2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 9 道试题，共 22.5 分。）
V
1. 没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应（）。
A. 回答性反应
B. 答应性反应
C. 应答性反应
D. 操作性反应
此题选: D 满分：2.5 分
2. 先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料，它是新知识与旧知识发生联系的桥梁是（）。
A. 先于组织者
B. 先行组织者
C. 先行联系者
D. 先行主义者
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
3. （）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学习者学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A. 成就动机
B. 成熟动机
C. 外部动机
D. 内部动机
此题选: D 满分：2.5 分
4. 直接推动有机体活动以满足某种需要的个性倾向性，是行为的直接原因和内部动力是（）。
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 归因
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5. 对事物的式样和关系的认知叫完形或称
A. “格式塔”
B. “形式塔”
C. “格局塔”
D. “格式局”
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6. （）是指每次反应都给予强化，也叫全部强化，比如，教师对学习者每次回答问题都给予表扬。
A. 正物强化
B. 固定比率强化
C. 连续强化
D. 间歇强化
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7. 通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习叫（）。
A. 总括学习
B. 程序学习
C. 替代学习
D. 观察学习
此题选: D 满分：2.5 分
8. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫
A. 概念内涵
B. 概念外延
C. 概念同化
D. 概念形成
此题选: D 满分：2.5 分
9. 强化程序可以分为（）。
A. 正物强化和负物强化
B. 连续强化和负物强化
C. 连续强化和正物强化
D. 连续强化和间歇强化
此题选: D 满分：2.5 分
2014春第一次在线作业
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单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 1 道试题，共 2.5 分。）
V
1. 陈述性知识包括各种（）等。
A. 事实
B. 概念
C. 原则
D. 理论
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2014春第一次在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 幼儿学习心理学的研究原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和教育性原则。
A. 错误
B. 正确
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2. 认知派的学习观：学习是一个语言、符号运算系统；学习是一个多阶段的信息传递系统；学习是一个接受能量有限的系统；学习是一个可以习得认知策略的系统；学习是一个新旧图式不断整合的系统；学习是一个发展着的监控系统。
A. 错误
B. 正确
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3. 人类的概念形成是历史的过程，通过一代代人思维的比较和概括，保留了事物的本质属性而逐步舍弃了非本质属性。
A. 错误
B. 正确
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4. 当负强化刺激在某一行为之后，立即被除去时，就会使该行为发生频率或持续时间增加。
A. 错误
B. 正确
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5. 启发式策略又包括手段-目的分析策 略和目标递归策略。
A. 错误
B. 正确
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6. 一些认知学者将问题解决的过程分为若干阶段。
A. 错误
B. 正确
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7. 学习就是期望的满足，期望是个体关于目标的观念，个体通过对当前的刺激进行的观察和已有的过去经验而建立起对目标的期望。
A. 错误
B. 正确
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8. 强化程序可以分为连续强化和正物强化两大类。
A. 错误
B. 正确
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9. 变化时间间隔强化是指学习者在一个不可预知的、任意变化的时间间隔内受到强化。比如，教师预先不通知的抽查考试、随堂小考就是变化时间间隔强化。
A. 错误
B. 正确
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10. 配对联想学习学习材料成对呈现。在回忆时，提供每对项目中的一项 ，被试要回忆出与之配对呈现的另一项。
A. 错误
B. 正确
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11. 桑代克还提出尝试错误过程的三个规律,即准备律、练习律和效果律。
A. 错误
B. 正确
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12. 迁移的理论有形式有，训练说、相同元素说和概括化理论。
A. 错误
B. 正确
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13. 知识的学习包括陈述性知识的学习程序性知识的学习。
A. 错误
B. 正确
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14. 幼儿的学习必须做好一定的准备，具体包括成熟水平和身体机能、情趣和兴趣、认知和策略、人际交往和自我意识等内容。
A. 错误
B. 正确
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15. 概括指对同类刺激模式的不同个体做出相同的反应。
A. 错误
B. 正确
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16. 总括学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A. 错误
B. 正确
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17. 认识兴趣又称求知欲是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向。
A. 错误
B. 正确
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18. 操作性反应没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应。
A. 错误
B. 正确
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19. 观察法，具有真实、自然、便于操作、低成本的特点。
A. 错误
B. 正确
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20. 变式教学是从不同的角度和方面组织感性材料，是本质(或非本质)要素变化，而非本质（或本质）要素不变化以突出本质（非本质）要素的方法。
A. 错误
B. 正确
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21. 外部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学习者学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A. 错误
B. 正确
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22. 外驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力。
A. 错误
B. 正确
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23. 内部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
A. 错误
B. 正确
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24. 学生的学习是在有目的、有计划、有组织的教学活动和课外活动中进行的，是在经过专门教育训练的教师指导下进行的，以吸收人类历史文化经验为主的主动学习活动。
A. 错误
B. 正确
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25. 建构主义学习论认为学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解，而不是去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。
A. 错误
B. 正确
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26. 巴甫洛夫认为学习是经过条件刺激物和无条件刺激物在时间上的反复结合而形成条件反射的过程，学习的是指使大脑皮层暂时神经联系的形成。
A. 错误
B. 正确
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27. 刺激的泛化是指人与动物学会对某一特定的条件刺激作出条件反射后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发出条件反射。
A. 错误
B. 正确
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28. 所谓问题解决策略，就是人们在解决问题过程中所运用的方案、计划或办法。
A. 错误
B. 正确
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29. 故事法是通过被调查者的书面回答来研究个体心理活动的一种方法。
A. 错误
B. 正确
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30. 成熟是指个体的感应系统和其他身体特征在成长过程中逐渐达到进行某种心理活动的程度。
A. 错误
B. 正确
