东师《教育心理学概论》2014春第一次在线作业(随机)第

2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）
V
1. 对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（ ）的培养。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行动
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2. 原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习
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3. （ ）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
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4. （ ）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 策略性知识
D. 程序性知识
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5. ( ) 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
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6. 在动作技能形成的（ ），传授者将整套动作分成若干分解动作，学习者则初步尝试，逐个学习。
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
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7. 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是
A. 爬山法
B. 逆推法
C. 手段―目的分析法
D. 尝试错误法
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8. 提出“先行组织者” 教学策略的心理学家是
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
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9. （）是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
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10. （ ）认为教育方法应以心理学为基础。
A. 夸美纽斯
B. 裴斯塔洛奇
C. 赫尔巴特
D. 亚里士多德
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11. 加里、培林提出了（）的理论。
A. 掌握学习
B. 观察学习
C. 智力技能按阶段形成
D. 学习结果的分类
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12. （）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
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13. （ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
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14. 由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与
A. 程序性知识
B. 实用的知识
C. 直观的知识
D. 可应用的知识
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15. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）
V
1. 美国心理学家梅耶提出 ，知识包括三类
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 技能性知识
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2. 认知策略主要包括
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 监控策略
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3. 心理健康教育的任务包括
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
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4. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中( ) 的基本心理学规律。
A. 学生学习
B. 教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
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5. 一份完整的调查问卷 ，一般由以下几个部分组成：
A. 调查题目
B. 被调查者的自然状况
C. 指导语
D. 呈现要回答的问题
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6. 按照技能的性质和特点，可以将技能分为( )两类。
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
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7. 根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 自然科学知识
D. 社会科学知识
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8. 概念教学策略有 .
A. 提供概念范例
B. 利用概念间的联系构图
C. 消除错误概念
D. 加强练习与使用
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9. 元认知策略主要包括 .
A. 计划策略
B. 监控策略
C. 自我调节策略
D. 注意策略
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10. 影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面
A. 学习材料的性质
B. 学习材料的数量
C. 学习程度
D. 加工程度
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）
V
1. 道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识。
A. 错误
B. 正确
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2. 按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和智力技能两类 .
A. 错误
B. 正确
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3. 技能的形成有助于能力的发展。
A. 错误
B. 正确
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4. 巴浦洛夫把一切行为分为应答性和操作性两种。
A. 错误
B. 正确
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5. 道德行为是人在一定的道德意识支配下所采取的有道德意义的行动。
A. 错误
B. 正确
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6. 心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。
A. 错误
B. 正确
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7. 心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务 。
A. 错误
B. 正确
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8. 奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用；新观念与同化它的原有观念的分化程度；原有观念的稳定性和清晰度三个方面。
A. 错误
B. 正确
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9. 美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知领域的目标和情感领域的目标两大部分。
A. 错误
B. 正确
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10. 教育心理学的奠基人是桑代克。
A. 错误
B. 正确
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11. 注意是外界信息进入人脑的门户，只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工。
A. 错误
B. 正确
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12. 掌握了知识就等于形成了技能 。
A. 错误
B. 正确
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13. 桑代克提出三个学习的主律即准备律 、练习律和效果律。
A. 错误
B. 正确
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14. 根据认知心理学的观点 ，学习就是一个信息加工的过程。
A. 错误
B. 正确
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15. 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。
A. 错误
B. 正确
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