2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 板书分为正板书和副板书，正板书是指 __
A. 经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置
B. 运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式
C. 通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式
D. 围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
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2. 认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的 是：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
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3. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
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4. 小学生的年龄一般介于6―12岁之间，根据（ ） 的观点，这一时期儿童思维的主要特征是，能够因循逻辑规则进行推理思维，但是推理思维能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 加捏
D. 罗杰斯
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5. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是：
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
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6. _____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
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7. 小学生具有鲜明的心理特征，表现在 ：______
A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。
B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。
C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。
D. 小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。
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8. 心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为
A. 迁移
B. 强化
C. 同化
D. 顺应
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9. 认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
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10. 课堂导入最重要的作用 _____
A. 复习相关知识，引向新的学习内容
B. 渲染气氛，创设情境
C. 启发思维，突破难点
D. 激发兴趣，引起学生的学习动机
此题选: D 满分：3 分
11. 下列不属于教师职业技能的专业特征的 是：______
A. 综合性
B. 内隐性与观念性
C. 智能性与情感性
D. 训练上的实践性和操作性
此题选: D 满分：3 分
12. __________在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手段。
A. 板书
B. 教材
C. 辅助材料
D. 多媒体
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13. 由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是：_______
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
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14. 下列选项中哪一项不是小学生记忆方面的认知心理活动特征 ：
A. 小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B. 小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C. 随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D. 在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
此题选: D 满分：3 分
15. 课堂讲授的最高形式是________
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
此题选: D 满分：3 分
16. 教师的耐心________是与学生沟通的关键
A. 倾听
B. 讲授
C. 观察
D. 辅导
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17. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
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18. 与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是____
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
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19. 课堂讲授的最高形式是
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
此题选: D 满分：3 分
20. 《听的艺术》这则案例体现教师倾听要遵循的原则是
A. 平等性原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 启发性原则
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 教学技能与________ 是相互联系的
A. 教学理论知识
B. 教学实践知识
C. 教学经验
D. 教学能力
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2. 教学活动是复杂而富有创造性的活动，教学技能作为复杂的高级技能，不仅具有一般技能的共同特征 ，又有很强的专业指向性：_____
A. 教学技能的综合性
B. 教学技能的内隐性与观念性
C. 教学技能的智能性与情感性
D. 教学技能的多样性与简约性
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3. 范例教学的实施程序主要包括以下阶段：_________
A. 范例地阐明“个”的阶段
B. 范例地阐明“类”的阶段
C. 范例地掌握规律的阶段
D. 范例地获得关于世界与生活的经验
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4. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_____
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
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5. 教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。
A. 集体学习与个别指导相结合的原则
B. 智力技能与动作技能相结合的原则
C. 认知与掌握相统一的原则
D. 训练与自我完善相结合的原则
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6. 以下属于赞可夫提出的教学原则有 ：_____
A. 高难度原则
B. 使学生理解学习过程的原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 理论知识起主导作用的原则
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7. 教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念，以下选项中属于教学方法的是 ：______
A. 讲授法
B. 教学体态语
C. 实习作业法
D. 课堂提问
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8. 布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：________
A. 新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼；
B. 转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；
C. 评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
D. 迁移：将学习的新知识应用于问题的解决中。
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9. 情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为 ：_____
A. 学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B. 人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C. 隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。
D. 真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。
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10. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导自主、探究和合作的学习方式。
A. 错误
B. 正确
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2. 教师需要从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的问题入手，提炼教学活动主题，创设教学情境。
A. 错误
B. 正确
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3. 教学技能的形成和培养是以多种知识修养、多种智力开发、多种经验积累为基础的。对于新教师来说，有一个从学习到实践、从知识到能力逐步转化、逐步提高的过程。
A. 错误
B. 正确
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4. 对教学技能分类的根本宗旨是为了提高教师培训的效率和效果，使教学技能的培训走向科学化。
A. 错误
B. 正确
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5. 建构主义学习理论认为，学习不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
A. 错误
B. 正确
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6. 教学目标是教师进行课堂控制的依据 。
A. 错误
B. 正确
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7. 实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法 ，可分为感知性实验和验证性实验。
A. 错误
B. 正确
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8. 一般来说，教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。
A. 错误
B. 正确
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9. 教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
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10. 在复杂的教学活动中，大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等，它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上，因此 ，它具有外显性和观念性。
A. 错误
B. 正确
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单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）
V
1. 板书分为正板书和副板书，正板书是指 __
