
C. 教师的知识水平和教师的教学水平。
D. 教师的专业水平
满分：2.5 分
5. 要努力形成广大教师具有新的:
A. “教育观”、“教学观”和“学科观”
B. “学习观”、“教育观”和“学科观”
C. “学习观”、“教学观”和“学科观”
D. “教学观”和“学科观”
满分：2.5 分
6. 数学学习是一个特殊的认识过程,它当然要受制于一般的
A. 人生规律
B. 数学规律
C. 实践规律
D. 认识规律
此题选: D 满分：2.5 分
7. 所谓学科的基本结构就是最能反映该学科本质
A. 学科基本的本质
B. 基本概念、原理和规则
C. 可帮助记忆。
D. 领会基本原理
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 13 道试题，共 32.5 分。）
V
1. 数学教育学的特点有其各自作用：
A. 综合性是数学教育学理论研究的依托；
B. 实践性是数学教育学的出发点与归宿；
C. 理论性是数学教育学的基本要求；
D. 发展性是使数学教育学丰富的源泉；
满分：2.5 分
2. 解决问题应：
A. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
B. 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
C. 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
D. 初步形成评价与反思的意识。
满分：2.5 分
3. 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上，综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。
A. 心理学
B. 认知科学
C. 思维科学
D. 逻辑学
满分：2.5 分
4. 高中数学课程目标的新变化表现为：
A. 突出体现了以“学生发展为中心”的理念；
B. “双基”仍然是课程的主要目标；
C. 更加注重过程性目标；
D. 进一步强调了数学的人文价值；
满分：2.5 分
5. 人们对数学的（ ）的追求，在很大程度上促进了数学的发展。
A. 统一美
B. 简单美
C. 奇异美
D. 逻辑美
满分：2.5 分
6. 数学的德育价值是指数学在形成和发展人的（ ）所具有的教育作用和意义。
A. 科学世界观
B. 道德色彩
C. 个性品质
D. 人类世界观
满分：2.5 分
7. 数学问题一般指对人类具有智力挑战特征的没有现成（ ）可以直接套用的那类问题。
A. 方法
B. 法规
C. 程序
D. 算法
满分：2.5 分
8. 数学教育学的实践性表现在:
A. 数学教育学要以广泛的实践经验为其背景；
B. 数学教育学所研究的问题来自于实践；
C. 数学教育学的理论要能指导数学教与学实践,并通过实践检验其理论；
D. 数学的应用领域日趋广泛；
满分：2.5 分
9. 数学研究的内容必然涉及对事物（ ）关系的想象,因此数学可以培养学生空间想象能力。
A. 形状
B. 大小
C. 位置
D. 地点
满分：2.5 分
10. 数学教育价值：
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 美育价值
D. 德育价值
满分：2.5 分
11. 国际数学课程的改革特点包括：（ ）注重数学应用；重视数学美育；注重培养自信心；重视计算器和计算机的使用。
A. 重视问题解决；
B. 注重数学思想方法；
C. 注重数学交流；
D. 注重培养能力；
满分：2.5 分
12. 衔接包括：
A. 中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接；
B. 中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。
C. 高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合
D. 数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。
满分：2.5 分
13. 任何事物的运动有（ ）形式。
A. 相对的静止
B. 绝对的运动
C. 绝对的静止
D. 相对的运动
满分：2.5 分
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 50 分。）
V
1. 课程教材是教师教学的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识 经验的直接指导者。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 对我国不同经济发展地区的学生的认识发展水平有充分的调查和实验依据，按此使课程体系适应学生认知发展的规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 数学综合的一个很重要的方面是数学和信息技术的综合和交叉。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 数学问题一般指对人类具有智力挑战特征的,没有现成方法、程序或算法可以直接套用的那类问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 数学的美学价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 正是数学概念的这种确定性以及逻辑本身的普遍意义,使数学的结论具有结论的精确性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. “实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 从课程内容的发展上来分数学课程体系可分为平行式的和组成式的两种
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 应用的广泛性原则指的是，最大限度地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 数学是一门论证科学,数学是一门精确的科学, 数学是一门抽象的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 逻辑性的原则指的是，概念和命题的排列顺序要以它们的赖以存在的逻辑顺序进行 。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 数学的美学价值是指数学在培养发展学生科学技能和能力方面所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 数学的高度抽象性和逻辑的严谨性带来了数学应用的广泛性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 认识价值是研究一门科学是否具有教育价值的最根本的标准和出发点.
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 认识价值是评价一门科学是否具有教育价值的最根本的标准和出发点.
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，以满足个人发展与社会进步的需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 数学是研究空间形式关系的科学。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 数学的实践价值是指数学对于认识客观世界、改造客观世界的实践活动所具有的教育作用和意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循动力性原则、连续性和层次性原则、整体性原则以及巩固性原则
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分