东师《小学教学心理学》2014春第二次在线作业(随机)第

2014春第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到（ ）的影响，因而遗忘最多。
A. 首因效应和近因效应
B. 材料性质和数量
C. 前摄抑制和倒摄抑制
D. 疲劳和厌倦
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2. 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的（ ）过程。
A. 快速的
B. 有目的的
C. 顿悟的
D. 尝试与错误的
此题选: D 满分：3 分
3. （ ） 是个体 拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A. 认知活动
B. 元认知
C. 元认知知识
D. 元认知监控
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4. （ ）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动 的技能。
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
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5. 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为（ ）两种。
A. 接受学习和发现学习
B. 类属学习和总括学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 尚未学习和总括学习
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6. （ ）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态 ， 是行为的直接原因和内部动力。
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
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7. 教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、了 解准备水平、（ ）和实施教学评价。
A. 适当的复习
B. 师生互动
C. 测验和考试
D. 进行教学活动
此题选: D 满分：3 分
8. 小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中（ ）的基本心理学规律。
A. 小学生学习和小学教师教学
B. 学习情况
C. 学生成长
D. 知识学习
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9. 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、（ ）、心理保健者、班集体活动的领导者和教育 科研 人员。
A. 生活照顾者
B. 学生的朋友
C. 安全责任人
D. 行为规范的示范者
此题选: D 满分：3 分
10. （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着 、使用着或工作着的信息。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
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2014春第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 激发和维 持内在动机的措施包括（ ）。
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。
C. 培养学习兴趣。
D. 利用原有兴趣、动机的迁移。
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2. 教师在学校主要 应该充当的角色有（ ）。
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
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3. 组织讨论要注意的方面（ ）。
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论论结束后要适当小结
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4. 归因训练的基本步 骤 是（ ）。
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
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5. 皮亚杰 把儿童的道德发展划分为（ ）。
A. 生成道德阶段
B. 转化道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 他律道德阶段
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6. 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征分为（ ）。
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 言语性表征
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7. 教师威信形成的基 本条件是包括（ ）。
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 漂亮的外表
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8. 根据实施教学评价的时机 不同 ，可以将教学评价分为（ ）。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
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9. 教师威信 形成的基本条件是包括（ ）。
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 漂亮的外表
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10. 问题解决过程步骤 为（ ）。
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
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2014春第二次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器 ， 但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。（ ）
A. 错误
B. 正确
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2. 动机的最 佳水平与学习课题的难易程度有关。（ ）
A. 错误
B. 正确
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3. 行为主义认为学习是刺激――反应的联结，而引起学习的最重 要的因素就是外部强化。（ ）
A. 错误
B. 正确
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4. 行为主义认为学习是刺激――反应的联结，而引起学习的最重要的因素 就是外部强化。（ ）
A. 错误
B. 正确
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5. 人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。（ ）
A. 错误
B. 正确
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6. 学习动机与 学习效果没有关系。（ ）
A. 错误
B. 正确
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7. 元认知就是对认知的认知。（ ）
A. 错误
B. 正确
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8. 竞赛是激发学 习积极性的有效手段。（ ）
A. 错误
B. 正确
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9. ．根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为内部动机和外 部动机。（ ）
A. 错误
B. 正确
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10. 能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。（ ）
A. 错误
B. 正确
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11. 讨论前让 学生作好充分的准备。（ ）
A. 错误
B. 正确
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12. 有效的教学就是指取得良 好的教学效果的、高质量的教学。（ ）
A. 错误
B. 正确
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13. 由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做社会 助长。（ ）
A. 错误
B. 正确
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14. 动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。（ ）
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
15. 认知上的矛盾是 特殊好奇心产生的条件。（ ）
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
16. 动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。（ ）
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
17. 让学生在学习活动中体验到更多的成功可以增强学生的学业自我效 能感。（ ）
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
18. 自我效能感 对于努力程度和坚持性没有影响。（ ）
A. 错误
B. 正确
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19. 教学目标是教学评价的 依 据 。（ ）
A. 错误
B. 正确
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20. 强化可以分为正强化和负强化。（ ）
A. 错误
B. 正确
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