A. 经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置
B. 运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式
C. 通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式
D. 围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
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2. 认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的 是：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
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3. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是_ _____
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
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4. 小学生的年龄一般介于6―12岁之间，根据（ ） 的观点，这一时期儿童思维的主要特征是，能够因循逻辑规则进行推理思维，但是推理思维能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验，需要借助具体的形象进行。
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 加捏
D. 罗杰斯
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5. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是：
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 探究学习
D. 合作学习
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6. _____ 是补救教学的一种非常重要的方式
A. 增加练习
B. 个别指导
C. 重新教学
D. 再次测验
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7. 小学生具有鲜明的心理特征，表现在 ：______
A. 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。
B. 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。
C. 小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。
D. 小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。
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8. 心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为
A. 迁移
B. 强化
C. 同化
D. 顺应
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9. 认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_____
A. 布鲁纳的认知结构学习理论
B. 加涅的认知加工过程理论
C. 奥苏伯尔的认知同化学习理论
D. 建构主义学习理论
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10. 课堂导入最重要的作用 _____
A. 复习相关知识，引向新的学习内容
B. 渲染气氛，创设情境
C. 启发思维，突破难点
D. 激发兴趣，引起学生的学习动机
此题选: D 满分：3 分
11. 下列不属于教师职业技能的专业特征的 是：______
A. 综合性
B. 内隐性与观念性
C. 智能性与情感性
D. 训练上的实践性和操作性
此题选: D 满分：3 分
12. __________在课堂教学中与讲授相辅相成，是教师向学生传递教学信息的重要手段。
A. 板书
B. 教材
C. 辅助材料
D. 多媒体
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
13. 由美籍奥地利生物学家贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）首先创立的理论是：_______
A. 系统论
B. 控制论
C. 信息论
D. 耗散结构论
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14. 下列选项中哪一项不是小学生记忆方面的认知心理活动特征 ：
A. 小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B. 小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C. 随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D. 在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
此题选: D 满分：3 分
15. 课堂讲授的最高形式是________
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
此题选: D 满分：3 分
16. 教师的耐心________是与学生沟通的关键
A. 倾听
B. 讲授
C. 观察
D. 辅导
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
17. 建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是
A. 先行组织者策略
B. 支架式教学策略
C. 抛锚式教学策略
D. 随机通达教学策略
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
18. 与孔子所言“不愤不启，不悱不发。”相似的是____
A. 苏格拉底的“产婆术”
B. 洛克的“白板说”
C. 杜威的“做中学”
D. 马斯洛的“需要层次说”
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19. 课堂讲授的最高形式是
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
此题选: D 满分：3 分
20. 《听的艺术》这则案例体现教师倾听要遵循的原则是
A. 平等性原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 启发性原则
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：3 分
2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 教学技能与________ 是相互联系的
A. 教学理论知识
B. 教学实践知识
C. 教学经验
D. 教学能力
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2. 教学活动是复杂而富有创造性的活动，教学技能作为复杂的高级技能，不仅具有一般技能的共同特征 ，又有很强的专业指向性：_____
A. 教学技能的综合性
B. 教学技能的内隐性与观念性
C. 教学技能的智能性与情感性
D. 教学技能的多样性与简约性
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3. 范例教学的实施程序主要包括以下阶段：_________
A. 范例地阐明“个”的阶段
B. 范例地阐明“类”的阶段
C. 范例地掌握规律的阶段
D. 范例地获得关于世界与生活的经验
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4. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_____
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
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5. 教学技能训练，在时间上有“职前”与“职后”的区别，无论采取哪种训练方式，都要注意以下原则。
A. 集体学习与个别指导相结合的原则
B. 智力技能与动作技能相结合的原则
C. 认知与掌握相统一的原则
D. 训练与自我完善相结合的原则
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6. 以下属于赞可夫提出的教学原则有 ：_____
A. 高难度原则
B. 使学生理解学习过程的原则
C. 使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D. 理论知识起主导作用的原则
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7. 教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念，以下选项中属于教学方法的是 ：______
A. 讲授法
B. 教学体态语
C. 实习作业法
D. 课堂提问
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8. 布鲁纳认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：________
A. 新信息的习得：这种新信息常常是与一个人已有信息相背的，或是已有信息的一种替代，或是已有信息的提炼；
B. 转换：是处理知识以便使其适应新任务的过程。学习者通过外推、内插或变换等方法，把知识整理成另一种形式，以便超越所给予的信息；
C. 评价：检查处理信息的方式是否适合于此项任务，如概括是否合适、变化是否恰当、运演是否合理等等。
D. 迁移：将学习的新知识应用于问题的解决中。
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9. 情境认知理论已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。情境认知学习理论认为 ：_____
A. 学习要在一定的情境或文化中发生才有效。
B. 人们通过直接与环境的接触和互动来决定自身的行为。
C. 隐含在人的行为模式和处理事件的情感中的默会知识将在人与情境的互动中发挥作用。
D. 真实活动是学习者进行有意义、有目的学习的重要途径。
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10. 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：
A. 个人自身行为的成败经验
B. 替代经验
C. 言语暗示或劝说
D. 情绪唤醒
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1. 新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，积极倡导自主、探究和合作的学习方式。
A. 错误
B. 正确
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2. 教师需要从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的问题入手，提炼教学活动主题，创设教学情境。
A. 错误
B. 正确
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3. 教学技能的形成和培养是以多种知识修养、多种智力开发、多种经验积累为基础的。对于新教师来说，有一个从学习到实践、从知识到能力逐步转化、逐步提高的过程。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
4. 对教学技能分类的根本宗旨是为了提高教师培训的效率和效果，使教学技能的培训走向科学化。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
5. 建构主义学习理论认为，学习不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
6. 教学目标是教师进行课堂控制的依据 。
A. 错误
B. 正确
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7. 实习训练法是指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法 ，可分为感知性实验和验证性实验。
A. 错误
B. 正确
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8. 一般来说，教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
9. 教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。
A. 错误
B. 正确
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10. 在复杂的教学活动中，大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教材处理技能、教学组织技能和教学反思技能等，它们往往表现在对知识、信息的加工和改造上，因此 ，它具有外显性和观念性。
A. 错误
B. 正确
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