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V
1. 没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应（）。
A. 回答性反应
B. 答应性反应
C. 应答性反应
D. 操作性反应
此题选: D 满分：2.5 分
2. 先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料，它是新知识与旧知识发生联系的桥梁是（）。
A. 先于组织者
B. 先行组织者
C. 先行联系者
D. 先行主义者
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3. （）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学习者学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A. 成就动机
B. 成熟动机
C. 外部动机
D. 内部动机
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4. 直接推动有机体活动以满足某种需要的个性倾向性，是行为的直接原因和内部动力是（）。
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 归因
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5. 对事物的式样和关系的认知叫完形或称
A. “格式塔”
B. “形式塔”
C. “格局塔”
D. “格式局”
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6. （）是指每次反应都给予强化，也叫全部强化，比如，教师对学习者每次回答问题都给予表扬。
A. 正物强化
B. 固定比率强化
C. 连续强化
D. 间歇强化
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7. 通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习叫（）。
A. 总括学习
B. 程序学习
C. 替代学习
D. 观察学习
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8. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫
A. 概念内涵
B. 概念外延
C. 概念同化
D. 概念形成
此题选: D 满分：2.5 分
9. 强化程序可以分为（）。
A. 正物强化和负物强化
B. 连续强化和负物强化
C. 连续强化和正物强化
D. 连续强化和间歇强化
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V
1. 陈述性知识包括各种（）等。
A. 事实
B. 概念
C. 原则
D. 理论
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三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
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1. 幼儿学习心理学的研究原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和教育性原则。
A. 错误
B. 正确
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2. 认知派的学习观：学习是一个语言、符号运算系统；学习是一个多阶段的信息传递系统；学习是一个接受能量有限的系统；学习是一个可以习得认知策略的系统；学习是一个新旧图式不断整合的系统；学习是一个发展着的监控系统。
A. 错误
B. 正确
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3. 人类的概念形成是历史的过程，通过一代代人思维的比较和概括，保留了事物的本质属性而逐步舍弃了非本质属性。
A. 错误
B. 正确
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4. 当负强化刺激在某一行为之后，立即被除去时，就会使该行为发生频率或持续时间增加。
A. 错误
B. 正确
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5. 启发式策略又包括手段-目的分析策 略和目标递归策略。
A. 错误
B. 正确
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6. 一些认知学者将问题解决的过程分为若干阶段。
A. 错误
B. 正确
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7. 学习就是期望的满足，期望是个体关于目标的观念，个体通过对当前的刺激进行的观察和已有的过去经验而建立起对目标的期望。
A. 错误
B. 正确
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8. 强化程序可以分为连续强化和正物强化两大类。
A. 错误
B. 正确
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9. 变化时间间隔强化是指学习者在一个不可预知的、任意变化的时间间隔内受到强化。比如，教师预先不通知的抽查考试、随堂小考就是变化时间间隔强化。
A. 错误
B. 正确
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10. 配对联想学习学习材料成对呈现。在回忆时，提供每对项目中的一项 ，被试要回忆出与之配对呈现的另一项。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
11. 桑代克还提出尝试错误过程的三个规律,即准备律、练习律和效果律。
A. 错误
B. 正确
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12. 迁移的理论有形式有，训练说、相同元素说和概括化理论。
A. 错误
B. 正确
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13. 知识的学习包括陈述性知识的学习程序性知识的学习。
A. 错误
B. 正确
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14. 幼儿的学习必须做好一定的准备，具体包括成熟水平和身体机能、情趣和兴趣、认知和策略、人际交往和自我意识等内容。
A. 错误
B. 正确
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15. 概括指对同类刺激模式的不同个体做出相同的反应。
A. 错误
B. 正确
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16. 总括学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A. 错误
B. 正确
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17. 认识兴趣又称求知欲是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向。
A. 错误
B. 正确
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18. 操作性反应没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应。
A. 错误
B. 正确
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19. 观察法，具有真实、自然、便于操作、低成本的特点。
A. 错误
B. 正确
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20. 变式教学是从不同的角度和方面组织感性材料，是本质(或非本质)要素变化，而非本质（或本质）要素不变化以突出本质（非本质）要素的方法。
A. 错误
B. 正确
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21. 外部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学习者学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A. 错误
B. 正确
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22. 外驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力。
A. 错误
B. 正确
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23. 内部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
A. 错误
B. 正确
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24. 学生的学习是在有目的、有计划、有组织的教学活动和课外活动中进行的，是在经过专门教育训练的教师指导下进行的，以吸收人类历史文化经验为主的主动学习活动。
A. 错误
B. 正确
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25. 建构主义学习论认为学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解，而不是去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。
A. 错误
B. 正确
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26. 巴甫洛夫认为学习是经过条件刺激物和无条件刺激物在时间上的反复结合而形成条件反射的过程，学习的是指使大脑皮层暂时神经联系的形成。
A. 错误
B. 正确
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27. 刺激的泛化是指人与动物学会对某一特定的条件刺激作出条件反射后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发出条件反射。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
28. 所谓问题解决策略，就是人们在解决问题过程中所运用的方案、计划或办法。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2.5 分
29. 故事法是通过被调查者的书面回答来研究个体心理活动的一种方法。
A. 错误
B. 正确
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30. 成熟是指个体的感应系统和其他身体特征在成长过程中逐渐达到进行某种心理活动的程度。
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